《冬陽童年駱駝隊(duì)》最新教案-全文預(yù)覽
【正文】 駱駝剪毛”。”里，是“有一個”好還是“充滿了”好？你怎樣理解的？（后者好，因?yàn)楦怀隽恕拔摇钡暮闷嫘模驗(yàn)樗麑︹徛暱赡苓€有很多別的想法）文中還有多處描寫駝鈴聲音的句子，請你把這樣的句子找出來，畫一畫。（三）交流“關(guān)于駝鈴的遐想”的學(xué)習(xí)。我（），（）。是呀，此時此刻，拉駱駝人的吆喝聲，討價還價聲都不能影響到他，他只是默默地看著，靜靜地想著，達(dá)到了（忘我的境界），來，一起將這份專注讀出來好嗎？（齊讀）讀得多投入啊，讀出了一個神情專注的小傻孩兒?？梢岳斫鉃樯瞪档?、入迷）２、在什么情況下，你也會呆呆地看一樣?xùn)|西，會不由自主地動起來，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？B、你還體會到了什么？。我看呆了，自己的牙齒也動起來?？焖匍喿x課文，請你選一件你最感興趣的場景，讀一讀，劃出重點(diǎn)的詞句體會，可以在旁邊批注上你的感受和理解。感悟作者語言表達(dá)的方式，學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察，生動的描寫。作者通過回憶了童年生活中的這幾個片斷想表達(dá)怎樣的情感？（表達(dá)了她對童年的深深的懷念之情）五、布置作業(yè)。）（2）、理解詞義。童年林海音是我國現(xiàn)代著名作家。）這個題目把三種事物編織在一起，充滿詩情畫意，會令我們產(chǎn)生許多遐想。）２、誰能說說歌詞都寫了什么？生自由說，師板書題目：冬陽【教學(xué)準(zhǔn)備】１、教師：多媒體課件。２、基本讀懂課文，理清課文條理，說說駱駝給“我”留下了怎樣的印象。課后閱讀高爾基的《童年》。小練習(xí)（1）出示“學(xué)咀嚼”片段，在結(jié)尾處加上一處直抒胸臆的語句。（五）對比閱讀出示同步閱讀《讀不完的大書》關(guān)于螞蟻搬家的片段和“學(xué)咀嚼”片段放在一起比較異同。（各自練讀、指名讀、齊讀）思考：從這一段文字中你看到了一個怎樣的英子？（好奇、天真、愛模仿）體會英子的好奇、天真，再次練習(xí)有感情地朗讀。預(yù)設(shè)1：從第一句中的三個“那樣”體會到英子觀察得仔細(xì)。② 看它從不著急，慢慢地走，總會到的；慢慢地嚼，總會吃飽的。②作者回憶了童年生活的哪幾個片段，分別體現(xiàn)在哪些自然段，并試著給這些片段擬幾個小標(biāo)題。（二）出示資料袋，了解作者指名說說對作者的了解。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件五、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入，解釋課題師：童年是幸福的，童年是美好的，童年時光是最讓人留戀的。②體會重點(diǎn)詞句表達(dá)的感情，并練習(xí)有感情地朗讀。初步把握課文主要內(nèi)容，知道作者圍繞駱駝隊(duì)寫了四個片段。童年，就是這般美好！如畫卷，引人無限眷戀向往。你能通過朗讀讀出那淡淡的憂傷，那對童年的無限留戀嗎？（指名讀）就這樣童年一去不復(fù)返了，那些傻事我再也不會做了，不會（生答：在冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼了），不會再說(生答：駱駝的鈴鐺是為了增加旅程的情趣了)，不會再想（生答：給駱駝剪毛了），也不會再問（生答：媽媽駱駝去哪兒了）？然而，我卻還是那樣的想念記憶中北京的那些景，那些人，就這樣我把所想所寫寫成了一本書就叫（生答：《城南舊事》），在回憶中，書寫中，我仿佛又看見——冬陽下的駱駝隊(duì)，仿佛又聽見——那緩緩悅耳的駝鈴聲。英子會怎樣？出示語句，交流“問駱駝去向”（1）、同學(xué)們讀一讀，看看你能從中讀出什么？（生讀，然后交流：我的好奇心重，我的問題很多，我的天真無邪，我對駱駝的喜愛和懷念。你更喜歡誰的觀點(diǎn)呢？（指名說：英子的觀點(diǎn)，因?yàn)楦佬。?）、那你覺得父親的觀點(diǎn)有道理嗎？（生答：有）父親的觀點(diǎn)有道理，然而大家卻都喜歡英子的觀點(diǎn)，看來大家也跟英子一樣想法充滿詩情畫意，怪不得人家說孩子都是天生的詩人??！從這里你又認(rèn)識到一個怎樣的英子？（指名說：充滿豐富的想象力，想法與眾不同。）（3）、通過英子呆呆的看駱駝，學(xué)駱駝咀嚼，你感受到一個怎樣的英子？（指名說，師補(bǔ)充：我感受到一個天真、可愛的英子。同學(xué)們，這些事兒都是作者童年記憶中美好的片段，請大家默讀課文，標(biāo)注感受，然后同桌交流。三、初讀課文，了解大意。駱駝隊(duì)一、播放歌曲，深情導(dǎo)入：（播放輕音樂班得瑞的《童年》）童年是記憶中一幅色彩斑斕的畫卷，讓人魂?duì)繅衾@；童年是一串項(xiàng)鏈鑲嵌著顆顆珍珠，閃爍耀眼的光芒。四、拓展延伸，珍惜童年。（體會淡淡的感傷及深深的懷念。1．當(dāng)作者人到中年，當(dāng)她身在臺灣，可能會產(chǎn)生更多的人生感觸。C．你看到了一個怎樣的英子？D．爸爸當(dāng)時聽了我的想法，笑笑說“也許，你的想法更美些。1．童年過去了，但童年時的一個個畫面卻在作者的腦海中經(jīng)常浮現(xiàn)。2．仿照第四自然段寫寫自己觀察小動物的一個場面。5．同學(xué)們，這是發(fā)生在作者五歲時的事情。請三位同學(xué)分句朗讀課文，你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？作者觀察仔細(xì)，寫得條理清楚，讀起來顯得格外自然、親切，讓我們產(chǎn)生身臨其境地感覺。師朗讀，讀出對駱駝的厭惡之情，說說，這樣讀對不對？（3）它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。預(yù)設(shè)：（1）我看呆了，自己的牙齒也動起來。駱駝隊(duì)給作者的童年留下了深刻的印象，同時，作者借助駱駝隊(duì)來表現(xiàn)自己童年的生活。在這里，林海音女士要向我們展示什么呢？5．知道了作者，了解了寫作背景，能夠幫助我們更好地讀懂課文，請讀讀課后資料袋，說說你從中讀懂了什么？二、初讀課文，整體感知。今天就讓我們和作者一起去看看在她腦海中久久難以忘懷的畫面吧。板書課題《冬陽課時安排：2課時單元學(xué)情分析教學(xué)基本程序教學(xué)調(diào)整第一課時一、揭題，走近林海音。2．引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，從作者回憶童年生活的四個片斷中，通過理解重點(diǎn)詞句體會作者童年時對駱駝的喜愛，感受作者對童年生活的懷念之情。另外，本文的描寫以一個孩童的目光展開回憶，因此在文中有不少孩童特有的語言材質(zhì)，這是我們在教學(xué)中體味感情的主要素材，應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)品賞咀嚼誦讀，并展開想象，把自己的心與林海音的心緊緊交融在一起，達(dá)到和諧共鳴，付之動情吟讀。第一篇：《冬陽童年駱駝隊(duì)》最新教案教材簡析本文是小說《城南舊事》的序言，作者林海音。這是本文品賞的情感目標(biāo)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)能從作者回憶童年生活的幾個片斷中，通過重點(diǎn)詞句的理解體會童趣，感受作者的懷念之情。一個人，一件
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