小學五年級語文勇者的面對課件【三篇】(編輯修改稿)
2024-12-07 01:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課所處的時代背景距離學生較遠，結合課外閱讀，積累課文中值得中國人永遠銘記的歷史名詞，收集關于日本侵華戰(zhàn)爭的史實，及與課文相關的歷史知識，激發(fā)學生的愛國情感，培養(yǎng)學生樹立客觀公正的歷史觀?！ ±砬逭n文的表達順序和兩條敘述線索，整體把握課文大意?！ ≌n前準備： 結合課外閱讀，收集關于日本侵華戰(zhàn)爭的資料，充實自己的語文資料庫?！ ≌n件?！ 〗虒W過程 第一課時 一、談話交流，了解時代背景?！ ?播放視頻一)《南京大屠殺》。 (出示課件)我們一起走進了那段充滿血和淚的歷史，走進了那段充滿屈辱和抗爭的歷史，我想我們對于我們現(xiàn)在的生活會更加珍視。以史為鑒，面向未來，其實直面這段歷史，也需要勇氣，出示課題24課《勇者的面對》。 你認為什么樣的人是“勇者”本課的“勇者”又是怎么樣一個人呢? 二、疏通字詞，初讀感知?！ ∽杂衫首x課文，感知課文內(nèi)容 學生自由讀課文，要求讀準生字，新詞的讀音?！ 」串嫵霾焕斫獾脑~語，用學過的方法理解它。(出示課件) amp。8226。運用聯(lián)系上下文的方法理解“偏見”、“狹隘”“滔滔不絕”、“觸目驚心”、“義不容辭”?！ mp。8226。運用找近義詞的方式理解的詞語“嘲諷”、“輕蔑”、“流露”。 amp。8226。運用聯(lián)想畫面、朗讀體驗方式理解詞語有“目瞪口呆”、“正視”、“固執(zhí)”、“由衷”“警惕”、“心平氣和”、“死不瞑目”。 amp。8226。查字典的方式理解“遇文王，施禮樂。遇桀紂，動干戈。” 三、同桌互讀，概述文章大意?！ {借所給的句式把握文章的大意：課文先講了……接著講了……然后講了……最后講了…… 四、速讀課文，理清文章的脈絡。 (一)課文是按什么順序寫的? (二)人物的內(nèi)心情感有什么變化? 引導學生明白文中有兩條線索始終貫穿全文，第一條是事情發(fā)展的明線，第二條是人物內(nèi)心變化的暗線。 第二課時 一、品讀課文，體味主人公的情感?！ ∮捎谝粋€普通中國女孩通過自己的言行對日本青年產(chǎn)生的潛移默化的影響，使
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