小學(xué)五年級語文理想的風(fēng)箏課件【三篇】(編輯修改稿)
2024-12-07 03:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 對祖國的熱愛。(板書熱愛祖國) ?。?）生找出相應(yīng)的句子談體會。 ?。?）我體會到了關(guān)愛學(xué)生的劉老師?！ 。?）找出相應(yīng)的句子談體會。 講寫法 師：作者從哪些方面將劉老師的形象進(jìn)行細(xì)致刻畫? 小結(jié)寫法：作者抓住神態(tài)、動作、語言的描寫將劉老師那親切慈祥的形象躍然紙上，希望同學(xué)們在以后的文章中也用到類似的寫作方法，將文章寫得更生動、形象。 過渡：劉老師幽默樂觀的人生態(tài)度和他那份熱愛祖國、關(guān)愛學(xué)生的赤子情懷折服了每一位學(xué)生，然而留給我印象最深的還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景?！ ∪?、品味細(xì)節(jié)、感受人物 師以深情朗讀的形式過度到第9自然段(同學(xué)們，當(dāng)春天來臨，柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情搖擺，舒展著自己的腰身，蓮翹花舉起金黃的小喇叭，吹奏著生命之歌，劉老師就帶著孩子們放起親手制作的風(fēng)箏。) 學(xué)習(xí)句子1 (1)出示句子1：他的風(fēng)箏各式各樣，有簡單的“豆腐塊兒”。有長達(dá)丈余的蜈蚣。最精妙的是黑色的燕子風(fēng)箏。 (2)出示畫面，感受風(fēng)箏的美麗。 (3)從這句話中你們看到了一位怎樣的劉老師? (4)學(xué)生有感情地齊讀句子?！ W(xué)習(xí)句子2 (1)播放插圖 (2)用一句話描述一下畫面上的劉老師，體會一下劉老師放風(fēng)箏時的不便。 (3)出示句子2：他的腿自然不便于奔跑，但他卻決不肯失去親手把風(fēng)箏送上藍(lán)天的快樂?！ 、倌膬蓚€詞最令你感動?你從中體會到什么? ?、谕瑢W(xué)們把劉老師對生活的渴望與熱愛融入我們的朗讀中吧?！ W(xué)習(xí)劉老師追風(fēng)箏的片段 (1)出示這部分內(nèi)容，請個別學(xué)生來讀。 (2)這部分抓住了劉老師的哪些方面進(jìn)行描寫。 (3)請同學(xué)們用小圓點標(biāo)記出表示動作的詞語，用“—”畫出表示語言的句子。 (4)從這些詞語中你悟到了什么? (5)從這句“你們不要管，我自己來”，你看到了一個怎樣的劉老師 (6)誰來把這份堅強(qiáng)喊出來?！ ?7)讓我們一塊把劉老師的那份堅強(qiáng)喊出來吧?！ ∵^渡：當(dāng)老師抓住了線拐，看到天空中那只翱翔盤旋的風(fēng)箏時，他的臉上飄起了得意和滿足的稚氣，同學(xué)們此刻他什么也沒說，可他會想什么呢? 小結(jié)：同學(xué)們說得多好啊!讓我們把記憶的鏡頭拉近些吧，再次讀讀這感人的段落吧?！ ∷?、升華感悟 ，體會作者對劉老師的深厚感情 議一議：相對于這樣一個年過五十身有殘疾的老師，作為一個活潑的少年，又該怎樣呢? ，體會作者對劉老師的深厚感情 ?！ ∥?、拓展延伸 生活中還有很多像劉老師這樣身殘志堅的人，誰來說說?！ ∮浀枚砹_斯詩人普希金這樣寫道：(齊讀) 三十年讓一個懵懂無知的少年逐漸走向成熟。30年后，那充滿活力的劉老師您在哪呢?讓我們滿懷
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