五年級數(shù)學綜合實踐活動教案模板(編輯修改稿)
2024-12-06 03:40 本頁面
【文章內容簡介】 (1)長方體和正方體都有6個面，12條棱，8個頂點。() (2)長方體的六個面都是長方形。() (3)正方體是由六個正方形組成的圖形。() (4)正方體是特殊的長方體。() 五年級數(shù)學綜合實踐活動教案2021模板3 教學目標： ，初步掌握各自特征和內在聯(lián)系。幫助學生在動手操作的實踐中初步建立空間觀念，培養(yǎng)學生觀察、分析、推理的能力?！ 。醪脚囵B(yǎng)學生辯證唯物主義觀點?！ 〗虒W過程： 一、導入新課，揭示課題 ：我們學過哪些基本平面圖形?長方形和正方形之間有什么關系? 。師：這是什么圖形?(長方形)如果把這樣大小的許多紙重疊在一起，你們看，是什么形狀?(長方體) ?。涸谌粘Ｉ钪校L方體形的物體我們常見到，如保健箱、粉筆盒等等，你們能說出一些來嗎?(磚、墨水瓶盒子、教科書……) 師：長方體和正方體在日常生活中與我們聯(lián)系很多，在工農業(yè)生產中用途很廣。今天我們就來學習它?！ “鍟洪L方體和正方體的認識 二、示范操作，認識面、棱、頂點 ，用刀切一刀，要求學生觀察并且動手摸一摸切出的面。在學生感受的基礎上，告訴學生這叫做“面”?！ ?，再垂直切一刀，取出其中的一塊，出示給學生看。 師：這塊蘿卜有幾個面?兩個面相交的邊叫什么呢?(棱) ，把蘿卜一面平擺在桌面上，再垂直切一刀，出現(xiàn)了一個新情況，讓學生觀察后回答，有幾個面，有幾條棱。 師：三條棱相交的點叫做頂點。 師：剛才我們通過切蘿卜的活動認識了物體的面、棱、頂點?！ 。瑢W生取出長方體實物，進行觀察，并且摸一摸長方體的面、棱、頂點。然后回答：一個長方體有幾個面?幾條棱?幾個頂點? 三、認識長方體 ，并自學課本，同時在黑板上出示下列自學題： (1)長方體有幾個面?每個面是什么圖形?哪些面的面積相等?為什么? (2)長方體有幾條棱?哪些棱的長度相等? (3)長方體有幾個頂點? ，教師根據(jù)學生回答簡要板書?！ ?1)長方體有6個面，都是長方形。把上下面、左右面、前后面稱為相對的面，相對的面面積相等?！ ?2)長方體有12條棱，同方向的棱長度相等?！ ?3)長方體8個頂點?！ ?，告訴學生這也是長方體，在它的6個面中有一組相對的面是正方形。 板書：在長方體中，也可能有一組相對的面是正方形?！ ??！ ?1)師：①以上我們學習了有關長方體的知識，回憶一下看，長方體有哪些特征?根據(jù)這些特征，聯(lián)系生活實際中你們見到的一些實物，說說它們的面、棱、頂點(學生根據(jù)教師的提問各抒己見，進行討論)。②誰能說說教室這個長方體的面、棱和頂點? (2)出示長方體模型。①師：你能看到長方體的哪幾個面?②一般我們能看到長方體的三個面。③出示透視圖。告訴學生：這幅圖稱為長方體的透視圖?！ ?3)嘗試練習：判斷下列圖形中哪些是長方體，說明哪些不是長方體，為什么?！ ?、寬、高?！ ?1)指導學生觀察模型，指著模型的一個頂點問：相交于一個頂點的有幾條棱?是哪三條棱?告訴學生：相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。習慣上，我們把橫的棱長稱為長，縱的棱長稱為寬，豎的棱長稱為高。 (2)教師取出一個長方體模型，讓學
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