冬陽童年駱駝隊(duì)最新教案-wenkub
2024-11-16 03 本頁(yè)面
【正文】 看到駱駝的毛皮開始脫落，她有怎樣的想法？（指名說）（2）、從英子的想法中，你有怎樣的感受？（指名說：可愛，天真，異想天開，愛干凈。）（4）、你能通過朗讀讀出英子的天真可愛嗎？（指名讀。開始！（生默讀，再同桌交流，師巡視。接下來，讓我們自由地讀一讀課文，看看文章都寫了作者童年時(shí)代的哪些事情？注意準(zhǔn)字音，讀通句子，開始吧！（生讀，師巡視。今天讓我們一起跟隨作家林海音走進(jìn)北平，回味她童年的美好時(shí)光，讓我們一起走進(jìn)——（揭體板書：冬陽1．寫一段自己童年中最有趣的事情。）4．師生合作讀這一段。比如，當(dāng)她再一次想起自己學(xué)駱駝咀嚼的情景，當(dāng)她再一次想起那掛在駱駝脖子上的鈴鐺，當(dāng)她再一次想起那垂在駱駝肚皮底下的長(zhǎng)長(zhǎng)的毛，當(dāng)她再一次想起童年時(shí)那滿腦子的問題，她可能會(huì)怎么說？將作者想說的話寫下來?！蹦阒?，爸爸在笑什么？E．回顧“夏天過去，……我也不會(huì)再做了。我們來看其他三個(gè)片斷，請(qǐng)你仔細(xì)咀嚼，再在書上寫下你讀后的體會(huì)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。請(qǐng)你想一想，當(dāng)她長(zhǎng)大時(shí)，還會(huì)不會(huì)再去學(xué)駱駝咀嚼呢？正如文章結(jié)尾所寫（齊讀）“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，童年卻一去不還了。我們平時(shí)寫作時(shí)也應(yīng)做到這樣。指名讀，從朗讀中，我們不但感覺到了駱駝是在慢慢地嚼，還能體會(huì)到什么？指導(dǎo)朗讀。想一想，你小時(shí)候有沒有看東西看呆的時(shí)候呢？你們能想象得到當(dāng)時(shí)的神情嗎？一個(gè)“呆”字，讓我們看到了一個(gè)怎樣的英子？再指名讀這句話。）3．再讀課文，覺得最好玩，最有趣，最有意思的部分多讀幾遍。1．學(xué)生自讀課文。再讀課題。童年1．時(shí)光悄悄流逝，但它給我們留下了許多美好的回憶。3．背誦喜歡的段落。這是本文教學(xué)的重點(diǎn)所在。作者以樸實(shí)純真的筆調(diào)，夢(mèng)境般的語言，回憶了駱駝隊(duì)，著重從“學(xué)咀嚼”“談駝鈴”“剪駝毛”“念駱駝”四個(gè)方面展開，把自己小時(shí)的呆傻天真表露無疑。作者借駱駝隊(duì)表達(dá)了對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)縈，依依流連。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)認(rèn)識(shí)的字，學(xué)會(huì)多音字“嚼”。有興趣的同學(xué)可以讀讀小說《城南舊事》。你還記得小時(shí)候哪些有趣的事呢？過渡：剛才大家談了很多小時(shí)候有意思的事。駱駝隊(duì)》，這里是什么喚起了作者對(duì)童年的回憶呢？2．讀題。4．“冬陽下的駱駝隊(duì)”是作者林海音女士童年記憶最深刻的一個(gè)畫面。把課文讀正確，讀流利。三、深入閱讀，品悟童年。（2）那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。3．我們讀書的時(shí)候，也應(yīng)該像駱駝一樣，靜下心來，仔細(xì)地閱讀，慢慢地體會(huì)，這也叫咀嚼。4．齊讀這段話。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了。課文回憶了哪幾個(gè)片斷？背背第四自然段。讀后交流：你覺得哪兒有趣？預(yù)設(shè)：（1）談鈴鐺A．“充滿”讓我們體會(huì)到童年時(shí)的林海音特別好奇。”（2）想剪毛 你覺得哪里特別有意思？（3）問去處 你從中體會(huì)到了什么？ 對(duì)話分角色朗讀。2．學(xué)生寫話。5．1990年，72歲高齡的林海音終于重回北京，時(shí)間已經(jīng)過去了42年，當(dāng)她看到北京的一切時(shí)，她又會(huì)想起什么呢？（冬陽 童年 駱駝隊(duì)）是的，這一切已深深地烙在了她的心頭，此時(shí)此景，怎能不讓她懷念？怎能不讓她感傷？讓我們一起讀——我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊(duì)走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。2．推薦閱讀《城南舊事》第二篇：教案《冬陽童年駱駝隊(duì)》冬陽童年）讓我們一起交流一下吧，文章寫了作者童年時(shí)代的哪些事？（全班交流，師相機(jī)指導(dǎo)：a、學(xué)駱駝咀嚼；b、猜駱駝為何帶鈴鐺；c、想給駱駝剪毛；d、問駱駝去向。）過渡：同學(xué)們，在這些事中，哪一件讀起來最能讓你有一種想笑的沖動(dòng)？（生答：學(xué)駱駝咀嚼）出示語句，交流“學(xué)駱駝咀嚼”（1）、同學(xué)們，文中有四個(gè)“那樣”，你能從中體會(huì)到什么？（指名說，師補(bǔ)充：四個(gè)“那樣”表現(xiàn)出了駱駝的長(zhǎng)相對(duì)英子來說很奇特，很驚奇。）（5）、通過大家的朗讀，我仿佛看到一個(gè)呆萌的小英子出現(xiàn)在我眼前，看來這天真可愛當(dāng)真是孩子的專屬??！過渡：駱駝的長(zhǎng)相和吃相引得英子駐足觀望、呆呆模仿，那脖子上的鈴鐺也會(huì)激發(fā)她的好奇心呢！出示語句，交流“想象鈴鐺用處”（1）、關(guān)于駱駝脖子上的鈴鐺用處，爸爸的回答是？（指名說：讓狼不敢侵犯）（2）、我的猜想是？（指名說：增加行路情趣。）（3）、真的是人看到駱駝掉皮才開始脫下棉衣嗎？（不是）而作者卻說人跟駱駝一樣脫下了厚重的棉衣，為什么先說駱駝掉皮，后說人脫棉衣，你體會(huì)到什么？（英子眼中的世界先是動(dòng)物，而后才是人，這就是孩子的視野。夏去秋來，秋去冬來，當(dāng)駱駝隊(duì)重新回到我眼前，我的童年卻已不再！同學(xué)們，讀讀這段話，看看你能從中讀出什么？（出示語句，生讀，同桌交流感受。交流。第三篇：冬陽童年駱駝隊(duì)教案《冬陽?童年?駱駝隊(duì)》（第一課時(shí)）教案一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀寫“氈帽、卸煤、咀嚼”等詞語。領(lǐng)悟作者圍繞“駱駝隊(duì)”的回憶來表現(xiàn)童年生活的表達(dá)方法。三、教法、學(xué)法教法：引導(dǎo)學(xué)生自主充分地讀書。我們仿佛看到在冬天溫暖的太陽下，一隊(duì)隊(duì)駱駝緩緩前行，駝鈴聲清脆悅耳，童年的“我”在旁邊靜靜地看著。師：“冬陽下的駱駝隊(duì)”是林海音童年記憶最深刻的一個(gè)畫面。氈帽 卸煤 咀嚼 交錯(cuò) 幼稚 沙漠 寂寞 棉襖 駝絨 袍子 傻子出示兩個(gè)長(zhǎng)句子，強(qiáng)調(diào)“嚼”的不同讀音。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成任務(wù)。預(yù)設(shè)3：從第三句中的“呆”字體會(huì)到英子看得入神，對(duì)駱駝的喜愛。②通過具體的小片段表達(dá)對(duì)童年生活的留戀之情。不同點(diǎn)：①第一個(gè)片段沒有直接表達(dá)出作者的感情，第二個(gè)片段直接表達(dá)出了作者敬佩的感情。也可以不寫這幅圖，寫你自己喜歡的一種小動(dòng)物。童年正確讀寫“氈帽、咀嚼、交錯(cuò)、”等詞語?！窘虒W(xué)過程】一、歌曲激情，解釋課題１、上課前，咱們先一起來聽一支歌，會(huì)唱的跟著一起唱，認(rèn)真聽注意歌詞。駱駝隊(duì) ３、這個(gè)題目與我們平時(shí)學(xué)過的課文題目有何不同？（題目的三個(gè)詞語中間有兩個(gè)間隔符號(hào)。二、交流信息，簡(jiǎn)介作者與背景１、全班交流課前收集的相關(guān)信息。林海音女士根據(jù)在北京生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫成了《城南舊事》一書，深受讀者喜愛。三、初讀課文，理清思路１、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件出示）：
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