【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，感受作者的懷念之情。課前準(zhǔn)備：歌曲《送別》、簡(jiǎn)單制作課件 教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入，營(yíng)造氛圍時(shí)光悄悄流逝，留下許多美好的回憶，藏在我們每個(gè)人的記憶深處。你還記得小時(shí)候哪些有趣的事呢？（《送別》的音樂(lè)輕輕響起）看來(lái)，幸福的童年真是各有各的幸福。這節(jié)課，我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)臺(tái)灣著名女作家林海音的童年。（出示課題，生齊讀課題。）冬陽(yáng)，童年，駱駝隊(duì)，三個(gè)詞組成了文章的題目。從這三個(gè)詞語(yǔ)當(dāng)中，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？就讓我們和作者一起回憶他那充滿(mǎn)稚氣的童年往事吧。二、交流信息，了解作者與背景交流課前收集的相關(guān)信息。結(jié)合“資料袋”，總結(jié)出示。三、初讀課文，理清文章思路自由朗讀課文，要求：（1）借助文中注音和工具書(shū)把課文讀正確、流利。（2）思考：作者回憶了童年生活中的哪幾個(gè)片斷，分別在課文的哪些自然段？匯報(bào)、交流（教師及時(shí)板書(shū)）（1）注意“嚼”字的讀音和寫(xiě)法。（2）作者回憶了童年生活中的這四個(gè)片斷。四、品讀課文，體會(huì)童年趣事剛才我們一起說(shuō)了作者童年的往事，是不是覺(jué)得很有意思？那就拿起筆來(lái)，把你覺(jué)得最有趣的一件事用筆劃一劃，然后在旁邊用簡(jiǎn)單的一兩句話(huà)或一個(gè)詞寫(xiě)下你的感受。（1）再讀課文，邊讀邊劃，體會(huì)感悟。（2）匯報(bào)、交流 A、“學(xué)駱駝咀嚼”那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。（從駱駝咀嚼的樣子中體會(huì)作者觀(guān)察仔細(xì)、描述生動(dòng)。）“我看得呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)”。（想到這時(shí)候我齜牙咧嘴的樣子，怪怪的、傻傻的，體會(huì)我看得很投入。）教師范讀，學(xué)生想象。生交流：想象到的“我”學(xué)駱駝咀嚼的畫(huà)面。帶著理解有感情地朗讀這段話(huà)。B、“想象駝鈴用處”老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣?？此鼜牟恢?，慢慢地走，總會(huì)到的；慢慢地嚼，總會(huì)吃飽的。駱駝隊(duì)伍過(guò)來(lái)時(shí)，你會(huì)知道，打頭兒的那一匹，長(zhǎng)脖子底下總系著一個(gè)鈴鐺，走起來(lái)，鐺、鐺、鐺地響?！盀槭裁匆狄粋€(gè)鈴鐺？”我不懂的事就要問(wèn)一問(wèn)。（體會(huì)“我”對(duì)駱駝的關(guān)注。）“不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上??增加一些行路的情趣?！保◤摹跋胂筲忚K用處”體會(huì)“我”大膽豐富的想象力及童心的天真、幼稚。）爸爸想了想，笑笑說(shuō)：“也許，你的想法更美些?！?在這里，爸爸會(huì)想些什么？笑的是什么？我的幼稚心靈中卻充滿(mǎn)了和大人不同的想法，我對(duì)爸爸說(shuō)：“不是的??”（想一想：“我”為什么會(huì)有和大人不同的想法。從中你感受到了什么？）有感情地朗讀這段話(huà)。五、檢查學(xué)生生字自學(xué)情況，強(qiáng)調(diào)個(gè)別字的寫(xiě)法?！抖?yáng)童年駱駝隊(duì)》教學(xué)反思河苑街小學(xué) 張小利課文圍繞駱駝隊(duì)，回憶了小英子童年的幾件事。為了讓學(xué)生走進(jìn)這些童年的回憶，我通過(guò)抓重點(diǎn)詞句，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)童年的懷念之情作為我本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)時(shí)我緊緊抓住冬陽(yáng)、童年、駱駝隊(duì)這三個(gè)詞導(dǎo)入，直奔重點(diǎn)，抓住有趣，讓孩子笑談童年趣事，學(xué)生在讀讀、談?wù)?、悟悟的過(guò)程中，感受到作者的童年，到課末我又以板書(shū)進(jìn)行畫(huà)面再現(xiàn)的精美總結(jié)，學(xué)生以不同的理解紛紛感懷逝去的有趣童年，其理解的深度、情感的厚度、心靈的廣度，似乎就是在不知不覺(jué)間、在讀讀說(shuō)說(shuō)間那么自然而然地發(fā)生了，我要說(shuō)，其課如茶，但品起有味。但任何一節(jié)課，都有美中不足的地方，這是一篇具有詩(shī)情畫(huà)意的、又充滿(mǎn)童趣的文章，我們只有用一顆童心去感悟，去發(fā)現(xiàn)，文章才能彰顯童真的美好，我在抓有趣這方面，有些欠缺，如果把孩子的那份有趣再體現(xiàn)出來(lái)，作者那妙不可言的童年將更加生動(dòng)、更加美好！學(xué)生的朗讀不到位，有個(gè)別組的學(xué)生朗讀融不進(jìn)自己的感情，以致與導(dǎo)致對(duì)課文理解不夠深刻。如讀駱駝咀嚼的那句學(xué)生不能想象當(dāng)時(shí)的情景，學(xué)生心中無(wú)畫(huà)面，學(xué)生心中的情和境，也就無(wú)法在語(yǔ)言中表達(dá)出來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生的朗讀要求教師必須有極深的功底。第四篇：冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)教案《冬陽(yáng)?童年?駱駝隊(duì)》（第一課時(shí)）教案一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“氈帽、卸煤、咀嚼”等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。初步把握課文主要內(nèi)容，知道作者圍繞駱駝隊(duì)寫(xiě)了四個(gè)片段。運(yùn)用朗讀、批注等方法理解課文重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者留戀童年的思想感情。領(lǐng)悟作者圍繞“駱駝隊(duì)”的回憶來(lái)表現(xiàn)童年生活的表達(dá)方法。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：①把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者回憶童年的四個(gè)小片段，感受童年的美好。②體會(huì)重點(diǎn)詞句表達(dá)的感情，并練習(xí)有感情地朗讀。難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者圍繞“駱駝隊(duì)”的回憶來(lái)表現(xiàn)童年生活的表達(dá)方法。三、教法、學(xué)法教法：引導(dǎo)學(xué)生自主充分地讀書(shū)。學(xué)法：運(yùn)用圖畫(huà)、批注，有感情地朗讀等方法理解課文重點(diǎn)詞句。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件五、教學(xué)過(guò)程：（一）談話(huà)導(dǎo)入，解釋課題師：童年是幸福的，童年是美好的，童年時(shí)光是最讓人留戀的。你們還記得自己童年時(shí)做過(guò)的一些有趣的事嗎？（指名說(shuō)）引入：這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣著名女作家林海音的童年，讓我們一起學(xué)習(xí)《》（齊讀課題）問(wèn)：這個(gè)題目和我們以前學(xué)過(guò)的課文題目有什么不同呢？（師講間隔號(hào)）師讀題目，請(qǐng)大家閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象，你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？（指名說(shuō)）師總結(jié)：三個(gè)詞語(yǔ)組成了一幅美好的畫(huà)面，帶給我們?cè)S多遐想。我們仿佛看到在冬天溫暖的太陽(yáng)下，一隊(duì)隊(duì)駱駝緩緩前行，駝鈴聲清脆悅耳，童年的“我”在旁邊靜靜地看著。過(guò)渡：在學(xué)習(xí)課文之前，讓我們首先了解一下它的作者——林海音。（二）出示資料袋，了解作者指名說(shuō)說(shuō)對(duì)作者的了解。出示資料袋，生齊讀，進(jìn)一步了解。師：“冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)”是林海音童年記憶最深刻的一個(gè)畫(huà)面。（三）初讀課文，整體感知自由朗讀課文，要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀正確、流利。②作者回憶了童年生活的哪幾個(gè)片段，分別體現(xiàn)在哪些自然段，并試著給這些片段擬幾個(gè)小標(biāo)題。出示詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀情況。氈帽 卸煤 咀嚼 交錯(cuò) 幼稚 沙漠 寂寞 棉襖 駝絨 袍子 傻子3