冬陽童年駱駝隊(duì)教案(編輯修改稿)
2025-05-13 22:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，說說仿佛看到什么？A、呆、自己的牙齒也動(dòng)起來。（體會(huì)投入、入迷呆在這里是表示很蠢嗎？不是?？梢岳斫鉃樯瞪档?、入迷）３、 在什么情況下，你也會(huì)呆呆地看一樣?xùn)|西，會(huì)不由自主地動(dòng)起來，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？B、你還體會(huì)到了什么？。（從他們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。體會(huì)到觀察得很仔細(xì)。有感情地朗讀四、五自然段。是呀，此時(shí)此刻，拉駱駝人的吆喝聲，討價(jià)還價(jià)聲都不能影響到他，他只是默默地看著，靜靜地想著，達(dá)到了（忘我的境界），來，一起將這份專注讀出來好嗎？（齊讀）讀得多投入啊，讀出了一個(gè)神情專注的小傻孩兒。同學(xué)們，小作者看得入神，寫得更生動(dòng)，這么好的語言，請(qǐng)大家看著屏幕試著背一背。（出示） 我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣（ ），那樣（ ），那樣（ ）。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙（ ），大鼻孔里（ ），白沫子（ ）。我（ ），（ ）。 指名背誦，齊背。 （二）總結(jié)學(xué)法，學(xué)習(xí)后三個(gè)場(chǎng)景?？偨Y(jié)學(xué)法：反復(fù)讀、品味——?jiǎng)澰~句、寫感受——有感情朗讀學(xué)習(xí)后三個(gè)場(chǎng)景，自學(xué)交流。（三）交流“關(guān)于駝鈴的遐想”的學(xué)習(xí)。我把“一定是拉駱駝的人，耐不住那長途寂寞的旅程，才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣?！碑嬌喜ɡ司€，我覺得作者的想法充滿想象，盡管沒有爸爸說得對(duì)，但是卻給自己的童年增添了許多情趣。 “我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法?！崩铮恰坝幸粋€(gè)”好還是“充滿了”好？你怎樣理解的？（后者好，因?yàn)楦怀隽恕拔摇钡暮闷嫘?，因?yàn)樗麑?duì)鈴聲可能還有很多別的想法）文中還有多處描寫駝鈴聲音的句子，請(qǐng)你把這樣的句子找出來，畫一畫。 請(qǐng)同學(xué)們都來讀一讀，一邊讀一邊聽一聽，這三處駝鈴聲有什么不同？（學(xué)生自由讀）這駝鈴不僅僅是給行路的人增加一些情趣嗎， 也給作者的童年增加了情趣，
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