小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文冬陽(yáng)8226童年8226駱駝隊(duì)課件【三篇】(編輯修改稿)
2024-12-07 01:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 如文中所說(shuō)的(生讀)：我對(duì)自己說(shuō)，把它們寫(xiě)下來(lái)吧。就這樣，我寫(xiě)了一本《城南舊事》。 同學(xué)們，這本書(shū)里記錄了林海音在北平城南悠悠的回憶、淡淡的感傷，希望大家能去讀一讀。 【篇二】小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《冬陽(yáng)amp。8226。童年amp。8226。駱駝隊(duì)》課件 教學(xué)目標(biāo) ，會(huì)寫(xiě)9個(gè)認(rèn)識(shí)的字，學(xué)會(huì)多音字“嚼”。能正確、流利、有感 情地朗讀課文?！ 。瑥淖髡呋貞浲晟畹乃膫€(gè)片斷中，通過(guò)理解重點(diǎn)詞句體 會(huì)作者童年時(shí)對(duì)駱駝的喜愛(ài)，感受作者對(duì)童年生活的懷念之情?！ ?。有興趣的同學(xué)可以讀讀小說(shuō)《城南舊事》?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn) 能從作者回憶童年生活的幾個(gè)片斷中，通過(guò)重點(diǎn)詞句的理解體會(huì)童趣，感受作者的懷念 之情?！ ≌n時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 一、揭題，走近林海音。 ，但它給我們留下了許多美好的回憶。你還記得小時(shí)候哪些有趣的事呢? 過(guò)渡：剛才大家談了很多小時(shí)候有意思的事。一個(gè)人，一件玩具，一次游戲，都能夠喚起我們對(duì)童年的記憶，這些記憶將成為我們一生的財(cái)富和珍藏。板書(shū)課題《冬陽(yáng)amp。8226。童年amp。8226。駱駝隊(duì)》，這里是什么喚起了作者對(duì)童年的回憶呢? 。這個(gè)題目與我們平時(shí)學(xué)過(guò)的課文題目有什么不同? ，讓學(xué)生閉上眼睛想象，在你的腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫(huà)面?這畫(huà)面多么充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。今天就讓我們和作者一起去看看在她腦海中久久難以忘懷的畫(huà)面吧。再讀課題?！ ?.“冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)”是作者林海音女士童年記憶最深刻的一個(gè)畫(huà)面。關(guān)于作者林海音我們已不再陌生，我們?cè)谏蠈W(xué)期學(xué)過(guò)她的作品《竊讀記》，在那里我們看到了一個(gè)酷愛(ài)讀書(shū)的林海音。在這里，林海音女士要向我們展示什么呢? ，了解了寫(xiě)作背景，能夠幫助我們更好地讀懂課文，請(qǐng)讀讀課后資料袋，說(shuō)說(shuō)你從中讀懂了什么? 二、初讀課文，整體感知。 。把課文讀正確，讀流利。然后想一想，課文按什么順序記敘了作者的童年生活?作者回憶了童年生活中的哪幾個(gè)片斷，分別在課文中的哪些自然段? (1)學(xué)詞：咀嚼慢慢地嚼倒嚼 (2)交流：板書(shū)：學(xué)咀嚼談鈴鐺想剪毛問(wèn)去處 ，你發(fā)現(xiàn)了什么? (寫(xiě)的都是關(guān)于駱駝的事，看起來(lái)寫(xiě)的事情很多，卻都是圍繞著駱駝隊(duì)來(lái)寫(xiě)的。駱駝隊(duì)給作者的童年留下了深刻的印象，同時(shí)，作者借助駱駝隊(duì)來(lái)表現(xiàn)自己童年的生活。) ，覺(jué)得玩，最有趣，最有意思的部分多讀幾遍。 三、深入閱讀，品悟童年。 ，說(shuō)說(shuō)這是作者童年時(shí)看到的哪個(gè)情景?(看駱駝咀嚼)請(qǐng)找到這一段，大聲地讀一讀，想想你體會(huì)到了什么? ，談?wù)勛x了這段后的印象?！ ☆A(yù)設(shè)： (1)我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)?！ ∠胍幌?，你小時(shí)候有沒(méi)有看東西看呆的時(shí)候呢?你們能想象得到當(dāng)時(shí)的神情嗎?一個(gè)“呆”字，讓我們看到了一個(gè)怎樣的英子?再指名讀這句話?！ ?2)那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度?！ ∵@個(gè)排比句讓我們感覺(jué)駱駝的臉真的很丑，它的牙真的很長(zhǎng)，它的態(tài)度真的很安靜。師朗讀，讀出對(duì)駱駝的厭惡之情，說(shuō)說(shuō)，這樣讀對(duì)不對(duì)? (3)它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。 指名讀，從朗讀中，我們不但感覺(jué)到了駱駝是在慢慢地嚼，還能體會(huì)到什么?指導(dǎo)朗讀?！ 。矐?yīng)該像駱駝一樣，靜下心來(lái)，仔細(xì)地閱讀，慢慢地體會(huì)，這也叫咀嚼。讓我們也像駱駝一樣咀嚼一下課文?！ ≌?qǐng)三位同學(xué)分句朗讀課文，你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎?作者觀察仔細(xì)，寫(xiě)得條理清楚，讀起來(lái)顯得格外自然、親切，讓我們產(chǎn)生身臨其境地感覺(jué)。我們平時(shí)寫(xiě)作時(shí)也應(yīng)做到這樣?！ １骋槐?。 ，這是發(fā)生在作者五歲時(shí)的事情。請(qǐng)你想一想，當(dāng)她長(zhǎng)大時(shí)，還會(huì)不會(huì)再去學(xué)駱駝咀嚼呢?正如文章結(jié)尾所寫(xiě)(齊讀)“夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，童年卻一去不還了。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了?！薄 ∷?、作業(yè)： ?！ ?。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。 課文回憶了哪幾個(gè)片斷?背背第四自然段?！ 。形蛲??！ ⊥赀^(guò)去了，但童年時(shí)的一個(gè)個(gè)畫(huà)面卻在作者的腦海中經(jīng)常浮現(xiàn)。我們來(lái)看其他三個(gè)片斷，請(qǐng)你仔細(xì)咀嚼，再在書(shū)上寫(xiě)下你讀后的體會(huì)?！ ∽x后交流：你覺(jué)得哪兒有趣?預(yù)設(shè)： (1)談鈴鐺 A.“充滿(mǎn)”讓我們體會(huì)到童年時(shí)的林海音特別好奇。 ，
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