五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教案(編輯修改稿)
2024-12-27 04:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 吃的早餐和大家差不多。第二組吃的早餐則是中國營養(yǎng)家協(xié)會(huì)推薦的營養(yǎng)早餐。一周之后對(duì)兩組進(jìn)行測(cè)試，結(jié)果如下。大家會(huì)看到，在數(shù)學(xué)運(yùn)算、創(chuàng)造力和耐力的對(duì)比，第二組明顯好于第一組。 現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)饑餓時(shí)間。 師：說到現(xiàn)在吃的，你餓嗎？（交流）這么早就餓了呀？現(xiàn)在是第三節(jié)課，已經(jīng)有這么多同學(xué)感覺到餓了，還有相當(dāng)一部分同學(xué)說他第二節(jié)課就已經(jīng)餓了。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)早餐的重要性。 這則消息，對(duì)比那張統(tǒng)計(jì)圖，再加上我們剛剛交流的內(nèi)容，有沒有什么發(fā)現(xiàn)？ 師生交流：（預(yù)設(shè) ） （生 1）早上吃不好早飯，很快就會(huì)餓。 （生 2）我們的早餐幾乎總是那幾樣，內(nèi)容很單一。 （生 3）吃有營養(yǎng)的早餐很重要，對(duì)我們頭腦的發(fā)育有好處。 師相機(jī)評(píng)價(jià)： 大家不僅觀察能力強(qiáng)，發(fā)現(xiàn)問題的能力也很棒哦。還有什么發(fā)現(xiàn)？ （生 4）我們不僅要吃飽早餐，還要吃好早餐。 （生 5）我平時(shí)一直以為，早上時(shí)間特別緊張，隨便吃點(diǎn)兒什么，只要吃飽就行了，沒想到，吃個(gè)小小的早飯，還挺有學(xué)問的呢。 師抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)：嗯，說得好，看似不起眼的、經(jīng)常被大家忽略的一頓早飯，居然也大有學(xué)問在里面。既然早餐很重要，又暗藏那么多學(xué)問 ，那么，我們就來研究一下早餐的學(xué)問，好不好？（好）都同意了？（同意） 確立主題：早餐的學(xué)問。 師：那好！我們就以“早餐的學(xué)問”為主題進(jìn)行本期的綜合實(shí)踐活動(dòng)。 二、確定研究內(nèi)容，組建活動(dòng)小組。 交流研究內(nèi)容。 師：關(guān)于早餐的學(xué)問，你們想要研究些什么？把你想要研究的內(nèi)容展示到“小問號(hào)收集站”上來吧。 （事先讓學(xué)生準(zhǔn)備卡紙，在卡紙背面貼雙面膠，用大大的字寫下來，便于粘貼） 預(yù)設(shè)：早餐吃什么、幾點(diǎn)吃、吃多長時(shí)間、怎么樣等等。 確立研究小課題，組建活動(dòng)小組。 師 ：同學(xué)們的思維可真開闊，一下子，我們的小問號(hào)收集站就收集了這么多的問題。如果我們把這些問題全部作為我們的研究對(duì)象，好像太繁雜和瑣碎了，我們能不能把它們歸納一下呢？（能）關(guān)于歸納問題的方法，上節(jié)課我們已經(jīng)實(shí)踐過了，只需要？（生：把類似的問題圈在一起，再簡煉結(jié)合一下。） 學(xué)生歸納問題，教師巡視指導(dǎo)。 （交流）：歸納出了幾個(gè)問題？ （１） 不吃早餐的危害 （２） 早餐吃什么最好 （３） 各國吃早餐的講究 （４） 早餐的起源 （５） ?? 師：為了更好的完成我們的活動(dòng)， 我們可以選擇一個(gè)最想要研究的問題進(jìn)行研究，選擇同一個(gè)問題的同學(xué)，可以組合成一個(gè)小組合 作研究。 學(xué)生自由組合，確定子課題。 三、制定活動(dòng)計(jì)劃 。 （擬寫活動(dòng)計(jì)劃）師：確定好了研究課題，我們可以制定 一份活動(dòng)計(jì)劃。 你們看老師這里有一個(gè)共享欄，一個(gè)是一份現(xiàn)成寫好的方案可參照，一個(gè)是白紙可自己設(shè)計(jì)，一個(gè)是表格式方案，一填就可以了，但是在開展活動(dòng)時(shí)也可以進(jìn)行方案的修改。 （學(xué)生自由選擇設(shè)計(jì)方案
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