五年級語文下冊勤奮自學成大器課件【三篇】(編輯修改稿)
2024-12-06 03:42 本頁面
【文章內容簡介】 么要勤奮自學？是怎樣勤奮自學的？經過審題，幫助學生在整體上對課文有所了解。在此基礎上再深究華羅庚是如何“勤奮自學”的，最后回到整體，明確華羅庚在數學中取得的巨大成就跟他長期勤奮自學是分不開的。教學時，教師從這篇課文的題目入手，幫助學生找到了一條很好的學文線索。 ?。ǘ膶W習“生平簡介”，走近人物 為進一步幫助學生走近華羅庚，教師在出示人物生平介紹時，還可以讓學生圍繞這段人物簡介默讀思考，說說自己對華羅庚的了解。通過這一語言訓練讓學生了解人物簡介可從人物的身份、生活背景、成就、貢獻等方面著手去寫。這樣的語言訓練培養(yǎng)了學生從人物簡介中提取信息的能力及抓人物最為突出的幾方面連貫表達的能力，從而建立對人物初步的了解，這對學習文本，體會人物精神品質是非常重要的?！ 。ǘ淖x中學寫，建立篇章意識 在學生學習了“華羅庚是如何勤奮自學”的內容之后，可讓學生再回過頭去看看，課文（1—8節(jié)）所寫的華羅庚10來歲時自學數學時專心致志的這一情景描寫與表達文章中心有什么關系？學生通過聯系上下文不難發(fā)現，全文的中心是表達華羅庚“勤奮自學”的精神，而1——8節(jié)這部分內容正是寫他10來歲時自學數學時專心致志的情景，作者以這樣一個故事引出了全文，引起了讀者閱讀的興趣。幫助學生理清文章的脈絡，旨在訓練學生寫作的篇章意識，滲透這一獨特的寫作方法。 閱讀是寫作的基礎，寫作不僅需要語言積累，還應了解和掌握一些寫作的基本知識。因此，閱讀教學還應該在學生的閱讀過程中，以課文為例，教給學生一些有關語言方面的知識以及寫作的敘述規(guī)律和方法，使學生了解作者是怎樣寫的，為什么要這樣寫，從中體會到為了表達中心，作者是怎樣準確、生動、鮮明地敘述的。這樣的讀寫結合，讓學生從讀中學會了寫?！ 。ㄋ模┳x寫結合，升華主題 在學文最后，教師可讓學生聯系課文內容及課外相關資料，將“華羅庚琢磨起數學題來不免顯得呆頭呆腦”這句話寫具體。在寫作伊始可讓學生抓“呆頭呆腦”這一詞語進行理解。體會這里并不是指華羅庚思維不敏捷，反應遲鈍。指的是他思考起問題十分投入忘我，看起來呆頭呆腦的樣子。隨后再讓學生選取相關素材進行寫作。這一寫段訓練旨在引導學生在語言的理解和運用的過程中把握文本主人公的形象，做到以文啟人，又帶動了課外閱讀?！ 酒课迥昙壵Z文下冊《勤奮自學成大器》課件 教學目標 在課文的語言環(huán)境中，通過聯系上下文理解“全然不顧、揮汗如雨”等詞語的意思。通過抓關鍵詞，了解華羅庚是如何勤奮自學的，進而感悟課文，知道他數學上取得的巨大成就是勤奮自學的結果?！ ∧苡懈星榈乩首x課文1——8節(jié)，體會這部分內容與表達文章中心的關系?！ ÷撓嫡n文內容及課外相關資料，將“華羅庚琢磨起數學題來不免顯得呆頭呆腦”這句話寫具體?！ 〗虒W重點和難點 學習課文第11節(jié)，通過默讀、分析關鍵詞句，了解華羅庚是如何勤奮自學的，進而感悟課文，知道他數學上取得的巨大成就是勤奮自學的結果。 教學準備 課前查找資料，補充相關內容，為將“華羅庚琢磨起數學題來不免顯得呆頭呆腦。
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