綜合實踐活動課程教案1(編輯修改稿)
2024-11-16 23:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 她，顯得個子比以前高了。生：沒有朝氣，很普通。師：同學(xué)們替她想想，如何修飾和點(diǎn)綴效果會更好。（請看后面集體照）生：給她圍上了大紅的圍巾感覺人顯得有精神。師：有時，圍巾確實能給服裝起到點(diǎn)綴的效果。請同學(xué)們運(yùn)用圍巾進(jìn)行搭配 學(xué)生作品：課堂摘要：生：淺色的圍巾搭配出的效果明亮生：一色的搭配效果單純、可愛，花色的老氣。實踐操作：師：下面我們利用電腦換裝的形式來設(shè)計服飾搭配。（學(xué)生從電腦換裝資料中選擇搭配上衣、褲子、裙子、帽、包、圍巾、發(fā)型等，進(jìn)行服飾搭配練習(xí)。和傳統(tǒng)的教學(xué)相比，學(xué)生可用的搭配材料豐富，形式靈活多樣，可操作性強(qiáng)，省時間，高效率。）（5）面料和結(jié)構(gòu)內(nèi)容一帶而過，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。：（起到承上啟下的作用，是對上面學(xué)生服裝款式介紹的“承”，和進(jìn)行課堂下一環(huán)節(jié)學(xué)生改進(jìn)作品的實踐活動的“啟”。利用學(xué)生模特展示作品更具有直觀性，激發(fā)興趣。課堂教師展示作品是對學(xué)生匯報的服裝款式理論的實踐強(qiáng)化，使學(xué)生能夠從直觀上看到服裝的幾種基本款式變化，課堂上不足之處在于教師的技術(shù)指導(dǎo)不到位，如果在此處能夠加入教師對基本款式的詮釋和理解，并在此基礎(chǔ)上演示出對基本款式的多種變化款式效果也許會更好些）。（三）學(xué)生自主的實踐活動 ：服裝是人們形象的代言。它傳遞著美，同時也給我們帶來很多關(guān)于文化的思考。上節(jié)課布置了自我實踐的作業(yè)，我們通過搜集資料、思考和實踐設(shè)計了一系列的作品。請同學(xué)們分組介紹作品。三人一組，由學(xué)生自己推薦組長、模特。將各種服裝、圍巾、包、鞋搭配在模特身上。由組長安排誰化妝、誰裝飾。教師鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)造，集思廣益。（設(shè)計意圖：我在作業(yè)中采取的是集體創(chuàng)意的形式，在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和發(fā)展性思維的能力，同時也注重到學(xué)生學(xué)習(xí)中的個體和群體的合作精神，讓所有的學(xué)生參與到自主學(xué)習(xí)中來。），用各種形式展示服飾搭配。學(xué)生之間互評，教師對學(xué)生的服飾搭配給予點(diǎn)撥。（這部分安排一方面想了解學(xué)生的搭配能力，從而有的放矢的展開課堂教學(xué)；另一方面意在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。在展示的過程中，讓學(xué)生根據(jù)自己的感受對作品做出介紹，或心得、或收獲、或經(jīng)歷、或疑難，都是學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程的自我經(jīng)驗交流，能促使學(xué)生取他人之長補(bǔ)己之短。從更多角度和層面激發(fā)學(xué)生對服裝搭配、制作、創(chuàng)作的興趣和欲望。這是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。）：我看到同學(xué)們設(shè)計的這些服飾搭配，感到有創(chuàng)意，很漂亮。但是也存在一些不足，希望各組能根據(jù)所學(xué)的知識把你們的作品更完善一些。六、教學(xué)反思此課本人已在聾校九年級試教，實踐證明行之有效。學(xué)生們課堂活躍、勇于參與讓我振奮，他們的創(chuàng)造力讓我驚喜。這堂課有以下幾個優(yōu)點(diǎn)：。此課打破了以往以技能為主的學(xué)習(xí)形式,讓學(xué)生了解到服裝搭配的要素：色彩、款式、配飾等,使服裝藝術(shù)與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系,從中挖掘出服裝藝術(shù)的文化內(nèi)涵。內(nèi)容豐富多彩，多媒體電腦合理地運(yùn)用了學(xué)生的作品，搜集的資料并做成演示課件，具有視覺沖擊力，有利于學(xué)生的理解和運(yùn)用。充分發(fā)揚(yáng)了團(tuán)隊精神。分組合作學(xué)習(xí)是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的理想方法，既可以尊重學(xué)生的個體對事物的感受，同時又可以讓學(xué)生之間的個性差異相互磨合，有利于激發(fā)學(xué)生的思維和想象。每個小組都順利地完成了任務(wù)。作品也與眾不同，有的學(xué)生還加了一些裝飾物，每套服飾都顯示出學(xué)生集體的智慧和力量。我感覺到學(xué)生的創(chuàng)新火花在閃耀、合作的精神在滋長。更堅定了我設(shè)計作業(yè)時的想法：不用條條框框去制約學(xué)生，在寬松的氣氛中讓學(xué)生的個性與創(chuàng)新能力得到淋漓盡致的發(fā)揮。第四篇：綜合實踐活動課程方案1綜合實踐活動課程方案口 埠 初 中社會實踐是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以社會為課堂，在動手動腦中進(jìn)行體驗和探究的綜合學(xué)習(xí)過程。社會實踐的目的通過社會實踐活動，對學(xué)生進(jìn)行科技、國防、勞動、法制、環(huán)保、歷史等多方面教育，使學(xué)生關(guān)心社會和科技進(jìn)步、關(guān)心地球和生存環(huán)境，獲得直接感受和問題解決的經(jīng)驗；通過社會實踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性；通過社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識社會、探究社會問題的基本能力，形成綜合思考問題的能力；通過社會實踐活動，養(yǎng)成良好的勞動觀念，形成一般勞動技能；通過社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力、協(xié)作能力、組織能力和操作能力以及適應(yīng)環(huán)境的能力。更重要的是，通過社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)新意識和勤于實踐、勇于探索、精誠合作的精神，不斷提升學(xué)生精神境界、道德意識和能力，完善學(xué)生人格，最終指向于學(xué)習(xí)者個性健全發(fā)展。社會實踐的內(nèi)容社會實踐活動包括校內(nèi)實踐和校外實踐：校內(nèi)實踐活動：主
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