【正文】 的一個(gè)難點(diǎn)。　　學(xué)生對(duì)什么是“未授權(quán)”，可能存在一定的疑問(wèn)，教師不要回避問(wèn)題，可結(jié)合一些實(shí)際案例來(lái)講解?！　椃ㄊ且磺袌F(tuán)體和組織的行為準(zhǔn)則。因此，學(xué)生可能產(chǎn)生一些想法。　　教法建議　　本框是憲法作為國(guó)家根本大法在“治國(guó)安邦”方面的具體體現(xiàn)。　　為了能使學(xué)生主動(dòng)開展探究活動(dòng)，可以利用書中的小欄目“議一議”——談?wù)勀銓?duì)“權(quán)大沒有法大”的看法。然后，引導(dǎo)學(xué)生開展探究，深入研究“為什么?”　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例1　　教學(xué)過(guò)程：　　復(fù)習(xí)提問(wèn)：(展示：法律體系金字塔)　　為什么說(shuō)憲法具有的法律效力?　　憲法為什么是國(guó)家的根本大法?　　導(dǎo)入新課：今天，我們要進(jìn)一步探究憲法的相關(guān)問(wèn)題?！　《椃ㄊ堑男袨闇?zhǔn)則(板書)　　教師出示一張表格：　　全國(guó)人民代表大會(huì)及其常委會(huì)　　行使立法權(quán)　　政府　　行使行政管理權(quán)　　法院　　獨(dú)立行使審判權(quán)　　檢察院　　獨(dú)立行使檢察權(quán)　學(xué)生聯(lián)系表格，討論“權(quán)大沒有法大”這句話　　學(xué)生討論后，歸納：　　憲法是一切國(guó)家機(jī)關(guān)的行為準(zhǔn)則?！　w納：　　(1)國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員不得做憲法和法律禁止做的事　　(2)國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員不得拒絕做憲法和法律規(guī)定做的事　　(3)國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員不能做憲法和法律未授權(quán)的事　　憲法是一切團(tuán)體和組織的行為準(zhǔn)則。(見擴(kuò)展資料)說(shuō)明中國(guó)共產(chǎn)黨是我國(guó)的執(zhí)政黨，但也必須在憲法和法律的范圍內(nèi)活動(dòng)。(板書)　　憲法第56條規(guī)定，公民有依法納稅的義務(wù)?！　∫话銇?lái)說(shuō)，憲法通過(guò)三種方式規(guī)范公民行為：　　(1)提倡或肯定公民的某些行為。(板書)　　(3)要求公民必須做出某些行為。(先個(gè)人思考一分鐘，然后小組討論三分鐘，最后小組推舉代表說(shuō)一個(gè)大家認(rèn)為較有代表性的事例?！　∪私贪姘四昙?jí)思想品德第三課教案3　　在責(zé)任中長(zhǎng)大　　教學(xué)目標(biāo)：　　，讓學(xué)生懂得做人必須負(fù)責(zé)任，不能逃避和推卸自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任?！　?，能夠自省自律，養(yǎng)成對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)。培養(yǎng)對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)的高度責(zé)任感，做一個(gè)有益于他人，有益于社會(huì)的人。懂得人在少年階段的基本責(zé)任　　，鍛煉和增強(qiáng)自己的負(fù)責(zé)任的能力　　教學(xué)過(guò)程：　　導(dǎo)入新課　　欣賞歌曲：不想長(zhǎng)大　　什么時(shí)候我們才算長(zhǎng)大呢?　　臉上開始長(zhǎng)青春痘了　　上高中了　　學(xué)會(huì)吸煙喝酒了　　大學(xué)畢業(yè)了　　成家立業(yè)了　　當(dāng)我們現(xiàn)在很多人個(gè)子長(zhǎng)高了，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)了的時(shí)候，我們總喜歡說(shuō)：我長(zhǎng)大了!這些是長(zhǎng)大成人的標(biāo)志嗎?　　長(zhǎng)大——自然人的成長(zhǎng)發(fā)育　　成人——社會(huì)人的成熟(具有責(zé)任意識(shí)和責(zé)任能力)　　結(jié)論：為什么人不想長(zhǎng)大?——長(zhǎng)大意味著責(zé)任　　責(zé)任可以逃避嗎?————責(zé)任是成人的標(biāo)志，公民的義務(wù)　　師：具有責(zé)任意識(shí)和責(zé)任能力是成人的基本標(biāo)志，你挑過(guò)什么樣的“擔(dān)子”?請(qǐng)?zhí)顚懴卤韕89頁(yè)　　師：民間有兩句話，一句是“窮人的孩子早當(dāng)家”另一句是“長(zhǎng)大不成人”對(duì)這句話你是如何理解的?　　推進(jìn)新課　　師生合作探究：　　〈博士當(dāng)乞丐放棄的是公民的責(zé)任〉(解決難點(diǎn)問(wèn)題：成長(zhǎng)帶來(lái)責(zé)任。不知內(nèi)情的人會(huì)以為這是行為藝術(shù)，又或是社會(huì)對(duì)人才的浪費(fèi)。當(dāng)然，他有選擇過(guò)乞討生活的自由，但是，看著一個(gè)原本應(yīng)該而且也能夠?yàn)樽约骸榧彝?、為社?huì)作出貢獻(xiàn)并承擔(dān)責(zé)任的博士先生，選擇了犧牲尊嚴(yán)博人同情的流離生活，我以為，所放棄的不是別的，而是公民責(zé)任。這一切，都和當(dāng)乞丐的陳博士有著本質(zhì)的不同，因?yàn)樗呀?jīng)逾越了自食其力的倫理底線。讓學(xué)生思考問(wèn)題，分別分析，這事是什么性質(zhì)，對(duì)我們有什么啟示?　　師：舉出一些生活中常見的不負(fù)責(zé)任的事例，指出這些不負(fù)責(zé)任的行為的錯(cuò)誤。死亡每一分、每一秒都在威脅著他們的寶貴生命，可是他們沒有退縮，他們反而勇往直前英勇抗擊著“非典”(sars)病魔。他們或是好父親、好母親，或是好丈夫、好妻子，或是好兒子、好女兒，他們也都有一個(gè)共同的心愿，那就是保護(hù)自己的家人免于“非典”(sars)的威脅。他們的努力沒有白費(fèi)，他們以自己的生命保全了國(guó)家利益，保護(hù)了人民的幸福不受侵害。在這一場(chǎng)危機(jī)中，我們更應(yīng)該挺身而出，肩負(fù)起作為一個(gè)公民所必須履行的責(zé)任。同時(shí)它也是一個(gè)公民道德修養(yǎng)的重要組成部分，是完美人格的一部分。走進(jìn)生活(目的是學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)道理)　　活動(dòng)三：課件展示《不要放棄公民的責(zé)任》　　我們從來(lái)不知道火車票的價(jià)格中包含有2%強(qiáng)制保險(xiǎn)，如果不是中國(guó)社會(huì)科學(xué)院助理研究員黃金榮先生準(zhǔn)備和鐵老大打一場(chǎng)官司，我們怕還一直蒙在鼓里。大多數(shù)人打官司是一個(gè)公民的責(zé)任意識(shí)和法制意識(shí)的體現(xiàn)。有的想，我不是勇者，見義勇為的事自有別人愿意做，由他們做好了。在這樣的人心之下，黃金榮打官司的勇氣就更顯得難能可貴了?；顒?dòng)過(guò)程：　　第一步，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀材料　　第二步，讓學(xué)生以“黃金榮要不要打官司”作為辯題，請(qǐng)學(xué)生從正反兩方面做辨論?！　〉谒牟剑航處熆偨Y(jié)　　以辯論的形式來(lái)解決如何承擔(dān)對(duì)他人、對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的責(zé)任責(zé)任。當(dāng)然，在辯論過(guò)程中，要特別注意教給他們辯論的技巧，并給弱勢(shì)的一方及時(shí)的鼓勁，使辯論能夠有序并且激烈地進(jìn)行下去。當(dāng)我們徘徊于迷途的時(shí)候,它會(huì)成為可靠的向?qū)??！　∶恳粋€(gè)人都應(yīng)該有這樣的信心：人所能負(fù)的責(zé)任，我必能負(fù)。如此，你才能磨煉自己，求得更高的知識(shí)而進(jìn)入更高的境界?！　《鳂I(yè)的布置則依照本節(jié)課的安排：　　?！　∪私贪姘四昙?jí)思想品德第三課教案4　　一、樹立公平合作意識(shí)?！　”究蝾}依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)“三、我與集體國(guó)家社會(huì)的關(guān)系”中(二)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任“規(guī)定的目標(biāo)之一：知道公平有利于社會(huì)穩(wěn)定，樹立公平意識(shí)?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：努力培養(yǎng)合理真切的社會(huì)公平感和對(duì)待社會(huì)生活中不公平現(xiàn)象的理智感?！　≈R(shí)與能力：正確認(rèn)識(shí)