【文章內容簡介】 1）借助文中注音和工具書把課文讀正確、流利。（2）思考：作者回憶了童年生活中的哪幾個片斷，分別在課文的哪些自然段？匯報、交流（教師及時板書）（1）注意“嚼”字的讀音和寫法。（2）作者回憶了童年生活中的這四個片斷。四、品讀課文，體會童年趣事剛才我們一起說了作者童年的往事，是不是覺得很有意思？那就拿起筆來，把你覺得最有趣的一件事用筆劃一劃，然后在旁邊用簡單的一兩句話或一個詞寫下你的感受。（1）再讀課文，邊讀邊劃，體會感悟。（2）匯報、交流 A、“學駱駝咀嚼”那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。（從駱駝咀嚼的樣子中體會作者觀察仔細、描述生動。）“我看得呆了，自己的牙齒也動起來”。（想到這時候我齜牙咧嘴的樣子，怪怪的、傻傻的，體會我看得很投入。）教師范讀，學生想象。生交流：想象到的“我”學駱駝咀嚼的畫面。帶著理解有感情地朗讀這段話。B、“想象駝鈴用處”老師教給我，要學駱駝，沉得住氣?？此鼜牟恢?，慢慢地走，總會到的；慢慢地嚼，總會吃飽的。駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總系著一個鈴鐺，走起來，鐺、鐺、鐺地響。“為什么要系一個鈴鐺？”我不懂的事就要問一問。（體會“我”對駱駝的關注。）“不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上??增加一些行路的情趣?！保◤摹跋胂筲忚K用處”體會“我”大膽豐富的想象力及童心的天真、幼稚。）爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法更美些?！?在這里，爸爸會想些什么？笑的是什么？我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對爸爸說：“不是的??”（想一想：“我”為什么會有和大人不同的想法。從中你感受到了什么？）有感情地朗讀這段話。五、檢查學生生字自學情況，強調個別字的寫法。《冬陽童年駱駝隊》教學反思河苑街小學 張小利課文圍繞駱駝隊，回憶了小英子童年的幾件事。為了讓學生走進這些童年的回憶，我通過抓重點詞句，來引導學生體會作者對童年的懷念之情作為我本課時的教學目標。教學時我緊緊抓住冬陽、童年、駱駝隊這三個詞導入，直奔重點，抓住有趣，讓孩子笑談童年趣事，學生在讀讀、談談、悟悟的過程中，感受到作者的童年，到課末我又以板書進行畫面再現的精美總結，學生以不同的理解紛紛感懷逝去的有趣童年，其理解的深度、情感的厚度、心靈的廣度，似乎就是在不知不覺間、在讀讀說說間那么自然而然地發(fā)生了，我要說，其課如茶，但品起有味。但任何一節(jié)課，都有美中不足的地方，這是一篇具有詩情畫意的、又充滿童趣的文章，我們只有用一顆童心去感悟，去發(fā)現，文章才能彰顯童真的美好，我在抓有趣這方面，有些欠缺，如果把孩子的那份有趣再體現出來，作者那妙不可言的童年將更加生動、更加美好！學生的朗讀不到位，有個別組的學生朗讀融不進自己的感情，以致與導致對課文理解不夠深刻。如讀駱駝咀嚼的那句學生不能想象當時的情景，學生心中無畫面，學生心中的情和境，也就無法在語言中表達出來。指導學生的朗讀要求教師必須有極深的功底。第四篇：冬陽童年駱駝隊教案《冬陽?童年?駱駝隊》（第一課時）教案一、教學目標認識3個生字，正確讀寫“氈帽、卸煤、咀嚼”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。初步把握課文主要內容，知道作者圍繞駱駝隊寫了四個片段。運用朗讀、批注等方法理解課文重點詞句，體會作者留戀童年的思想感情。領悟作者圍繞“駱駝隊”的回憶來表現童年生活的表達方法。二、教學重、難點重點：①把握課文主要內容，體會作者回憶童年的四個小片段，感受童年的美好。②體會重點詞句表達的感情，并練習有感情地朗讀。難點：領悟作者圍繞“駱駝隊”的回憶來表現童年生活的表達方法。三、教法、學法教法：引導學生自主充分地讀書。學法：運用圖畫、批注，有感情地朗讀等方法理解課文重點詞句。四、教學準備：教學課件五、教學過程：（一）談話導入，解釋課題師：童年是幸福的，童年是美好的，童年時光是最讓人留戀的。你們還記得自己童年時做過的一些有趣的事嗎？（指名說）引入：這節(jié)課就讓我們一起走進臺灣著名女作家林海音的童年，讓我們一起學習《》（齊讀課題）問：這個題目和我們以前學過的課文題目有什么不同呢？（師講間隔號）師讀題目，請大家閉上眼睛，邊聽邊想象，你的腦海中出現了一幅怎樣的畫面？（指名說）師總結：三個詞語組成了一幅美好的畫面，帶給我們許多遐想。我們仿佛看到在冬天溫暖的太陽下，一隊隊駱駝緩緩前行，駝鈴聲清脆悅耳，童年的“我”在旁邊靜靜地看著。過渡：在學習課文之前，讓我們首先了解一下它的作者——林海音。（二）出示資料袋，了解作者指名說說對作者的了解。出示資料袋，生齊讀，進一步了解。師：“冬陽下的駱駝隊”是林海音童年記憶最深刻的一個畫面。（三）初讀課文，整體感知自由朗讀課文，要求：①讀準字音，讀通句子，把課文讀正確、流利。②作者回憶了童年生活的哪幾個片段，分別體現在哪些自然段，并試著給這些片段擬幾個小標題。出示詞語，檢查認讀情況。氈帽 卸煤 咀嚼 交錯 幼稚 沙漠 寂寞 棉襖 駝絨 袍子 傻子出示兩個長句子，強調“嚼”的不同讀音。① 它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。② 看它從不著急，慢慢地走，總會到的；慢慢地嚼，總會吃飽的。交流主要內容——四個小片段① 學咀嚼（4）②談駝鈴（5～9）③想剪駝絨（10）④問去處（11～14）思考：這幾個片段雖然事情各不相同，但有一點是相同的，是什么？（都是圍繞著駱駝隊來寫的）（四）品讀“學咀嚼”片