《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》最新教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 玩具，一次游戲，都能夠喚起我們對(duì)童年的記憶，這些記憶將成為我們一生的財(cái)富和珍藏。這個(gè)題目與我們平時(shí)學(xué)過(guò)的課文題目有什么不同？3．老師讀題，讓學(xué)生閉上眼睛想象，在你的腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面？這畫面多么充滿詩(shī)情畫意。關(guān)于作者林海音我們已不再陌生，我們?cè)谏蠈W(xué)期學(xué)過(guò)她的作品《竊讀記》，在那里我們看到了一個(gè)酷愛讀書的林海音。然后想一想，課文按什么順序記敘了作者的童年生活？作者回憶了童年生活中的哪幾個(gè)片斷，分別在課文中的哪些自然段？（1）學(xué)詞：咀嚼 慢慢地嚼 倒嚼（2）交流：板書：學(xué)咀嚼 談鈴鐺 想剪毛 問(wèn)去處2．讀讀小標(biāo)題，你發(fā)現(xiàn)了什么？（寫的都是關(guān)于駱駝的事，看起來(lái)寫的事情很多，卻都是圍繞著駱駝隊(duì)來(lái)寫的。1．看圖，說(shuō)說(shuō)這是作者童年時(shí)看到的哪個(gè)情景？（看駱駝咀嚼）請(qǐng)找到這一段，大聲地讀一讀，想想你體會(huì)到了什么？2．指名讀這一段，談?wù)勛x了這段后的印象。這個(gè)排比句讓我們感覺駱駝的臉真的很丑，它的牙真的很長(zhǎng)，它的態(tài)度真的很安靜。讓我們也像駱駝一樣咀嚼一下課文。背一背?！彼?、作業(yè)：1．選擇自己喜歡的段落背誦。二．繼續(xù)品讀，感悟童年。B．讀這個(gè)片斷，說(shuō)說(shuō)這對(duì)話與平時(shí)的對(duì)話有什么不一樣？我們來(lái)分角色讀一讀好不好？可是爸爸的話沒有直接寫出來(lái)，你們能猜到爸爸是怎么說(shuō)的嗎？分角色說(shuō)說(shuō)爸爸和我對(duì)駝鈴不同的想法。三、再憶往事，體會(huì)真情。3．交流：說(shuō)說(shuō)你在寫這段文字時(shí)，當(dāng)時(shí)的心情。童年重臨我的心頭。童年駱駝隊(duì)）二、了解作家林海音關(guān)于作家林海音，你有哪些了解？（指名說(shuō)）師出示幻燈片，補(bǔ)充作者相關(guān)知識(shí)。）四、品讀文本，交流感受。）（2）、英子看什么看呆了，能說(shuō)明什么？（指名說(shuō)，師補(bǔ)充：駱駝的丑陋長(zhǎng)相，奇特的吃相，使英子看呆了，足以見得英子觀察得很認(rèn)真、投入，充滿好奇。）（3）、同樣的問(wèn)題，不同的答案。）過(guò)渡：送走溫暖的春，迎來(lái)炎熱的夏，駱駝的蹤影不見了。）指名說(shuō)感受：作者淡淡的憂傷，懷念童年時(shí)光，感慨時(shí)光流逝匆匆。七、小結(jié)，推薦閱讀。正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：①把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者回憶童年的四個(gè)小片段，感受童年的美好。學(xué)法：運(yùn)用圖畫、批注，有感情地朗讀等方法理解課文重點(diǎn)詞句。過(guò)渡：在學(xué)習(xí)課文之前，讓我們首先了解一下它的作者——林海音。（三）初讀課文，整體感知自由朗讀課文，要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀正確、流利。① 它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。交流體會(huì)感悟。帶著自己的體會(huì)練習(xí)有感情地朗讀。積累語(yǔ)言，嘗試背誦，完成填空。②第二個(gè)片段四字詞語(yǔ)較多。（七）作業(yè)內(nèi)容：抄寫自己喜歡的語(yǔ)句并嘗試背誦。駱駝隊(duì)》教案（第一課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】從作者回憶童年生活的幾個(gè)片斷中體會(huì)童趣，感受作者的懷念之情。（課件播放歌曲：《童年》。）老師讀題目，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛感受一下，在你的腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面？（在溫暖的冬陽(yáng)下，一群駱駝隊(duì)從遠(yuǎn)處走來(lái)，駝鈴聲悅耳動(dòng)聽，童年的“我”站在旁邊靜靜地看著。２、教師總結(jié)，出示：《冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)》是作者林海音女士童年記憶最深刻的一個(gè)畫面?！抖?yáng)（重點(diǎn)指導(dǎo)“咀嚼”的“嚼”讀音和書寫，“傻事”的“傻”字的書寫，“卸煤”的“卸”字的書寫。四、教師小結(jié)。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞、句、段的理解，讀懂作者對(duì)童年生活的懷念，激發(fā)孩子對(duì)童年的熱愛。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)回憶文章圍繞駱駝回憶了童年生活的哪幾個(gè)場(chǎng)景？二、品讀感悟，學(xué)習(xí)四個(gè)場(chǎng)景。他們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。（體會(huì)投入、入迷呆在這里是表示很蠢嗎？不是。）有感情地朗讀四、五自然段。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙（），大鼻孔里（），白沫子（）。總結(jié)學(xué)法：反復(fù)讀、品味——?jiǎng)澰~句、寫感受——有感情朗讀學(xué)習(xí)后三個(gè)場(chǎng)景，自學(xué)交流?！拔业挠字尚撵`中卻充滿了和大人不同的想法。分角色朗讀9自然段。（五）、交流“追問(wèn)駱駝的去處”。）分角色朗讀，三、學(xué)習(xí)后兩段，體會(huì)對(duì)童年的懷念與留戀。生：我畫的句子是“我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物??！”作者通過(guò)駱駝隊(duì)要表過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)的想念之情。作者思念的僅僅是那支駱駝隊(duì)嗎？（駱駝隊(duì)只是作者童年生活的一個(gè)縮影，一個(gè)意象。）３、朗誦最后兩段?；叵肫鹜甓嗖识嘧说墓适?，每個(gè)人臉上都會(huì)露出一抹甜甜的笑，因?yàn)橥妫驗(yàn)橛字?，更因?yàn)樗掖乙资?。參考題目： 童年趣事童年里的“幻想”板書： 冬陽(yáng)?童年?駱駝隊(duì)學(xué)駱駝咀嚼關(guān)于駝鈴的遐想想為駱駝剪毛追問(wèn)駱駝的去處淡淡的傷感深深的懷念第五篇：冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)教案冬陽(yáng)2．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟作者圍繞關(guān)于“駱駝隊(duì)”的回憶來(lái)表現(xiàn)童年生活的表達(dá)方法。理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)作者懷念童年的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《冬陽(yáng)二、成果展示自由讀課文，把課文讀通順，讀準(zhǔn)課文中的生字和新詞的讀音。（3）關(guān)于鈴鐺的遐想。課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。”）（“我”很喜歡駱駝：盡管駱駝很丑，但是態(tài)度很安靜；而且“我”愿意長(zhǎng)時(shí)間的看著它。學(xué)生可以從不同的側(cè)面去理解和體會(huì)，但一定要在課文中找到依據(jù)，比如：(“我”很喜歡駱駝，不希望它遇到什么危險(xiǎn)，他是不會(huì)遇到狼的?！?“我幼稚的心靈中有一個(gè)和大人們不同的想法。（3）“駱駝也脫掉了它的舊駝毛袍子啦！??因?yàn)樘徽R了。)②有感情地朗讀這句話。（1）童年可以有漫無(wú)邊際的想法?！?②有感情地朗讀這些句子。”)②把兩句話聯(lián)系起來(lái)，你心里有一種什么感覺，體會(huì)到什么？(童年的傻事多么美好。①找出有關(guān)的句子?！?②細(xì)細(xì)地品讀這些句子，從中你讀出了作者怎樣的心情？(淡淡的憂傷、暖暖的心情、失落和懷念）四、課堂練筆，感悟童年課文描寫的一些場(chǎng)景和畫面，一定使你印象深刻。ｏ； “卸”9畫，第7筆是“提”；“傻”的右上部分里面不是
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