冬陽,童年,駱駝隊(duì)教案(編輯修改稿)
2024-11-16 01:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 年生活的留戀之情。積累語言，嘗試背誦，完成填空。（五）對(duì)比閱讀出示同步閱讀《讀不完的大書》關(guān)于螞蟻搬家的片段和“學(xué)咀嚼”片段放在一起比較異同。交流發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)：①都是寫動(dòng)物的，都抓住了動(dòng)物的特點(diǎn)②觀察都很仔細(xì)，語言都很生動(dòng)③都表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。不同點(diǎn)：①第一個(gè)片段沒有直接表達(dá)出作者的感情，第二個(gè)片段直接表達(dá)出了作者敬佩的感情。②第二個(gè)片段四字詞語較多。小練習(xí)（1）出示“學(xué)咀嚼”片段，在結(jié)尾處加上一處直抒胸臆的語句。（2）出示“螞蟻搬家”片段，結(jié)尾處改為“我看呆了，自己……”（六）課堂小練筆：出示一幅“小貓吃老鼠”的圖片，仔細(xì)觀察，模仿“學(xué)咀嚼”片段，寫一段話；用上“那么……那么……那么……”等詞語。也可以不寫這幅圖，寫你自己喜歡的一種小動(dòng)物。（七）作業(yè)內(nèi)容：抄寫自己喜歡的語句并嘗試背誦。課后閱讀高爾基的《童年》。板書設(shè)計(jì)：學(xué)咀嚼（4）談駝鈴（5～9）想剪毛（10）問去處（11～14）一機(jī)五小 李海花 2013第四篇：冬陽童年駱駝隊(duì)教案《冬陽童年駱駝隊(duì)》教案（第一課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、正確、流利、有感情地朗讀課文。２、基本讀懂課文，理清課文條理，說說駱駝給“我”留下了怎樣的印象。會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“嚼”字。正確讀寫“氈帽、咀嚼、交錯(cuò)、”等詞語。【教學(xué)重點(diǎn)】從作者回憶童年生活的幾個(gè)片斷中體會(huì)童趣，感受作者的懷念之情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】１、教師：多媒體課件。２、學(xué)生：收集作者的相關(guān)信息。【教學(xué)過程】一、歌曲激情，解釋課題１、上課前，咱們先一起來聽一支歌，會(huì)唱的跟著一起唱，認(rèn)真聽注意歌詞。（課件播放歌曲：《童年》。）２、誰能說說歌詞都寫了什么？生自由說，師板書題目：冬陽童年駱駝隊(duì) ３、這個(gè)題目與我們平時(shí)學(xué)過的課文題目有何不同？（題目的三個(gè)詞語中間有兩個(gè)間隔符號(hào)。）老師讀題目，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛感受一下，在你的腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面？（在溫暖的冬陽下，一群駱駝隊(duì)從遠(yuǎn)處走來，駝鈴聲悅耳動(dòng)聽，童年的“我”站在旁邊靜靜地看著。）這個(gè)題目把三種事物編織在一起，充滿詩情畫意，會(huì)令我們產(chǎn)生許多遐想。每個(gè)人都有美好的童年，童年發(fā)生的事往往充滿稚趣，又很有意思，它們像一顆顆閃亮的珍珠收藏在我們的記憶里，今天就讓我們和作者一起回憶他那充滿稚氣的童年往事吧，齊讀課題。二、交流信息，簡介作者與背景１、全班交流課前收集的相關(guān)信息。２、教師總結(jié)，出示：《冬陽下的駱駝隊(duì)》是作者林海音女士童年記憶最深刻的一個(gè)畫面。林海音是我國現(xiàn)代著名作家。她原籍臺(tái)灣，１９１８年出生于日本，童年時(shí)隨父母回國住在北京城南，１９４８年舉家遷回臺(tái)灣。林海音女士根據(jù)在北京生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫成了《城南舊事》一書，深受讀者喜愛?！抖柾犟橊勱?duì)》一文正是《城南舊事》這本書的序言。三、初讀課文，理清思路１、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件出示）：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)目標(biāo)學(xué)習(xí)⑴、指名讀生字、詞語。（重點(diǎn)指導(dǎo)“咀嚼”的“嚼”讀音和書寫，“傻事”的“傻”字的書寫，“卸煤”的“卸”字的書寫。）（2）、理解詞義。（3）、指名分段朗讀課文。（4）、思考：課文以什么順序記敘了作者的童年生活？ 作者回憶了童年生活中的哪幾個(gè)片斷，分別在課文中的哪些自然段？（5）、全班匯報(bào)、交流：：看駱駝咀嚼；關(guān)于駱駝系鈴的想象；為駱駝剪毛；追問駱駝的去處。四、教師小結(jié)。作者通過回憶了童年生活中的這幾個(gè)片斷想表達(dá)怎樣的情感？（表達(dá)了她對(duì)童年的深深的懷念之情）五、布置作業(yè)。熟讀課文。完成基礎(chǔ)訓(xùn)練第一、二、三4題（第二課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。通過對(duì)重點(diǎn)詞、句、段的理解，讀懂作者對(duì)童年生活的懷念，激發(fā)孩子對(duì)童年的熱愛。感悟作者語言表達(dá)的方式，學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察，生動(dòng)的描寫。教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)重點(diǎn)詞、句、段的理解，讀懂作者對(duì)童年生活的懷念。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者那淡淡的傷感及濃濃的懷念之情。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)回憶文章圍繞駱駝回憶了童年生活的哪幾個(gè)場景？二、品讀感悟，學(xué)習(xí)四個(gè)場景?？焖匍喿x課文，請(qǐng)你選一件你最感興趣的場景，讀一讀，劃出重點(diǎn)的詞句體會(huì)，可以在旁邊批注上你的感受和理解。（一）學(xué)習(xí)第一個(gè)鏡頭。你能讀一讀嗎？出示課件：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。他們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來。玩弄特寫鏡頭：將鏡頭拉近：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。說說你仿佛看到了什么？（體會(huì)駱駝的樣子“丑”及安靜的態(tài)度）再將鏡頭轉(zhuǎn)向看駱駝的人——小英子，說說仿佛看到什么？A、呆、自己的牙齒也動(dòng)起來。（體會(huì)投入、入迷呆在這里是表示很蠢嗎？不是。可以理解為傻傻的、入迷）２、在什么情況下，你也會(huì)呆呆地看一樣?xùn)|西，會(huì)不由自主地動(dòng)起來，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？B、你還體會(huì)到了什么？。（從他們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。體會(huì)到觀察得很仔細(xì)。）有感情地朗讀四、五自然段。是呀，此時(shí)此刻，拉駱駝人的吆喝聲，討價(jià)還價(jià)聲都不能影響到他，他只是默默地看著，靜靜地想著，達(dá)到了（忘我的境界），來，一起將這份專注讀出來好嗎？（齊讀）
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