冬陽童年駱駝隊(duì)公開課教案(編輯修改稿)
2025-05-13 23:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 外，我還提供充足的閱讀時(shí)間，放手讓學(xué)生自讀自悟。在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，挑選自己最感興趣的片段，充分品讀，并合理進(jìn)行了合作交流與探究。學(xué)生在讀讀、談?wù)?、悟悟的過程中，以不同的理解紛紛感懷逝去的有趣童年，其理解的深度、情感的厚度就在讀讀說說間那么自然而然地發(fā)生了。與課外閱讀鏈接。本文是林海音女士所著《城南舊事》一書的序言，為了讓學(xué)生更深刻了解作者的童年生活，對(duì)文章情感的體悟更全面。于是鏈接了林海音在《苦念北平》中的一段話，引導(dǎo)在誦讀中感受作者對(duì)北平、對(duì)童年思念之“苦”，而后引出《城南舊事》一書，從目錄對(duì)該書進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，引起學(xué)生的閱讀興趣。《冬陽?童年?駱駝隊(duì)》說課稿 說課教師 陳菊梅一、說教材本篇課文是人教版五年級(jí)下冊(cè)第二組關(guān)于童年生活的第二篇文章，是小說《城南舊事》的序言，作者林海音。在日本出生的林海音在老北京城南度過了難忘的童年，那景那人那事，雖經(jīng)不住歲月的打磨會(huì)慢慢模糊，但因?yàn)閼涯睿欠莞杏X卻從未走遠(yuǎn)。作者以樸實(shí)純真的筆調(diào)，夢(mèng)境般的語言，把我們帶到一個(gè)特定的環(huán)境，看到一個(gè)孩子童年的側(cè)影，其中的景和情既清晰，又朦朧。就在這種淡淡的略帶感傷回憶中，我們真切地看到了作者對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)繞。（一）、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一些理解課文的能力。但由于這篇課文的寫作背景是民國(guó)十二年再加上描寫的是老北京城的記憶，這些內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相距甚遠(yuǎn)，這就增加了情感理解上的難度。（二、）、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)要求以及教材的特點(diǎn)，學(xué)生的認(rèn)知水平，我將該課的目標(biāo)定位：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)3個(gè)生字會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫“優(yōu)質(zhì)、交錯(cuò)、寂寞、棉襖、傻事”等詞語。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文主要講的四個(gè)片段，能用自己的語言概括課文的主要內(nèi)容。情感目標(biāo)：通過有感情的朗讀重點(diǎn)語句段落，感受作者對(duì)童年的懷念，激發(fā)閱讀《城南舊事》這本小說的興趣。培養(yǎng)學(xué)生珍惜童年、熱愛童年的情感。（三）、教學(xué)重難點(diǎn)依據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)我制定了以下重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想
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