《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 的覺得很有趣，有的覺得很滑稽。 問題：父親對(duì)“我”說了什么? 明確：爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法更美些。 (五)小結(jié)作業(yè) 學(xué)生談收獲，作業(yè)：仿寫課文第四自然段，寫寫自己觀察小動(dòng)物的畫面?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。你們知道這篇文章的作者嗎?對(duì)，是林海音女士。那你喜歡哪個(gè)場(chǎng)景呢?為什么? (提出這樣的問題，目的就是創(chuàng)設(shè)與學(xué)生談話的氛圍，不僅鍛煉了學(xué)生有理有據(jù)地說話的能力，也讓學(xué)生不自覺間走入課文的內(nèi)容之中?！ ∮懈星榈乩首x課文，背誦喜歡的段落。 自學(xué)提示： 細(xì)讀本段落，抓重點(diǎn)詞句來體會(huì)人物的情感，并做批注?！ ∷?、學(xué)生匯報(bào) 預(yù)設(shè)： (一)第一件事：學(xué)咀嚼 抓“那樣、那樣、那樣”體會(huì)作者對(duì)駱駝的喜愛，對(duì)他觀察的細(xì)致。抓重點(diǎn)詞語(yǔ)讀出作者的入境?！ ∮胁煌南敕ǜ艺f出來?！ ?2歲的林海音女士寫到這時(shí)又是怎樣的情感呢?懷念童年。 (五)問駝蹤 分角色朗讀 想象：她還可能問哪些問題? 感受童真的美好。 六、小練筆： 師：你們是幸福的，因?yàn)槟銈冋幫甑拇蠛脮r(shí)光?！ ⊥扑]：看《城南舊事》小說?！ ∽x懂課文，了解作者童年時(shí)對(duì)駱駝的喜愛，想象課文描寫的童年生活畫面，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情。 分利用小組合作學(xué)習(xí)解決學(xué)習(xí)中的疑問?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 理解課文最后兩段。） 冬陽(yáng)，童年，駱駝隊(duì)，三個(gè)詞組成了文章的題目。 三、初讀課文，理清文章思路 自由朗讀課文，要求： （1）借助文中注音和工具書把課文讀正確、流利?！ 。?）再讀課文，邊讀邊劃，體會(huì)感悟。） “我看得呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來”?！ е斫庥懈星榈乩首x這段話?！ ●橊勱?duì)伍過來時(shí)，你會(huì)知道，打頭兒的那一匹，長(zhǎng)脖子底下總系著一個(gè)鈴鐺，走起來，鐺、鐺、鐺地響?！保◤摹跋胂筲忚K用處”體會(huì)“我”大膽豐富的想象力及童心的天真、幼稚。] 我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對(duì)爸爸說：“不是的……”（想一想：“我”為什么會(huì)有和大人不同的想法。 ?。?）從這個(gè)片段中體會(huì)作者敘述得真實(shí)，描寫得逼真?！ 。?）分角色有感情地朗讀。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了?！ 、勰切┩晖聝H管傻，僅管幼稚，卻都是我們最美好的回憶。） C、細(xì)細(xì)品讀這兩個(gè)句子，體會(huì)作者情感。（響起《送別》） 讓我們伴著深情的音樂，再來讀讀課文的最后兩段話?！ ⊥扑]閱讀小說《城南舊事》和高爾基的自傳體小說《童年》【《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1