三年級語文上冊優(yōu)秀教案素材(編輯修改稿)
2024-12-06 02:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 畫里有什么?作者有什么理想?有這樣的理想說明什么? 放聲朗讀“畫”部分?！ 「惺墚嬅婷?，語言美。 四、總結(jié)全文，賞讀好詞佳句 大海是美麗的，人與海的關(guān)系密切，我們應(yīng)該熱愛它保護它，人與自然更加和諧，世界更加美麗。 劃出你最喜歡的句子，有感情地朗讀?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生熱愛大海，熱愛大自然的情感?！ “鍟O(shè)計： 多變的臉——豐富感情 我家門前的海海上牧場——明日希冀 熱愛大?！ ⊙由斓漠嫛鷣碛馈 ∪昙壵Z文上冊優(yōu)秀教案素材3 《讀?！贰 〗虒W(xué)要點： 學(xué)習(xí)緊扣標(biāo)題和關(guān)鍵語句辨析作者思路，把握文章主旨的閱讀方法。 品味移情擬人的寫法和準(zhǔn)確貼切、鮮明生動的語言特色?！ ≌J(rèn)識率真自然就是美的道理，提高審美趣味?！ 〗虒W(xué)時間：二教時 第一教時 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)緊扣標(biāo)題和關(guān)鍵語句辨析作者思路?！ “盐瘴恼轮髦嫉拈喿x方法?！ ∑肺队骋r的寫法?！ 〗虒W(xué)程序： 一、教者范讀課文，要求學(xué)生緊扣標(biāo)題，圈畫出表明作者對海的認(rèn)識的語句，探尋作者認(rèn)識變化的軌跡?！ 白x海”就是由不知海到知海，由不懂海到懂海的過程?！ 〔恢Ｖ２欢６！ ∥恼鹿财邆€部分，能表明作者認(rèn)識變化的關(guān)鍵句子有： (一)“海藍得透明……不能玷污的?！薄 ?二)“兩三步之外就是?！薄 ?三)“海在風(fēng)的蠱惑下，……礁石”“海的無情”“驕奢恣狂的大?！薄 ?四)“那浪花是大海生命的精華”“狂熱的愛” (五)“大海對礁石矢志不渝的的愛” (六)“海真大，大得我在身在其旁而又夠不著” (七)“海浪退下去了，退下去的是成排的淚水” 第一、二、三部分 溫軟嬌嫩 平平展展 很近 可以走到那邊去 無情 第四、五、六、七部分 豪放堅韌 波浪滔天 很遠 大得我在身在其旁而又夠不著 有情(狂熱的愛) 二、師生討論，理清文章的層次： 第一層(第一、二、三部分)對海淺層次的印象：海是溫軟嬌嫩的，是可以過去的，是驕奢恣狂而又無情的。 第二層(第四、五、六、七部分)寫對海的深層次的認(rèn)識：海是豪放堅韌、率真自然的是闊大的、有情的，渴望得到理解的。 文章前后兩層，寫出了作者對大海兩種截然相反的印象，而大海之所以給人留下很深的印象，是因為大海率真自然。大海不因為人們的誤解而改變率真自然的品格，同時也在渴望被人理解，被人讀懂?！ ∷裕髡咴谧x懂后留下了淚水，這說明作者對大海的率真自然之美是持肯定、歌頌、贊美態(tài)度的?！ ∪熒餐p析，品味文章“映襯”的手法?！ ”疚牡挠骋r就是“以物襯物” 文題為“讀?！保髡邊s花了很多筆墨寫礁石，是不是離題呢?不，相反，這正體現(xiàn)了作者的獨具匠心：運用“映襯”的手法，以礁石來映襯大海。 第三部分寫礁石是為了反襯大海的無情與驕奢恣狂?！ 〉谒牟糠謱懡甘菫榱虽秩敬蠛５暮婪艌皂g?！ 〉谖宀糠謱懡甘菫榱艘r托大海哦的率真自然(看上去，作者是在贊美礁石，而大海對率真自然的礁石“愛個不?！钡呐e動分明在昭示著大海自身的率真自然)?！ ∷摹⒆鳂I(yè)： 閱讀課文，品味課文“移情擬人”的手法和準(zhǔn)確貼切、鮮明生動的語言?！ 〉诙虝r 教學(xué)內(nèi)容：品味移情擬人的寫法 體會準(zhǔn)確貼切、鮮明生動的語言特色 教學(xué)程序： 一、師生共同賞析課文，品味文章“移情擬人”的寫法 本文具有極強的藝術(shù)感染力，應(yīng)歸功于作者成功運用了移情的手法。作者善于運用那些適合于表現(xiàn)人的動作、感情、思想、品質(zhì)的次要于來描寫大海、礁石，將自己的感情轉(zhuǎn)移到景物上，使其具有人的靈性，進入物我契合的狀態(tài)。正如金圣嘆所說的那種境界：“人看花，花看人。人看花，人到花里去?；慈耍ǖ饺死飦怼奔仁姑鑼憣ο笊鷦痈蓴_，也使作者的情思表現(xiàn)得更加濃烈。例如： “那浪花是大海的生命的精華，潔白、晶瑩、美麗、燦爛，熱情澎湃地?fù)湎蚪甘?，伸進礁石每一條皺紋” “海水狂熱的愛，在礁石上，被碰得粉碎” “浪花很快又積聚起新的力量，向礁石進行又一次愛的沖擊” 這些語句就賦予了大海以人的感情，形象地表現(xiàn)了還的豪放堅韌?！ ∮秩纾骸 ∽髡咴诘谄卟糠郑院舾婢涫脚c海對話，人海相知，物我相合，是寫海更是寫人，淋漓盡致地表現(xiàn)了對大海率真自然之美的理解與熱愛。 二、體會文章準(zhǔn)確貼切、鮮明生動的語言 (一)作者譴詞用字十分準(zhǔn)確貼切。無論是動詞還是形
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