【文章內(nèi)容簡介】 做過的一些有趣的事嗎？（指名說）引入：這節(jié)課就讓我們一起走進臺灣著名女作家林海音的童年，讓我們一起學習《》（齊讀課題）問：這個題目和我們以前學過的課文題目有什么不同呢？（師講間隔號）師讀題目，請大家閉上眼睛，邊聽邊想象，你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（指名說）師總結：三個詞語組成了一幅美好的畫面，帶給我們許多遐想。我們仿佛看到在冬天溫暖的太陽下，一隊隊駱駝緩緩前行，駝鈴聲清脆悅耳，童年的“我”在旁邊靜靜地看著。過渡：在學習課文之前，讓我們首先了解一下它的作者——林海音。（二）出示資料袋，了解作者指名說說對作者的了解。出示資料袋，生齊讀，進一步了解。師：“冬陽下的駱駝隊”是林海音童年記憶最深刻的一個畫面。（三）初讀課文，整體感知自由朗讀課文，要求：①讀準字音，讀通句子，把課文讀正確、流利。②作者回憶了童年生活的哪幾個片段，分別體現(xiàn)在哪些自然段，并試著給這些片段擬幾個小標題。出示詞語，檢查認讀情況。氈帽 卸煤 咀嚼 交錯 幼稚 沙漠 寂寞 棉襖 駝絨 袍子 傻子出示兩個長句子，強調“嚼”的不同讀音。① 它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。② 看它從不著急，慢慢地走，總會到的；慢慢地嚼，總會吃飽的。交流主要內(nèi)容——四個小片段① 學咀嚼（4）②談駝鈴（5～9）③想剪駝絨（10）④問去處（11～14）思考：這幾個片段雖然事情各不相同，但有一點是相同的，是什么？（都是圍繞著駱駝隊來寫的）（四）品讀“學咀嚼”片段默讀第4自然段，要求：細細地品味，畫出自己感受最深的詞句，簡單地寫出自己的體會感悟，然后帶著自己的理解，練習有感情地朗讀本段。學生自主學習，完成任務。交流體會感悟。預設1：從第一句中的三個“那樣”體會到英子觀察得仔細。預設2：從第二句中的“交錯”、“磨來磨去”等詞語體會到英子描述得生動。預設3：從第三句中的“呆”字體會到英子看得入神，對駱駝的喜愛。帶著自己的體會練習有感情地朗讀。（各自練讀、指名讀、齊讀）思考：從這一段文字中你看到了一個怎樣的英子？（好奇、天真、愛模仿）體會英子的好奇、天真，再次練習有感情地朗讀。想一想：①作者把駱駝咀嚼的樣子寫得這么生動，她是怎么做到的？②作者通過這個小片段表達了一種怎樣的情感呢？總結寫法：①仔細觀察，抓住特點。②通過具體的小片段表達對童年生活的留戀之情。積累語言，嘗試背誦，完成填空。（五）對比閱讀出示同步閱讀《讀不完的大書》關于螞蟻搬家的片段和“學咀嚼”片段放在一起比較異同。交流發(fā)現(xiàn)相同點：①都是寫動物的，都抓住了動物的特點②觀察都很仔細，語言都很生動③都表達了對動物的喜愛之情。不同點：①第一個片段沒有直接表達出作者的感情，第二個片段直接表達出了作者敬佩的感情。②第二個片段四字詞語較多。小練習（1）出示“學咀嚼”片段，在結尾處加上一處直抒胸臆的語句。（2）出示“螞蟻搬家”片段，結尾處改為“我看呆了，自己……”（六）課堂小練筆：出示一幅“小貓吃老鼠”的圖片，仔細觀察，模仿“學咀嚼”片段，寫一段話；用上“那么……那么……那么……”等詞語。也可以不寫這幅圖，寫你自己喜歡的一種小動物。（七）作業(yè)內(nèi)容：抄寫自己喜歡的語句并嘗試背誦。課后閱讀高爾基的《童年》。板書設計：學咀嚼（4）談駝鈴（5～9）想剪毛（10）問去處（11～14）一機五小 李?；?2013第四篇：冬陽童年駱駝隊教案《冬陽童年駱駝隊》教案（第一課時）【學習目標】１、正確、流利、有感情地朗讀課文。２、基本讀懂課文，理清課文條理，說說駱駝給“我”留下了怎樣的印象。會認3個生字，會寫9個生字，重點指導“嚼”字。正確讀寫“氈帽、咀嚼、交錯、”等詞語。【教學重點】從作者回憶童年生活的幾個片斷中體會童趣，感受作者的懷念之情?！窘虒W準備】１、教師：多媒體課件。２、學生：收集作者的相關信息?！窘虒W過程】一、歌曲激情，解釋課題１、上課前，咱們先一起來聽一支歌，會唱的跟著一起唱，認真聽注意歌詞。（課件播放歌曲：《童年》。）２、誰能說說歌詞都寫了什么？生自由說，師板書題目：冬陽童年駱駝隊 ３、這個題目與我們平時學過的課文題目有何不同？（題目的三個詞語中間有兩個間隔符號。）老師讀題目，請同學們閉上眼睛感受一下，在你的腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面？（在溫暖的冬陽下，一群駱駝隊從遠處走來，駝鈴聲悅耳動聽，童年的“我”站在旁邊靜靜地看著。）這個題目把三種事物編織在一起，充滿詩情畫意，會令我們產(chǎn)生許多遐想。每個人都有美好的童年，童年發(fā)生的事往往充滿稚趣，又很有意思，它們像一顆顆閃亮的珍珠收藏在我們的記憶里，今天就讓我們和作者一起回憶他那充滿稚氣的童年往事吧，齊讀課題。二、交流信息，簡介作者與背景１、全班交流課前收集的相關信息。２、教師總結，出示：《冬陽下的駱駝隊》是作者林海音女士童年記憶最深刻的一個畫面。林海音是我國現(xiàn)代著名作家。她原籍臺灣，１９１８年出生于日本，童年時隨父母回國住在北京城南，１９４８年舉家遷回臺灣。林海音女士根據(jù)在北京生活的點點滴滴寫成了《城南舊事》一書，深受讀者喜愛?！抖柾犟橊勱牎芬晃恼恰冻悄吓f事》這本書的序言。三、初讀課文，理清思路１、明確學習目標（課件出示）：引導學生根據(jù)目標學習⑴、指名讀生字、詞語。（重點指導“咀嚼”的“嚼”讀音和書寫，“傻事”的“傻”字的書寫，“卸煤”的“卸”字的書寫。）（2）、理解詞義。（3）、指名分段朗讀課文。（4）、思考：課文以什么順序記敘了作者的童年生活？ 作者回憶了童年生活中的哪幾個片斷，分別在課文中的哪些自然段？（5）、全班匯報、交流：：看駱駝咀嚼；關于駱駝系鈴的想象；為駱駝剪毛；追問駱駝的去處。四、教師小結。作者通過回憶了童年生活中的這幾個片斷想表達怎樣的情感？（表達了她對童年的深深的懷念之情）五、布置作業(yè)。熟讀課文。完成基礎訓練第一、二、三4題（第二課