小學(xué)五年級下冊音樂之都維也納課件【三篇】(編輯修改稿)
2025-12-04 05:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （1）談?wù)勀銓Α耙魳分季S也納”的認(rèn)識。 ?。?）分別指讀生字詞和課文，結(jié)合指導(dǎo)?！ ∪⒃僮x課文，理清文脈 用自己喜歡的方式讀讀課文，再次思考：為什么稱維也納為音樂之都？課文是從幾方面來寫的？ ?。?）自己讀讀、畫畫、想想?！ 。?）分小組匯報、討論。 檢查反饋?！ 。?）為什么稱維也納為音樂之都？指名說，結(jié)合指導(dǎo)。 ?。?）指名讀自己喜歡的段落，并說說喜歡的原因?！ ≈笇?dǎo)分段。 四、細(xì)讀第一段 自由讀第一自然段，說說你知道了什么？ （1）維也納的地理位置 ?。?）第一句是全文的中心句，總領(lǐng)全文。 ?。?）維也納周圍風(fēng)景很迷人?！ ≡诘貓D上找出奧地利、維也納、阿爾卑斯山、多瑙河 學(xué)生利用收集的資料或圖片試用上“山清水秀”、“風(fēng)景如畫”、“波光粼粼”這種類型的詞語來介紹維也納?！ ≈笇?dǎo)朗讀第一段。 ?。?）學(xué)生試讀?！ 。?）朗讀指導(dǎo)：重點讀好“世界”、“山清水秀”、“風(fēng)景如畫”、“波光粼粼”（讀出維也納的美） ?。?）多種形式的朗讀訓(xùn)練，讀出維也納的美。 五、寫字指導(dǎo) 指導(dǎo)分析字形?！ 。ㄈ绯恕氨啊?、“歐”，其余的六個字的結(jié)構(gòu)都是左窄右寬；“卑”字最后一橫要寫得長一點，最后一豎要寫成懸針豎等。） 提醒寫字姿勢?！ W(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)?！ ×?、布置作業(yè) 上網(wǎng)查有關(guān)維也納的資料（圖片或文字均可） 有感情朗讀課文?！ 〉诙n時 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 上堂課我們學(xué)了有什么收獲？ 提問：為什么稱維也納為音樂之都？根據(jù)學(xué)生回答，老師相機板書。 二、精讀指導(dǎo)，感悟文本。 ?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第二段 學(xué)生自由讀，思考：每一自然段寫什么？ 學(xué)生討論，自由匯報?！ ∫龑?dǎo)：每一自然段的結(jié)構(gòu)怎樣？（總分）用浪線劃出每一自然段的中心句?！ W(xué)生反復(fù)朗讀自己感興趣的段落，并在小組內(nèi)交流讀后的感受?！ ±首x交流?！ 。?）第二自然段 A、出示：維也納是歐洲古典音樂的搖籃?！ 、從哪里看出維也納是歐洲古典音樂的搖籃呢？ “搖籃”本來是指什么？在文中這個詞有什么含義呢？說說你的理解。（主要是指維也納曾是那些音樂家生活、學(xué)習(xí)，進行音樂創(chuàng)作的地方，對他們一生的成就產(chǎn)生極大的影響，造就了歐洲的古典音樂。） C、多媒體出示海頓、莫扎特、貝多芬等世界音樂家的雕像，并播放一些名曲片段，學(xué)生欣賞?！ 、學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)大音樂家在維也納生活、學(xué)習(xí)、進行音樂創(chuàng)作的故事?！ 、指導(dǎo)朗讀 F、遷移練習(xí) 少年宮是的搖籃?！ ∈堑膿u籃?！ ∈??！ 。?）第三自然段 A、出示：維也納是一座用音樂裝飾起來的城市?！ 、理解“裝飾” C、維也納是用什么裝飾起來的？從哪些地方可以讓人深刻地感受到？ D、學(xué)生交流。結(jié)合指導(dǎo)朗讀。 E、多媒體出示有關(guān)圖片，學(xué)生仔細(xì)欣賞?！ 、指導(dǎo)朗讀?！ ?3)第四自然段 A、出示：維也納幾乎一天也離不開音樂。 問：從那些地方可以看出來？ B、默讀這一自然段，圈畫出關(guān)鍵的詞語，讀一讀，體會體會。
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