【文章內(nèi)容簡介】 握?！　≡凇肚镆箤猿龌h門迎涼有感》和《聞官軍收河南河北》的教學(xué)中，抓住“同主題”作品拓展延伸。在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的古詩詞中，有不少的古詩詞雖然作者不同，背景不同，但表達(dá)的情感主題卻是相同或相近的。在教學(xué)時(shí)，資源整合，主題凝聚，學(xué)生就能在把握基點(diǎn)中生情。　　在課堂教學(xué)中適度拓展學(xué)生學(xué)習(xí)詩文的空間，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)習(xí)詩文，繼承傳統(tǒng)，弘揚(yáng)中華文化，它不僅體現(xiàn)了“大語文的教學(xué)思想，也順應(yīng)著時(shí)代發(fā)展的要求。拓展閱讀，也陶冶了學(xué)生的情操，豐富了學(xué)生的想象，培養(yǎng)了學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)及學(xué)生對語言文字的興趣和敏感力，引導(dǎo)學(xué)生在古詩詞的海洋中咀嚼其意，陶冶性情，放飛心靈。　　七、說作業(yè)設(shè)計(jì)：　　通過課后作業(yè)，檢查學(xué)生對古詩的理解和感悟情況，幫助學(xué)生背誦和積累古詩，進(jìn)一步理解古詩內(nèi)容，深入感受作者的思想感情?！　∥迥昙壵Z文說課稿篇3一、說教材　　《美麗的眼睛》這篇課文用優(yōu)美的語言，動人的情節(jié)，向我們講述了一個如童話般美麗的故事?！拔摇泵半U(xiǎn)下水，偏遇上了胃痙攣。在這生命危急的時(shí)刻，我看到了一雙美麗的眼睛——海豚的眼睛。海豚使勁頂著我，讓我趴在它的背上，把我送回了岸邊。當(dāng)我平靜下來以后，海豚又和我在海里嬉戲了好一陣兒，才戀戀不舍地離去。全篇以那雙“美麗的眼睛”為主線，帶領(lǐng)我們走進(jìn)海豚那美麗純潔的心靈，感受人與動物之間的關(guān)愛。相信每位讀者在掩卷沉思之際，在記憶深處都會永遠(yuǎn)記住這雙美麗的眼睛，在心靈深處呼喚這雙美麗的眼睛和那一份人與自然的和諧美好。　　二、說目標(biāo)　　知識與技能　　運(yùn)用學(xué)過的方法自主學(xué)會本課生字，理解新詞，并積累新詞?！　∵^程與方法　　會用讀、思、批、誦的學(xué)習(xí)方法正確理解課文內(nèi)容，并養(yǎng)成自主積累的好習(xí)慣?！　∏楦袘B(tài)度價(jià)值觀　　通過品讀詞句，感受人與動物之間的關(guān)愛，感悟人與自然的和諧美好，從小樹立保護(hù)大自然的思想。　　學(xué)習(xí)課文，展開豐富大膽的想象，激發(fā)聯(lián)想的興趣?！　∪?、說教學(xué)重難點(diǎn)　　《課標(biāo)》指出：欣賞文學(xué)作品要有自己的情感體驗(yàn)，因此，我把這堂課的重難點(diǎn)定位為：運(yùn)用讀、思、批、誦的學(xué)習(xí)方法品讀課文，感受人與動物之間的關(guān)愛，感悟人與自然的和諧美好，從小樹立保護(hù)大自然的思想?！　∷?、說教學(xué)準(zhǔn)備　　教師：課件　　學(xué)生：收集有關(guān)海豚的資料　　五、說教學(xué)流程　?。ㄒ唬?、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入　　讓學(xué)生展示課前收集的有關(guān)海豚的資料?！　±蠋煵シ藕ｋ嗟膱D片，激情導(dǎo)入。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）?！　《?、初讀課文，整體感知　　檢查預(yù)習(xí)情況　　課件出示生字，檢查學(xué)生對生字新詞的學(xué)習(xí)情況。　　抽生接力朗讀課文?！　∽杂衫首x課文，用簡練的語句概括故事的主要內(nèi)容?！　∪?、細(xì)讀感悟，體會“美麗”?！　∷摹⒖偨Y(jié)，拓展?！　〕鍪?0xx年悉尼地震引發(fā)海嘯圖片。導(dǎo)入動物救人的動人故事?！　〗處熆偨Y(jié)。　　板書設(shè)計(jì)：美麗的眼睛　　美麗的心靈　　美麗的家園　　說反思：　　課堂氛圍不濃。前半節(jié)課學(xué)生興趣較濃，后半節(jié)課課堂越來越冷?！　≌Z文的工具性落實(shí)較好，但人文性還不夠。　　學(xué)生在展開想象還不夠大膽，思維不夠開闊，聯(lián)想不夠豐富?！　W(xué)生讀的形式比較少，學(xué)生朗讀較少。　　教師要把握好課堂時(shí)間?！　∥迥昙壵Z文說課稿篇4一、說教材　　《走遍天下書為侶》是人教版實(shí)驗(yàn)教材第一組課文中的第三課。品讀課文，腦海中逐漸浮現(xiàn)出一幅生動的畫面：一個人獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，在蒼茫的大海上以書為侶，享受著閱讀的樂趣。面對漫長枯寂的旅程，作者毫不猶豫地選擇帶一本書上路。書如友，書似家，每讀一遍都像故地重游，會有新的感受：用自己的方式反復(fù)地讀一本喜愛的書，真像與一個朋友同船而行?！　∫姸嗔瞬┯[群書的高論，本文從一個全新的角度提出了將一本書讀精－—”一遍又一遍地讀”。作者以獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只有選擇帶一樣?xùn)|西娛樂的假設(shè)開始，引出自己的觀點(diǎn)。然后以新鮮的比喻，即反復(fù)地讀一本書，如老友重逢，每日回家，故地重游，總會有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，新的驚喜，來說明選擇的理由。然后繼續(xù)假設(shè)，列舉了“一遍又一遍地讀”的方式和方法，只要從不同的角度反復(fù)地讀，就會常讀常新，百讀不厭?！　∵@篇課文篇幅短小精致，語言淺顯易懂，角度新穎，表達(dá)獨(dú)特。作者通過層層遞進(jìn)的假設(shè)和設(shè)問、反問，靈動鮮活的比喻，以推理的方式層層剝筍地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你看過多少遍。　　選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者走遍天下書為侶的原因和方法，感悟作者對讀書的熱愛，并受到啟發(fā)；二是體會作者是怎樣表明觀點(diǎn)的，他的說明方法及表達(dá)方式，體會假設(shè)、設(shè)問、反問、比喻等的表達(dá)效果，增加語言積累；三是進(jìn)一步開展綜合性學(xué)習(xí)活動。本文教學(xué)的重點(diǎn)是：把握主要內(nèi)容，體會作者的情感。教學(xué)的難點(diǎn)是：理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。　　二、說學(xué)習(xí)目標(biāo)　　認(rèn)識“侶、娛”等4個生字，會寫“侶、娛”等9個生字?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段。　　理解課文內(nèi)容，體會讀書樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法?！　∪?、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：　　把握主要內(nèi)容，體會作者的情感?！　?