【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 　　，就是——每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)更弱小的人?！　　懊總€(gè)人”對(duì)薩沙一家來說是誰?對(duì)我們坐在這個(gè)教室里的人來說呢?　　四、學(xué)習(xí)第三部分　　媽媽說的話，薩沙從半信半疑——到最后都聽明白了嗎?明白了――看看后面她是怎么做的。不明白――看看后面她怎么表現(xiàn)的?！　∽x讀課文的結(jié)果部分(911節(jié))(板書：結(jié)果)。說說：薩沙看到()，心想()，于是()。(板書：掀蓋)　　薩沙用自己的行動(dòng)證明了——她聽懂了媽媽的話。我們一起讀讀最后兩小節(jié)?！　∥?、總結(jié)，指導(dǎo)簡(jiǎn)單復(fù)述　　，讓我們了解這個(gè)故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果。　　，把故事講給大家聽呢?注意，要說清一件事，就必須介紹時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。(一天，薩沙一家人到森林里去玩。突然，天空中下起了滂沱大雨。托利亞和媽媽互讓雨衣，最后雨衣給薩沙。薩沙不明白他們?yōu)槭裁匆@樣做，媽媽告訴她每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)更弱小的人。薩沙看見暴風(fēng)雨中的薔薇花，掀起雨衣的下部，蓋在薔薇花上。)　　板書設(shè)計(jì)：　　媽媽，我不是最弱小的○　　起因經(jīng)過結(jié)果　　互讓掀蓋　　大雨如注父親母親托利亞薩沙薔薇花　　瓢潑大雨(小學(xué)生)(四歲)(嬌嫩纖弱)　　三年級(jí)語文優(yōu)秀教案7教材分析：　　全文公有8個(gè)自然段。第一自然段是寫小海鷗發(fā)現(xiàn)一條奇怪的大船后想問個(gè)究竟。第2—7自然段通過寫小海鷗與水上飛機(jī)的對(duì)話，寫出了水上飛機(jī)的種類和主要的作用。第8自然段寫水上飛機(jī)聽到警報(bào)后立即前往救援?！　W(xué)情分析：　　水上飛是一種能在水上起飛，也能在水上降落的并能完成特定任務(wù)的飛機(jī)。水上飛機(jī)是受到“飛船”的啟發(fā)而發(fā)明的。隨著科技的進(jìn)步，水上飛機(jī)越來越先進(jìn)，水上飛機(jī)不但可以用于海洋巡邏、反潛戰(zhàn)、布雷和海上救援，還可以成為雪上、冰上、泥上、草地上的飛機(jī)，用于交通漁業(yè)久遠(yuǎn)及滅火。　　教學(xué)要求：　　正確流利、有感情的朗讀課文。　　學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語；能用“迅速“”漸漸地“造句?！　×私馑巷w機(jī)的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣?！　〗虒W(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。　　一、揭示課題　　板書課題，齊讀課題。　　看到課題，你想知道什么嗎？　　二、聽讀課文，自學(xué)生字詞　　輕聲讀課文，畫出生字多讀幾遍。要求讀準(zhǔn)字音?！　÷?lián)系上下文或查字典理解自己不懂的詞語?！　∪z查自學(xué)情況　　認(rèn)讀生字詞。　　說說哪些詞語已經(jīng)讀懂了，還有哪些詞語不理解?！　∷?、再讀課文要求：　　字字讀準(zhǔn)，句句讀通；標(biāo)出自然段?！　∽宰x?！　≈该肿匀欢卧囎x課文?！　∥濉⒅笇?dǎo)書寫?！　∪昙?jí)語文優(yōu)秀教案8一、教學(xué)目標(biāo)　　學(xué)習(xí)本課生字新詞?！　W(xué)習(xí)生字新詞，理解“瑰麗”“酷似”“盛譽(yù)”“快慰”“姍姍來遲”“屢屢奪魁”“奉為至寶”等詞語的意思?！　∽x課文，弄清楚課文內(nèi)容?！　∮懈星榈乩首x課文?！　《⒔滩姆治觥　∵@篇課文所講的故事生動(dòng)形象，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“我”在發(fā)現(xiàn)中國石的過程中的表現(xiàn)及大家看到后的做法，抓住“我”的表現(xiàn)——“注視”、“不禁喊”，連長(zhǎng)拿出裝軍功章的盒子，文書在上面寫上金字，囑咐我要精心保管等，體會(huì)駐守在戈壁灘上的戰(zhàn)士們的強(qiáng)烈的愛國之情，并從中受到感染?！　∪W(xué)校及學(xué)生情況分析　　這篇課文距離學(xué)生較遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來有一定困難。老師要調(diào)動(dòng)孩子的積極性，充分使用所有的識(shí)字方法識(shí)字。采用不同的讀文方式，讓學(xué)生盡快熟悉課文。再采用自讀，同桌、小組合作讀的方式讀準(zhǔn)讀通課文。重點(diǎn)指導(dǎo)：“姍、視、酷、偎”在書寫時(shí)要多加指導(dǎo)?！案辍⒎?、存、覽”指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)部首?！　≌n文重難點(diǎn)突破：教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生把“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)中國石的句子畫下來，說說哪些詞語是重點(diǎn)，由于文中多處使用引號(hào)，可以找出相關(guān)的語句讀一讀，老師注意恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，把戰(zhàn)士們對(duì)祖國的愛表達(dá)出來。　　四、課前準(zhǔn)備　　老師準(zhǔn)備：生字詞卡片、中國地圖。學(xué)生準(zhǔn)備：查找戈壁灘的相關(guān)知識(shí)?！　∥?、教學(xué)設(shè)計(jì)　　(一)導(dǎo)入。揭示課題，提出問題　　看了《中國石》這個(gè)題目，你們有什么問題嗎?(“中國石”在哪兒?它是什么樣子的?為么叫它“中國石”?它是誰發(fā)現(xiàn)的?怎么被發(fā)現(xiàn)的等等)　　(二)范讀課文，了解大意　　下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題聽老師將課文朗讀一遍。　　課文主要寫了什么?(主要寫了駐守在戈壁灘上的“我”揀到一塊酷似祖國版圖的　　中國石”，“我”和戰(zhàn)友們都很珍愛它。)　　(三)初讀課文?！　煟赫?qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，邊讀邊圈出你不認(rèn)識(shí)的字。　　生：學(xué)生大聲讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的生字。　　按“預(yù)習(xí)”要求，了解戈壁灘上的一塊石頭，邊防軍戰(zhàn)士稱它為“中國石”，這是為什么?看看哪些自然段是寫作者揀到“中國石”的經(jīng)過的，哪些句子是描寫“中國石”的樣子的，畫上記號(hào)?！　?駐守在戈壁灘的解放軍戰(zhàn)士，揀到一塊形狀和祖國版圖相似的’石頭，十分珍愛它，所以稱它為“中國石”。)　　自由讀課文。在老師的輔導(dǎo)下結(jié)合句子的意思，通過查閱工具書，自學(xué)(可同桌議論)生字新詞，并正音正字?！　≈该肿匀欢卫首x。檢查學(xué)生能否讀正確?！　評(píng)析：在老師的指導(dǎo)下，通過反復(fù)的朗讀，小組合作學(xué)習(xí)，逐步解決了不認(rèn)識(shí)的字。]　　(四)精讀課文　　默讀思考每一自然段的意思?！　【唧w寫揀石和發(fā)現(xiàn)“中國石”經(jīng)過的是哪幾個(gè)自然段，課文可分為幾段?討論歸納?！　⊥ㄓ^全文，在了解本課主要事件基礎(chǔ)上，讀懂每個(gè)自然段，練習(xí)概括自然段段意。　　提示：一種方法，確定誰，做什么或什么，怎么樣。一種方法，分清主次，抓住主要的?！　〔襟E：先了解自然段共幾句話。再了解每一句話說了什么。再看哪一句是主要的，并畫上記號(hào)。概括自然段段意時(shí)，可以摘錄原句，可以把重點(diǎn)詞語、短句拼湊成一兩句話，或根據(jù)主要內(nèi)容，編寫段意。　　[評(píng)析：歸納和概括的能力的培養(yǎng)是一件比較困難的事，但是學(xué)生如果在教師的有序的指導(dǎo)下那么這種能力的形成就變得容易的多了。]　　(1)概括自然段段意：　　第1自然段：戰(zhàn)士們常常揀石頭，還舉行“賽石會(huì)”?！　〉?自然段：一個(gè)初夏的早晨，我奔出營(yíng)房揀石頭?！　〉?自然段：我把可心的石頭一顆顆揀起來?！　〉?自然段：趕車的小姑娘邀我去珍珠泉洗石頭。　　第5自然段：我們舀泉水洗石頭，發(fā)現(xiàn)一塊像祖國版圖形狀的“中國石”?！　〉?自然段：“中國石”正像祖國版圖——傲然挺立的雄雞?！　〉?自然段：“中國石”表面皺痕與祖國大陸地貌相似?！　〉?自然段：大伙精心保管“中國石”?！　〉?自然段：“賽石會(huì)”上，“中國石”贏得了“寶石”的盛譽(yù)。戰(zhàn)士們感到祖國就在我們身邊。　　(2)引導(dǎo)討論劃分結(jié)構(gòu)段：　　提示：①內(nèi)容一致或緊密相關(guān)的應(yīng)歸并為一大段。(一般表現(xiàn)為相關(guān)的地點(diǎn)、相同的時(shí)間或較集中的情節(jié)。)②個(gè)別自然段跟其他自然段既不好保持一致，也不緊密相關(guān)，有獨(dú)到的意思，就單獨(dú)“提升”為一大段?！　〉谝欢?第1自然段)：戰(zhàn)士們常常揀石頭，還舉行“賽石會(huì)”?！　〉诙?第2～8自然段)：我揀到一塊“中國石”。　　第三段(第9自然段)：戰(zhàn)士們喜愛并精心保管“中國石”。　　(3)議論一下為什么這樣分段：　?、俚?自然段為什么需要獨(dú)立成段(第一段)?　　(第1自然段是文章的開頭，它交代了兩點(diǎn)：戰(zhàn)士們駐守的戈壁灘上，沙海和碎石是環(huán)境特點(diǎn)。因此，戰(zhàn)士們揀石、賽石就成了他們的重要活動(dòng)內(nèi)容。這一段既交代了事情發(fā)生的環(huán)境特點(diǎn)，又總括說明課文的主要內(nèi)容，給“中國石”的故事做了鋪墊。)　?、跒槭裁吹?～8自然段可以歸并為第二段?第9自然段為第三段?　　(第二段從第2～8自然段，寫了揀“中國石”的經(jīng)過及大家對(duì)它的珍視。第三段，也就是第9自然段，寫了“中國石”成為大家的至寶。從時(shí)間和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換上，也不難看出兩個(gè)段落的不同：前者是一個(gè)初夏的早晨，地點(diǎn)在營(yíng)房以外的大漠之上。后者是在“我”揀到“中國石”之后，已經(jīng)回到了哨所，以及“在以后”的“賽石會(huì)”上，“中國石”屢屢取勝和對(duì)大家的鼓舞等，是哨所里的活動(dòng)。)　　[評(píng)析：不單單讓學(xué)生了解怎樣分段，而是在多種形式的配合下讓學(xué)生明確為什么這樣分段，即方法比結(jié)果更重要。]　　(4)小結(jié)?！　「鶕?jù)表達(dá)的需要，文章一般都要分段。學(xué)習(xí)分段，歸納段意，是讀懂全文，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容的必要手段。練習(xí)好分段、歸納段意，重要的是要先通觀全文，了解全文大意，再認(rèn)真讀懂每一個(gè)自然段，通過歸并自然段，劃分段落。再從自然段的歸納、提煉中，抓住主要內(nèi)容，用簡(jiǎn)練的語言寫出大段段意?！　?5)質(zhì)疑問難后，指名讀課文　　評(píng)析：注意自然段、特別是大段之間，停頓時(shí)間要長(zhǎng)些。]　　(五)講讀第一段　　指名讀，思考：這一段交待了什么?(交待了我是什么人，我們生活的環(huán)境，“我”成為石頭迷的原因。)　　我們駐守在什么地方?(戈壁灘)戈壁灘是個(gè)怎樣的地方呢?誰能用課文中的詞句來回答?聯(lián)系上下文想想“舉目”是什么意思?(抬起眼睛看)“漫灘”換個(gè)詞語來說就是什么?(遍灘、全灘)　　[評(píng)析：把生活中的感知帶到課堂中來，讓學(xué)生介紹自己掌握的有關(guān)戈壁灘的知識(shí)，使學(xué)生達(dá)到情感上的共鳴。]　　用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說“我”怎么會(huì)成為石頭迷的?　　齊讀第一段?！　?六)識(shí)記生字字形，書寫生字　　[評(píng)析：讓學(xué)生選自己認(rèn)為難寫的字練習(xí)寫，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，學(xué)生寫的很有興致。]　　(七)作業(yè)：朗讀課文。　　三年級(jí)語文優(yōu)秀教案9教學(xué)目標(biāo)：　　，規(guī)范、美觀地書寫生字?！　?、流利、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育純白金盞花的經(jīng)過，體會(huì)她做事滿懷信心、堅(jiān)持不懈的美好品質(zhì)。　　，體會(huì)“從不沮喪”、“從不懷疑”、“滿懷信心”等詞語在表情達(dá)意方面的作用?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：　　，做好摘錄筆記?！　。惺苌畹拿篮??！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課，談話激趣　　同學(xué)們，伸出你們的雙手，看我們的手指是什么顏色?(黃色)你見過綠手指嗎?綠手指指的是什么呢?讓我們趕快讀讀課文吧!(板書課題)　　二、初讀課文，整體感知　　出示問題：“綠手指”指的是什么?人們?yōu)槭裁捶Q她為“綠手指”?　　出示生字卡片，練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音?！　≈该侄卫首x，教師正音。再讀課文，思考：你讀明白了什么?還有哪些問題不明白?讀完課文，我們回憶一下，每一段講了什么意思?現(xiàn)在請(qǐng)你們以小組為單位進(jìn)行討論。請(qǐng)你找出自己喜歡的段落在小組內(nèi)讀一讀，說說喜歡的原因?！　∧阕x懂了什么?是呀，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)字，說出了人們對(duì)園丁的稱贊，被人們稱為“綠手指”可真不簡(jiǎn)單，那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為“綠手指”嗎?學(xué)生自由發(fā)言?！　∪⒆杂勺x課文，讀準(zhǔn)字音?！　〗Y(jié)合上下文理解詞語：綠手指、稱贊、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兌現(xiàn)、驗(yàn)證?！　》侄巫x課文，把課文讀通讀準(zhǔn)?！　W(xué)生針對(duì)課文進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、交流、互相質(zhì)疑?！　⌒〗M內(nèi)互相交流，推代表準(zhǔn)備發(fā)言。反饋學(xué)習(xí)情況。　　四、齊讀課文第一自然段　　理解“綠手指”的含義?！　∥濉⒗首x課文。　　討論：老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的?老奶奶培育的結(jié)果怎樣?聽取小組學(xué)習(xí)情況匯報(bào)。　　小結(jié)：這位老奶奶精心伺弄金盞花，她挑選一株顏色稍微淡的，讓其自然枯萎，第二年把它的種子種下去，然后再挑選顏色淡的花的種子栽種，循環(huán)往復(fù)，經(jīng)過了20年，終于開出了一朵純白色的金盞花來?！　〕鍪疚闹兄攸c(diǎn)句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花?！薄　∧阆雽?duì)老奶奶說些什么?起初，家里人對(duì)這件事情是什么態(tài)度?家人為什么那樣說?(引導(dǎo)學(xué)生從第二自然段中找出理由)此時(shí)，你認(rèn)為老奶奶的家人會(huì)說什么?　　當(dāng)老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時(shí)，又發(fā)生了什么事情?此時(shí)，老奶奶又怎么對(duì)他們說的?　　你們說老奶奶能種出黑色的金盞花嗎?你能說說黑色的金盞花是怎樣種出來的嗎?　　學(xué)了這篇課文，你有什么感受或收獲?　　小結(jié)：是呀，不論我們做什么事情，只要認(rèn)定目標(biāo)、持之以恒，再困難的事情都會(huì)辦成，這就是“有志者事竟成”?！　±首x重點(diǎn)句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花?！闭劯惺?。有感而發(fā)，自由發(fā)言?！　—?jiǎng)金不能兌現(xiàn)，因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)?！爸幌雴?