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正文內(nèi)容

5冬陽童年駱駝隊教案(編輯修改稿)

2024-12-27 06:10 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 (隨著老師舒緩的朗讀,學(xué)生身臨其境。把自己當(dāng)作文中的“我”,就站在駱駝的面前,看著駱駝咀嚼草料。有的覺得好笑;有的覺得很有趣;有的覺得很傻,卻又傻得可愛,深刻體會“我”看得入神,喜愛之情也就不言而喻了。) E、帶著理解有感情地朗讀這段話。 ② “想象駝鈴用處”: A、老師教給我,要學(xué)駱駝,沉得住氣??此鼜牟恢?,慢慢地走,總會到的;慢慢地嚼,總會吃飽的。 B、駱駝隊伍過來時,你會知道,打頭兒的那一匹,長脖子底下總系著一個鈴鐺,走起來,鐺、鐺、鐺地響?!盀槭裁匆狄粋€鈴鐺?”我不懂的事就要問一問。 (體會“我”對駱駝的關(guān)注。) C、“不是的,爸!它 們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上??增加一些行路的情趣?!? (從“想象鈴鐺用處”體會“我”大膽豐富的想象力及童心的天真、幼稚。) D、爸爸想了想,笑笑說:“也許,你的想法更美些。 在這里,爸爸會想些什么?笑的是什么? (女兒的話可能也勾起了父親的童年回憶,天真、可愛的想法可能也令他似曾相識。所以,從他的話中體現(xiàn)出對女兒的寬容、呵護。) E、我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法,我對爸爸說:“不是的??” 想一想: “我”為什么會有和大人不同的想法。從中你感受到了什么? (引導(dǎo)學(xué)生從不同側(cè)面多角度地去理解。因為上文學(xué)習(xí)已明白了“我”對駱駝的喜愛,所以這里才會有不同于大人客觀實際的想法,可能出于對駱駝的喜愛,而更多地加上了自己的主觀情感,如:不希望駱駝遇到危險;不希
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