冬陽童年駱駝隊(duì)教案5篇-wenkub
2024-11-16 01 本頁面
【正文】 想了一天又一天，駱駝還沒有來，忍不住就問，讓我們帶著這種感覺讀好這句話，個(gè)別讀，指名讀。（3）結(jié)合爸爸的“想”與“笑”，感知我的天真與可愛，并以情促讀，再次去讀我的想法?！弊寣W(xué)生感受到作者看得很入神。導(dǎo)入：孩子們，現(xiàn)在就讓我們隨著作者的描繪，進(jìn)入那詩一般的童年生活吧?！抖?童年?駱駝隊(duì)》一文正是《城南舊事》的序言.課件出示三、初讀課文，整體感知用自己喜歡的方式度課文，要求：讀準(zhǔn)字音讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。介紹作者：“冬陽下的駱駝隊(duì)”是作者林海音女士童年記憶最深刻的一個(gè)畫面。第二篇：冬陽童年駱駝隊(duì)教案一、。六、朗讀詩歌 深化童年師過渡：童年讓多少魂?duì)苛挚M，老師這里有一首根據(jù)課文改編的詩歌。歲月的流逝帶給林海一絲淡淡的感傷，但更多的是對童年深深的懷念。只是那么多幼稚的問題現(xiàn)在已經(jīng)不會(huì)再問了，就像作者在文中所寫的，冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事不會(huì)再做了，滿腦子的童年時(shí)代的問題也不會(huì)再問了。人要整潔，駱駝也要整潔?。∑鋵?shí)，駱駝掉毛皮是生物適應(yīng)天氣的生理機(jī)能，根本不用剪，它會(huì)自然脫掉，冬天又自然長出來。盡管林海音說的不符合事實(shí)，但是爸爸并沒有批評(píng)她，真是一個(gè)寬容的爸爸，一個(gè)呵護(hù)女兒的爸爸。林海音那么關(guān)心駱駝，當(dāng)然會(huì)留意到駱駝的鈴鐺，駝鈴有什么作用呢？爸爸說是防狼。讓學(xué)生明白這句話的意思是時(shí)間過得很快，童年一去不還，淡淡的感傷（并板書）學(xué)駱駝咀嚼的傻事不會(huì)再做了，美化駝鈴用途的想法還會(huì)再有嗎？三、詩情畫意，講讀“談駱駝作用”幻燈：老師教給我??地響。林海音關(guān)注駱駝，喜愛駱駝，于是出現(xiàn)了出神地看駱駝，出現(xiàn)了（學(xué)駱駝咀嚼）觀察入神，講讀“學(xué)駱駝咀嚼”全班齊讀，師問：林海音為什么會(huì)學(xué)駱駝咀嚼呢？引導(dǎo)學(xué)生歸納：林海音認(rèn)真觀察了駱駝的臉、牙、態(tài)度、大鼻孔、白沫子。課文寫了哪些人和事？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？畫出你感受深的句子。今天，我們就要學(xué)習(xí)《城南舊事》的序言，大家喜歡嗎？板書課題，有意忘寫間隔號(hào)，引起學(xué)生的注意，解釋：間隔號(hào)讓三個(gè)不相關(guān)聯(lián)的詞語，事物，有機(jī)聯(lián)合起來，構(gòu)成一幅讓人遐想的畫面。結(jié)合駱駝的優(yōu)點(diǎn)，對學(xué)生滲透做人的道理。第一篇：《冬陽童年駱駝隊(duì)》教案冬陽﹒童年﹒駱駝隊(duì)鳳岡鎮(zhèn)第二小學(xué)陳學(xué)雄教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利朗讀課文。重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)作者思想感情，珍惜童年。暖暖的冬陽下，一只駱駝隊(duì)來了又走了，走了又來了，反反復(fù)復(fù)地出現(xiàn)在林海音的童年世界。）音樂響起，學(xué)生自讀課文，老師提醒學(xué)生：要一邊讀書，一邊作記號(hào)。她看得入神，以至于跟著駱駝咀嚼。這一段由女生齊讀。林海音同意嗎？學(xué)生發(fā)言中，相機(jī)改談為（爭）、（議）、（辯）駝鈴作用。四、幼稚想法，講讀“想剪駱駝毛”師過渡引導(dǎo)：林海音永遠(yuǎn)忘不了愛護(hù)自己的爸爸，忘不了和爸爸爭駝鈴作用傻事，她能忘了曾經(jīng)想為駱駝剪毛事嗎？請男生齊讀這一段。老虎，獅子也是這樣的。林海音不由感嘆：齊讀“夏天過去??”師小結(jié)：花有重開日，人無再少年，歲月不饒人啊，五彩斑斕的童年，難忘的城南舊事，我只能用筆把它寫下來。板書： 深深的懷念童年的夢，七彩的夢；童年的歌，歡樂的歌；童年往事就像一顆顆珍珠，林海音把這些珍珠一顆顆收進(jìn)《城南舊事》成為永遠(yuǎn)的懷念。音樂中緩緩朗讀：《童年，我心靈的故鄉(xiāng)》我總是不斷地懷想——童年的駱駝隊(duì)緩緩地走來 踏碎了一地溫暖的冬陽悅耳的鈴聲打破了旅途的寂寞 至今還在遙遠(yuǎn)的夢中回蕩童年，我心靈的故鄉(xiāng)我總是不斷地懷想—— 心底流淌著深深的懷念還有一絲淡淡的感傷 不管身處何地，走向何方 我依然執(zhí)著地把美好珍藏 童年，我心靈的故鄉(xiāng)八、總結(jié)談話寫好童年童年，我心靈的故鄉(xiāng)，童年是迷人的畫冊，記載著美好的回憶；童年是一條清澈的河流，奔騰著晶瑩的浪花；童年是一束燦爛的鮮花，芬芳了快樂和幸福的時(shí)光。歌曲《童年》引入新課，播放歌曲上課前，我們先一起聽一支歌，會(huì)唱的同學(xué)跟著唱，認(rèn)真聽，注意歌詞 誰能說一說歌詞都寫了什么？二、導(dǎo)入：是?。⊥晔且环宀实漠嬳?，童年是一首歡快的樂曲；童年是純真、難忘的歲月。林海音是我國現(xiàn)代著名作家。邊讀邊想：作者圍繞駱駝隊(duì)回憶了哪些童年往事？分別在課文的哪個(gè)自然段？解決生字生詞看駱駝咀嚼——關(guān)于駝鈴的遐想——想替駱駝剪垂在肚子底下的毛——想念駱駝。請選擇你最感興趣的片段，用心去品品詞句，說說你的感受，也可以在旁邊寫寫批注。順勢讓學(xué)生齊讀段落，并追問：想想你還仿佛看到了什么？（這里，我想孩子們看到的不僅僅是駱駝咀嚼的樣子，更重要的是，邊上還有一個(gè)天真可愛、看的入神的小女孩，小女孩、駱駝，畫面就這樣定格在孩子們的腦中。板塊三：走進(jìn)“剪駱駝肚子下的毛”導(dǎo)入：孩子們，像這樣只有童年才會(huì)有的想法，還有很多。并且抓住媽媽說的“總是問，總是問，你這孩子！”讀出媽媽責(zé)怪而又很憐愛的心態(tài)。四、1．，我不會(huì)再做的只有冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事嗎？ 夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，童年卻一去不還了。出示課文最后一段：我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊(duì)走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。而你此時(shí)是不是也想起了自己許多有趣的經(jīng)歷呢？說來給大家聽聽。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：能從作者回憶童年生活的幾個(gè)片斷中，通過重點(diǎn)詞句的理解體會(huì)童趣，感受作者的懷念之情。（出示課題，生齊讀課題。結(jié)合“資料袋”，總結(jié)出示。四、品讀課文，體會(huì)童年趣事剛才我們一起說了作者童年的往事，是不是覺得很有意思？那就拿起筆來，把你覺得最有趣的一件事用筆劃一劃，然后在旁邊用簡單的一兩句話或一個(gè)詞寫下你的感受。（從駱駝咀嚼的樣子中體會(huì)作者觀察仔細(xì)、描述生動(dòng)。生交流：想象到的“我”學(xué)駱駝咀嚼的畫面。駱駝隊(duì)伍過來時(shí)，你會(huì)知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總系著一個(gè)鈴鐺，走起來，鐺、鐺、鐺地響。”（從“想象鈴鐺用處”體會(huì)“我”大膽豐富的想象力及童心的天真、幼
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