【文章內(nèi)容簡介】 的，因為有一個朋友始終陪在他身邊，為他尋找生命的藥方。現(xiàn)在同學們再一次默讀課文，邊讀邊思考：在艾迪和德諾這對朋友之間發(fā)生了哪些感人的故事?練習用自己的話概括地說一說?！　?用簡短的幾個字來概括：熬草藥、找醫(yī)生、做游戲。)　　師：說到藥方，我們就都會想到療效兩個字。既然孩子之間的友誼就是最好的藥方，那老師很想知道，這個藥方帶來了怎樣的效果呢?也就是說他為德諾做的事給德諾的生活帶來了怎樣的變化呢?你是從哪里看出來的呢?　　生：為德諾驅(qū)走了孤獨。帶來希望。(1自然段)生：給德諾帶來了快樂。(3自然段)　　生：在德諾恐懼的時候，給他安慰(把臭鞋給德諾)生：在病房里，陪德諾做游戲。不讓他寂寞?！　?以上學生說到哪里的時候，就讓學生和其他學生讀一讀。)　　師：你能讀出他們的快樂嗎?你能讀出艾迪的幽默嗎?隨機評價(多么)　　師：在生命瀕臨結束的時候，病房里卻常常傳出快樂的笑聲，這是什么的力量?(友誼的力量)師：然而，我們的小德諾，他小小的生命終于還是結束了，在快樂中，在游戲中結束了。他就那么安安靜靜地走了，誰來把第六個自然段給大家讀一下。(指兩名學生)　　師：德諾走了，艾迪的心里更加難過了，他為了自己沒有能力挽留德諾而難過，為了沒能找到治病的藥而難過。那么艾迪說的藥指的是什么?(治病的藥)德諾的媽媽說的藥方指的是什么?(友情、友誼)師：我們再來一起回顧一下這珍貴的，超越生死的友誼所帶來的神奇力量。當?shù)轮Z絕望痛苦的時候，是熬草藥這劑良藥使他對生活——(充滿希望)學生答，教師隨機板書。在德諾孤獨恐懼的時候，是找醫(yī)生，給臭鞋這劑良藥為他帶來——(安慰、滿足)板書。當?shù)轮Z病重無助的時候，是做游戲這劑良藥，使他在人生最后的幾天里，依舊充滿——(快樂)停————————————————　　師：但如果沒有艾迪的友誼，你能想象出那又是一番怎樣的情景呢?(也許德諾會無比憂傷，遺憾地離開這個世界。沒有友情的支持，也許德諾不會堅持這么久??)　　師：生命有時是脆弱的，但友誼可以讓它堅強。疾病有時沒有藥方，但是對于生命本身而言友誼是一劑特別的“藥方”。讓我們再一起讀課題——生命的藥方。再讀!　　五、布置作業(yè)　　人間真情還有許多，打動我們的不僅僅是友情，還可以是濃濃的親情，質(zhì)樸的鄰里之情，難以忘懷的鄉(xiāng)情??今天的作業(yè)就是回憶生活中令你感動的真情，依照本文的寫法，選擇一件典型的小事，來表達你的真情實感?！　　渡乃幏健方虒W課件4　　一、課文簡析：　　這篇文章主要說了德諾十歲就患了艾滋病，誰都躲著他，只有艾迪還一樣當他好朋友。艾迪帶他找醫(yī)生，幫助他熬湯藥，艾迪還曾經(jīng)說過：“以后睡覺，就抱著我的鞋，想想艾迪的臭鞋還在你手上，艾迪肯定就在附近。”最后，德諾離開三天后，他靜靜地躺在長滿青草的地下，雙手抱著艾迪穿過的那只鞋。因為他臨死前都記著當時艾迪對他的照顧與給予他的快樂。小艾迪雖然沒能給好朋友德諾找到延續(xù)生命的藥方，但他卻給了德諾一生中最好的藥方——快樂的友情?！　《?、名言摘記　　你不能掌握生命的長度,但能夠掌握它的寬度、深度和高度?！　∪绻粫杲Y，生命也就不會有價值。正是部分因為隨時都可能失去生命，才認識到生命的價值?！　∩⒉皇且环N輝煌的奇觀或是一場豐盛的宴席,它是一種岌岌可危的困境。生命的意義在于付出,在于給予,而不在于接受,也不在于索取。　　生命的意義在于活得充實,而不在于活得長久?！　∈裁词巧?它并不是像冷酷的理智和肉眼所見到的那個模樣,而是幻想中的那個模樣。生命的節(jié)奏是愛　　所謂友誼，就是一顆心在兩個身體里?！　∮颜x使歡樂倍增，使痛苦減半?！　∮颜x是寧神藥，是興奮劑。友誼是大海中的燈塔，沙漠里的綠洲。大量的友誼使生命堅強,愛與被愛是生活中最大的幸福?！　∪?、課件制作　　課題“生命的藥方”　　“這天夜里，德諾冷得直發(fā)顫，他用微弱的聲音告訴艾迪，他夢見二百億年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一個人待在那里，找不到回來的路?！　≡旅餍窍〉囊雇?，艾迪和德諾在一起?！　≌n文插圖?！　“吓c德諾媽媽的對話?！鞍希骸拔液茈y過，沒能為德諾找到治病的藥?！钡轮Z的媽媽淚如泉涌：““不，艾迪，你找到了?！彼o緊地摟住艾迪，“德諾一生中最大的病其實就是孤獨，而你給了他快樂，給了他友情，他一直為有你這個朋友而滿足??”　　伴著樂曲，在課件2上飛出下列句子　　我們每個人都有害怕孤獨的時候，　　我們都渴望有結伴同行的快樂?！　‰m然我們無法阻止疾病，　　但是我們可以獻出愛心。　　雖然愛心無法將病痛減輕，　　但是可以將溫暖留在心里。　　雖然溫暖不能驅(qū)逐死亡，　　但是可以重新燃起斗志??　　雖然命運會受到一次次地捉弄，　　但我們可以用孤獨的藥方——友情　　來陪伴即將離去的朋友，　　以快樂蔑視死神，　　讓溫馨的幸福永遠蕩漾在逝者的臉上?！　∽屛覀儷I出自己的愛心，為他人送去生命的藥方!　　四、教學目標　　正確、流利、有感情的朗讀課文?！　±斫庹n文內(nèi)容，珍惜生命，懂得在任何時候都要充滿信心，敢于與命運抗爭，感受友情的力量?！　∥濉鍟O計。　　生命的藥方　　——快樂的友情　　德諾艾迪不幸染病尋找藥方孤獨無助熬草藥找醫(yī)生懷抱球鞋贈球鞋玩游戲靜靜離去??　　六、教學設計流程?！　?一)激情導入　　師生問好。聽著同學們響亮的聲音，看著同學們花一樣的笑臉，我感受到了生命是如此美好?？墒?，同樣是十歲的德諾卻沒有了這種幸福，那年因為輸血，德諾染上了愛滋病。在生命的最后一段時間里，德諾怎樣度過，他的好朋友艾迪又給予了他怎樣的鼓勵和支持，《生命的藥方》也許能帶給我們與以往不一樣的感悟。(出示課題。)　　齊讀課題，問：當你第一次看到這個題目時，心中產(chǎn)生過哪些疑問?　　學生以不同語氣讀課題。(堅強的語氣——讀出了與生命的抗爭。深情的語氣——讀出對生命的期盼。)　　(二)深情感悟　　自瀆課文，把語句讀通順流利，有不認識的字詞自學完成，也可以問老師。詞語反饋：杳無音信發(fā)顫病毒興奮不已摸脈淚如泉涌　　再讀課文，思考：從哪些詞句中體會德諾的病重、孤獨?　　反饋。展示課件2　　“這天夜里，德諾冷得直發(fā)顫，他用微弱的聲音告訴艾迪，他夢見二百億年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一個人待在那里，找不到回來的路。