小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)生命的藥方課件及教學(xué)反思【三篇】(編輯修改稿)
2024-12-07 03:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 樂(lè)和友情。 （2）這位失去兒子的母親淚如泉涌，這淚水里除了失去兒子的悲痛以外，還有些什么？（這是感激的淚水，這是幸福的淚水，這是慶幸的淚水） （3）師引讀：讓我們懷著感激，懷著幸福，懷著慶幸來(lái)讀這段話(huà)。這是德諾的媽媽悲喜交加所說(shuō)的話(huà)，她的話(huà)耐人尋味。如果你能讀懂這段含義深刻的話(huà)，也就讀懂了這篇課文。那么怎樣去讀懂這段話(huà)呢？老辦法，請(qǐng)同學(xué)們默讀這段話(huà)，圍繞德諾媽媽的話(huà)來(lái)提幾個(gè)問(wèn)題。 【設(shè)計(jì)意圖：以德諾媽媽的話(huà)為突破口，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，整理出幾個(gè)問(wèn)題來(lái)研讀課文，從中體會(huì)偉大、無(wú)私的友情帶給德諾的力量。另外，還滲透學(xué)法的指導(dǎo)，暗示學(xué)生要讀懂一篇課文，就要先從讀懂含義深刻的話(huà)開(kāi)始?！俊 ∷?、順勢(shì)，感受孤獨(dú) 德諾的媽媽為什么說(shuō)德諾一生的病其實(shí)是孤獨(dú)呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，到文中去找到答案。 反饋，隨機(jī)學(xué)習(xí)?！ ≌n件出示：第一自然段第一句話(huà)?！ 、僦该x ②從哪個(gè)詞中體會(huì)到了他非常孤獨(dú)，非常無(wú)助？（全都躲）是的，作為艾滋病患者，除了要承受病魔帶來(lái)的痛苦之外，更要承受周?chē)巳簩?duì)他的疏遠(yuǎn)和歧視。你能同時(shí)用上不幸和幸運(yùn)來(lái)談?wù)剬?duì)這句話(huà)的體會(huì)嗎？讓我們懷著對(duì)德諾的同情，對(duì)艾迪的無(wú)比敬意來(lái)讀這個(gè)句子。 課件出示：這天夜里，德諾冷得直發(fā)顫，他用微弱的聲音告訴艾迪，他夢(mèng)見(jiàn)二百億年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一個(gè)人待在那里，找不到回來(lái)的路。 ?。?）我們常說(shuō)夢(mèng)由心生，透過(guò)德諾的夢(mèng)，你看到了他怎樣的內(nèi)心呢？（孤獨(dú)、害怕）那就請(qǐng)你讀讀那段話(huà)，把德諾孤獨(dú)的感覺(jué)讀出來(lái)好嗎？那就請(qǐng)你讀讀那段話(huà)，把德諾害怕的感覺(jué)讀出來(lái)好嗎？ （2）反復(fù)引讀：德諾是不幸的，因?yàn)樗艘淌懿∧?lái)的痛苦以外，還要承受心里對(duì)死亡的恐懼，于是這天夜里，德諾冷得直發(fā)顫，他用微弱的聲音告訴艾迪德諾是不幸的，因?yàn)樗艘惺苄睦飳?duì)死亡的恐懼以外，還要承受內(nèi)心無(wú)比的孤獨(dú)，于是這天夜里，德諾冷得直發(fā)顫，他用微弱的聲音告訴艾迪?！ 。?）小結(jié)：從剛才的那兩段話(huà)中，我們都明白了德諾這一生的病其實(shí)是孤獨(dú)。而艾迪顯然比我們更清楚這一點(diǎn)。 【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多種形式的讀，不單調(diào)枯燥，能激起學(xué)生的朗讀興趣。引讀的運(yùn)用，旨在強(qiáng)調(diào)德諾恐懼、孤獨(dú)的內(nèi)心世界，使學(xué)生明白德諾這一生的病其實(shí)是孤獨(dú)?！俊 ∥?、研讀，品悟真情 師：面對(duì)不幸染上艾滋病的德諾，面對(duì)孤獨(dú)無(wú)依的朋友，作為他的伙伴，艾迪又是如何給他快樂(lè)，給他友情的呢？ 課件出示：默讀課文2－5段，劃出艾迪是如何給德諾快樂(lè)，給德諾友情，使德諾因?yàn)橛邪隙鴿M(mǎn)足的句子?！ ∷娜诵〗M交流?！ ≌n件出示； ?、僮x劃出的句子 ?、谡f(shuō)說(shuō)自己的感受 全班交流?！ 〕鍪居嘘P(guān)句子，品讀，引導(dǎo)體會(huì)感情?！ “细嬖V德諾，把這些花草熬成湯，說(shuō)不定能治他的病。（這句話(huà)寫(xiě)艾迪為德諾做什么事？） 板書(shū)：熬草藥師：透過(guò)這碗花草熬成的湯，你仿佛看見(jiàn)了什么？仿佛聽(tīng)見(jiàn)了什么？ 艾迪的媽媽再
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