【正文】 讀。童年，就是這樣珍貴！如至寶，讓人不斷回首駐足！然而，每個(gè)人的童年是不不一樣的，課下請(qǐng)大家閱讀高爾基的《童年》和林海音的《城南舊事》。出示資料袋，生齊讀，進(jìn)一步了解。想一想：①作者把駱駝咀嚼的樣子寫(xiě)得這么生動(dòng)，她是怎么做到的？②作者通過(guò)這個(gè)小片段表達(dá)了一種怎樣的情感呢？總結(jié)寫(xiě)法：①仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)。會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“嚼”字。她原籍臺(tái)灣，１９１８年出生于日本，童年時(shí)隨父母回國(guó)住在北京城南，１９４８年舉家遷回臺(tái)灣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞、句、段的理解，讀懂作者對(duì)童年生活的懷念。同學(xué)們，小作者看得入神，寫(xiě)得更生動(dòng)，這么好的語(yǔ)言，請(qǐng)大家看著屏幕試著背一背。他為什么想給駱駝剪毛？你能讀一讀嗎？你是怎樣看待她這個(gè)想法的？齊讀：（課件出示）駱駝也脫掉它的舊駝絨袍子啦！它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來(lái)，垂在肚皮底下。她思念著惠安館里的瘋女人——秀貞，她思念著兒時(shí)的玩伴——妞兒，她思念著在北京城南生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。4．背誦自己喜歡的段落。（1）看駱駝咀嚼?！拔摇笨赡馨炎约阂伯?dāng)作了駱駝，覺(jué)得自己更知道駱駝的心思。(“不是的，爸！他們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上??增加一些行路的情趣。閱讀《城南舊事》或是高爾基的《童年》五、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“咀嚼”的“嚼”讀ｊｕ233?！薄拔夷叵耄貙?xiě)，又看見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，又聽(tīng)見(jiàn)緩緩悅耳的駱駝聲。學(xué)生品讀感悟，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的想法或者看法。（2）“我幼稚的心靈中卻充滿(mǎn)了和大人們不同的想法，我對(duì)爸爸說(shuō)：‘不是的??增加一些行路的情趣。駱駝隊(duì)》。駱駝隊(duì)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。”這句話表達(dá)出作者對(duì)童年的留戀，她希望再過(guò)一次童年，可是那是不可能的。請(qǐng)同學(xué)們都來(lái)讀一讀，一邊讀一邊聽(tīng)一聽(tīng)，這三處駝鈴聲有什么不同？（學(xué)生自由讀）這駝鈴不僅僅是給行路的人增加一些情趣嗎，也給作者的童年增加了情趣，有了駝鈴聲，作者的童年更有趣了。（從他們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。熟讀課文。每個(gè)人都有美好的童年，童年發(fā)生的事往往充滿(mǎn)稚趣，又很有意思，它們像一顆顆閃亮的珍珠收藏在我們的記憶里，今天就讓我們和作者一起回憶他那充滿(mǎn)稚氣的童年往事吧，齊讀課題。板書(shū)設(shè)計(jì)：學(xué)咀嚼（4）談駝鈴（5～9）想剪毛（10）問(wèn)去處（11～14）一機(jī)五小 李?；?2013第四篇：冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)教案《冬陽(yáng)預(yù)設(shè)2：從第二句中的“交錯(cuò)”、“磨來(lái)磨去”等詞語(yǔ)體會(huì)到英子描述得生動(dòng)。你們還記得自己童年時(shí)做過(guò)的一些有趣的事嗎？（指名說(shuō)）引入：這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣著名女作家林海音的童年，讓我們一起學(xué)習(xí)《》（齊讀課題）問(wèn)：這個(gè)題目和我們以前學(xué)過(guò)的課文題目有什么不同呢？（師講間隔號(hào)）師讀題目，請(qǐng)大家閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象，你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？（指名說(shuō)）師總結(jié)：三個(gè)詞語(yǔ)組成了一幅美好的畫(huà)面，帶給我們?cè)S多遐想。六、交流自己的童年軼事同學(xué)們，在你的記憶中，童年有哪些趣事？傻事？依然讓你回味無(wú)窮呢？聽(tīng)到同學(xué)們的訴說(shuō)，我恍然想起了自己的童年。開(kāi)始?。ㄉx，再同桌交流，師巡視。）4．師生合作讀這一段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。想一想，你小時(shí)候有沒(méi)有看東西看呆的時(shí)候呢？你們能想象得到當(dāng)時(shí)的神情嗎？一個(gè)“呆”字，讓我們看到了一個(gè)怎樣的英子？再指名讀這句話。童年作者以樸實(shí)純真的筆調(diào)，夢(mèng)境般的語(yǔ)言，回憶了駱駝隊(duì)，著重從“學(xué)咀嚼”“談駝鈴”“剪駝毛”“念駱駝”四個(gè)方面展開(kāi)，把自己小時(shí)的呆傻天真表露無(wú)疑。你還記得小時(shí)候哪些有趣的事呢？過(guò)渡：剛才大家談了很多小時(shí)候有意思的事。三、深入閱讀，品悟童年。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了。2．學(xué)生寫(xiě)話。）讓我們一起交流一下吧，文章寫(xiě)了作者童年時(shí)代的哪些事？（全班交流，師相機(jī)指導(dǎo)：a、學(xué)駱駝咀嚼；b、猜駱駝為何帶鈴鐺；c、想給駱駝剪毛；d、問(wèn)駱駝去向。夏去秋來(lái)，秋去冬來(lái)，當(dāng)駱駝隊(duì)重新回到我眼前，我的童年卻已不再！同學(xué)們，讀讀這段話，看看你能從中讀出什么？（出示語(yǔ)句，生讀，同桌交流感受。三、教法、學(xué)法教法：引導(dǎo)學(xué)生自主充分地讀書(shū)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成任務(wù)。也可以不寫(xiě)這幅圖，寫(xiě)你自己喜歡的一種小動(dòng)物。駱駝隊(duì) ３、這個(gè)題目與我們平時(shí)學(xué)過(guò)的課文題目有何不同？（題目的三個(gè)詞語(yǔ)中間有兩個(gè)間隔符號(hào)。（4）、思考：課文以什么順序記敘了作者的童年生活？ 作者回憶了童年生活中的哪幾個(gè)片斷，分別在課文中的哪些自然段？（5）、全班匯報(bào)、交流：：看駱駝咀嚼；關(guān)于駱駝系鈴的想象；為駱駝剪毛；追問(wèn)駱駝的去處。說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？（體會(huì)駱駝的樣子“丑”及安靜的態(tài)度）再將鏡頭轉(zhuǎn)向看駱駝的人——小英子，說(shuō)說(shuō)仿佛看到什么？A、呆、自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。”畫(huà)上波浪線，我覺(jué)得作者的想法充滿(mǎn)想象，盡管沒(méi)有爸爸說(shuō)得對(duì)，但是卻給自己的童年增添了許多情趣。）作者為什么要描寫(xiě)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)？她想通過(guò)駱駝隊(duì)表達(dá)一份怎樣的情感？請(qǐng)你充分地讀一讀課文的最后兩段，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己的看法。這樣的日子怎能不讓人懷念呢？同學(xué)們，在你們記憶深處一定有著很多美好的回憶，請(qǐng)你將最有趣的鏡頭寫(xiě)下來(lái)。電影中的主題曲是《送別》，唱出的不僅僅是對(duì)離去的朋友的不舍，也唱出了對(duì)美好童年的深深依戀?！保ā拔摇笨吹臅r(shí)候很投入：“我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。“我”很善良。（3）童年很快就過(guò)去了，過(guò)去就不會(huì)回來(lái)了。板書(shū)設(shè)計(jì)6．冬陽(yáng)（2）童年可以做自己喜歡的事?！闭n文中為什么用“充滿(mǎn)”而不用“有一個(gè)”？“充滿(mǎn)”說(shuō)明什么？(說(shuō)明“我”常常在想這個(gè)問(wèn)題。（4）懷念駱駝隊(duì)。課文重點(diǎn)：全文 感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：全文讀說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)：課文描寫(xiě)的一些場(chǎng)景和畫(huà)面，一定使你印象深刻。四、拓展。指名讀出示課件：夏天來(lái)了，再不見(jiàn)駱駝的影子，我又問(wèn)媽媽?zhuān)骸跋奶焖鼈兊侥睦锶チ?？”“誰(shuí)？” “駱駝呀！”媽媽回答不上來(lái)，她說(shuō)：“總是問(wèn)，總是問(wèn)，你這孩子！”她還可能問(wèn)些什么？你知道嗎？想一想？在《城南舊事》這本書(shū)中，就有描述小英子“總是問(wèn)”的場(chǎng)景描寫(xiě)。我（），（）?？焖匍喿x