【正文】 　　品味本文語言，初步學(xué)習(xí)鑒賞小說的技巧，激發(fā)閱讀《紅樓夢》的興趣?！　〕踝x課文，整體感知?！　⊥ㄟ^回顧全文，總結(jié)寫法，引導(dǎo)學(xué)生再次回顧課文的主要內(nèi)容，并深入感受他們對自由生活的熱愛和向往。內(nèi)容簡單，概括性強(qiáng)，有助于學(xué)生通過板書把握課文的主要內(nèi)容，了解課文的主旨?！　。?）在感受人物形象這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上，找出課文中出現(xiàn)的人物，然后仔細(xì)默讀課文，看看作者對哪個(gè)人物描寫最多。在本課教學(xué)中，讓學(xué)生自己去感受人物的形象，在感悟的同時(shí)，也體會(huì)作家描寫人物的方法，重點(diǎn)體會(huì)語言、肖像描寫。　　教學(xué)本篇課文，要求學(xué)生能大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生了解我國古代小說通過人物的外貌、語言、動(dòng)作和心理活動(dòng)塑造人物形象的方法，以及通過這幾個(gè)方面對人物形象進(jìn)行賞析的方法。讀一讀“閱讀鏈接”——《神奇的書》，把自己的感受用幾句話寫下來?！　≌n件出示關(guān)鍵句子：　　a．“你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。　　五、說課前準(zhǔn)備　　名人讀書的故事或讀書名言。作者以獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只有選擇帶一樣?xùn)|西娛樂的假設(shè)開始，引出自己的觀點(diǎn)?！　∪?、細(xì)讀感悟，體會(huì)“美麗”。在這生命危急的時(shí)刻，我看到了一雙美麗的眼睛——海豚的眼睛。　　，層層深入?！　。骸　∽灾鲗W(xué)習(xí)字詞，理解字義，識記字形；有感情的朗讀、背誦古詩，默寫《從軍行》和《秋夜將曉出籬門迎涼有感》；借助注釋和插圖理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的意思；憑借語言文字注解、圖片等，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，想象詩歌所描繪的情景，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情，感受詩歌的語言美和內(nèi)蘊(yùn)美。詩歌通過描寫在陰云密布、滿眼黃沙的瀚海“孤城”中擔(dān)任戍守任務(wù)的將士的寬廣胸襟，表現(xiàn)了他們立誓破敵、決戰(zhàn)決勝的頑強(qiáng)斗志和愛國主義的豪邁氣概。如品讀：“在澠池之會(huì)上，大將軍廉頗帶著軍隊(duì)送他們到邊境上，做好了抵御秦兵準(zhǔn)備。如果學(xué)生沒有提到完璧歸趙這個(gè)詞，我們可以這樣引導(dǎo)：在課文中就有一個(gè)詞能概括這個(gè)故事的內(nèi)容，你能找到嗎？學(xué)生找到“完璧歸趙”這個(gè)詞以后，我們就可以借小結(jié)之機(jī)對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥：是的，凝煉書中的語句我們也可以概括出小標(biāo)題?！　。?、引導(dǎo)學(xué)生透過歷史事件解讀人物，感受廉頗、藺相如的鮮明個(gè)性?！　。场炎约簩κ录?、對人物的理解通過朗讀展示出來?！　≡偃纾簼瞥刂畷?huì)這個(gè)故事，學(xué)生很難用凝練的語言概括出小標(biāo)題來，這時(shí)我們不妨請學(xué)生想想：這件事發(fā)生在什么地方呢？進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生用抓住事件發(fā)生地點(diǎn)的方法概括小標(biāo)題?！边@句話的時(shí)候，我們可以針對學(xué)生的發(fā)言，補(bǔ)充一些和廉頗有關(guān)的史實(shí)資料，透過這些資料引領(lǐng)學(xué)生全面地認(rèn)識廉頗這一形象。　　《秋夜將曉出籬門迎涼有感》是宋代著名的愛國詩人陸游的佳作?！　。骸　±斫夤旁姶笠?，體會(huì)作者的思想感情?！　≡谝龑?dǎo)學(xué)生了解作者、了解時(shí)代背景、理解重點(diǎn)詞語、從字面上理解詩句意思的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。海豚使勁頂著我，讓我趴在它的背上，把我送回了岸邊?！　∷?、總結(jié)，拓展。然后以新鮮的比喻，即反復(fù)地讀一本書，如老友重逢，每日回家，故地重游，總會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，新的驚喜，來說明選擇的理由?！　〕兄攸c(diǎn)詞句的小黑板。”　　b．“你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時(shí)，你還會(huì)說：‘真想不到你懂這個(gè)！’”　　c．“你每天都回家，可不管過了多少年，你還會(huì)說：‘我怎么沒注意過，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美！’”　　把這些句子多讀幾遍，再充分說說自己的感受?！　??！　《?、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：　　教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)課文中的“恰、屜”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)課文中難讀的字詞，正確、流利地朗讀課文?！　∥?、教具準(zhǔn)備：多媒體課件　　六、說教學(xué)流程：　　播放歌曲，激趣導(dǎo)入。也可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物間的關(guān)系確定中心人物?！　?。例如，在引導(dǎo)學(xué)生針對文中的中心人物賈寶玉的交流中，結(jié)合整個(gè)放風(fēng)箏的過程中，抓住對賈寶玉的語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫——看見美人風(fēng)箏做得十分精致，心中歡喜；自己放了半天，只起房高便落下來了，便急得頭上出汗，怕被嘲笑等，感受賈寶玉完全沒有公子哥兒的架子，十分率直純真。導(dǎo)入課題后，為學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)《紅樓夢》、作者、寫作背景等相關(guān)資料，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容和感受人物形象做好鋪墊?！　〖ぐl(fā)學(xué)生對大自然、對美好生活的向往?！　〔贾米鳂I(yè)　　背誦第7自然段。）　　齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說說“新東西”指的是什么。古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時(shí)的“竊讀”，到季先生對讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營養(yǎng)?！　∵@篇課文篇幅短小精致，語言淺顯易懂，角度新穎，表達(dá)獨(dú)特。導(dǎo)入動(dòng)物救人的動(dòng)人故事。全篇以那雙“美麗的眼睛”為主線，帶領(lǐng)我們走進(jìn)海豚那美麗純潔的心靈，感受人與動(dòng)物之間的關(guān)愛。在整個(gè)過程中，通過自學(xué)、小組交流、全班反饋的形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識，引導(dǎo)學(xué)生層層深入，掌握學(xué)習(xí)古詩的方法。但是對于邊塞詩學(xué)生讀得較少，再加上學(xué)生對于古詩的時(shí)代背景了解較少，所以理解起來有一定的難度，這就要求教師要引導(dǎo)學(xué)生課前搜集有關(guān)的資料，必要時(shí)教師在課堂上為學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)的資料，以幫助學(xué)生理解古詩內(nèi)容，體會(huì)思想感情。正如他的《示子遹