三年級(jí)陶罐和鐵罐語文教案范文(編輯修改稿)
2024-12-06 02:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 傲自大的樣子。而陶罐是的眼神看著鐵罐，笑瞇瞇的，一副容忍的樣子。③從個(gè)頭上看，鐵罐自認(rèn)為自己很高大，以為陶罐不敢和它比，因此頭昂得高高的。) 四、抓文中的詞句，進(jìn)一步體會(huì)陶罐和鐵罐的特點(diǎn)?！ ¤F罐是怎樣奚落陶罐的?它為什么看不起陶罐?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，用“~~~”畫出奚落陶罐的話，并對(duì)不理解的地方質(zhì)疑?！ W(xué)生自讀，教師巡視?！ W(xué)生交流質(zhì)疑，教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)解疑。(學(xué)生可能提出：“奚落、懦落、相提并論、等詞語是什么意思。教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文談自己的理解，在讀中感悟次要的意思。奚落：用尖刻的話說別人的短處，使人難堪。懦落：軟弱無能，不堅(jiān)強(qiáng)。相提并論：指鐵罐自以為比陶罐強(qiáng)，陶罐不能和自己放在一起比較。羞恥：不光彩，不體面。) 從找出的語句中可以看出鐵罐具有什么特點(diǎn)?(驕傲自大，目中無人)陶罐呢?(友好、克制) 五、指導(dǎo)多讀，深刻領(lǐng)會(huì)鐵罐和陶罐的特點(diǎn)。 自讀課文，畫出描寫鐵罐和陶罐的詞語?！ 〗處熤笇?dǎo)讀。(鐵罐的神態(tài)是：“傲慢——輕蔑——惱怒”。陶罐：“謙虛——自” 同桌輪換分角色朗讀?！ ∽叱鲎?，自找好朋友分角色朗讀?！ ×⒔沂驹⒁?，總結(jié)全文?！ ≡S多年過去了，陶罐和鐵罐發(fā)生了什么變化?請(qǐng)自讀課文，找出描寫陶罐和鐵罐局的語句?！ W(xué)生交流。(陶罐依舊“光潔、樸素、美觀”，而鐵罐已經(jīng)完全氧化，消逝得“無影無蹤”了。) 再讀課文，說說你喜歡陶罐還是鐵罐，為什么? 學(xué)生交流。(喜歡陶罐，因?yàn)樗獗砉鉂?、樸素、美觀。因?yàn)樗呛苡袃r(jià)值的古董。因?yàn)樗t虛，對(duì)“人”友好善良。) 想一想這則寓言告訴了我們什么道理? 學(xué)生先在小組內(nèi)交流，說出自己的感受和見解?！ ∪嗄_爐。(要謙虛，不要驕傲。要多看別人的長(zhǎng)處，多看自己的短處。謙虛的人有好的結(jié)局，驕傲的人下場(chǎng)可悲等等。) 三年級(jí)《陶罐和鐵罐》語文教案范文4 這是一篇童話故事。講的是國(guó)王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為價(jià)值連城的文物，鐵罐卻被氧化，不復(fù)存在。故事告訴我們：每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正規(guī)自己的短處，相互尊重，和睦相處?！ 〉谝徽n時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 初讀課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字、新詞。 整體感知課文內(nèi)容，理清條理。學(xué)習(xí)課文第一部分，抓住文中描寫人物的動(dòng)作、神態(tài)和語言的語句，體會(huì)鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛有禮而不軟弱?！ 〕醪接懈星榈乩首x課文，分角色朗讀人物對(duì)話?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)： 通過陶罐和鐵罐的對(duì)話以及神態(tài)的描寫，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱，從而理解課文所講的道理?！ 〗虒W(xué)過程： 一、“罐”字入手，揭示課題 出示“罐”字卡片，讓學(xué)生齊讀。 教師：罐是一種用來盛東西的器皿。你們都知道哪些罐子?(陶罐、鐵罐、木罐、玻璃罐) 教師小結(jié)：不同的罐子是用不同的材料制成的，它們都有自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，作家黃瑞云，抓住了陶罐和鐵罐的優(yōu)點(diǎn)，展開了豐富的想象，為我們創(chuàng)作了一個(gè)有趣的童話。這個(gè)童話的題目就是——《陶罐和鐵罐》。(教師板書課題) 學(xué)生齊讀課題 二、初讀課文，整體感知 (一)初讀課文 (課件出示自學(xué)要求) 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，將難讀的語句多讀幾遍?！ ∷伎迹赫n文講了一件什么事? 學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視?！ z查字詞。(出示課件) (1)課件內(nèi)容： (加拼音)：爭(zhēng)辯惱怒御廚羞恥懦弱陶罐奚落輕蔑掘開樸素流逝宮殿相提并論和睦相處(去掉拼音)：爭(zhēng)辯惱怒御廚羞恥懦弱陶罐奚落輕蔑掘開樸素流逝宮殿相提并論和睦相處(學(xué)生齊讀、一生領(lǐng)讀、同桌互查。) (二)整體感知 課文講了一件什么事?(選詞填空) 出示課件：鐵罐常常()陶罐，但多年之后，陶罐依然那么()、()、()，而鐵罐卻()了?！ ?奚落光潔、樸素、美觀無影無蹤) 理解奚落是什么意思 三、焦急對(duì)話，品讀感悟 教師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文第2—9自然段，想一想這8個(gè)自然段在表達(dá)上的最大特點(diǎn)是什么?！ ≈该答?。(主要寫的是人物的對(duì)話。) 教師小結(jié)：的確，這8個(gè)自然段，大多數(shù)都是陶罐和鐵罐的對(duì)話。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，分別畫出陶罐和鐵罐的語言，然后大聲地讀一讀?！ 〖w交流、反饋?！ 〕醪椒纸巧首x陶罐和鐵罐的對(duì)話。(建議男女分角色朗讀。男生扮演鐵罐，女生扮演陶罐。) 教師：在剛才的角色朗讀中，女生們，你們聽出了一個(gè)怎樣的鐵罐?(女生反饋，不要求單一的答案：驕傲、自滿、自以為是、沒有禮貌、惱怒等)男生們，你們聽出了一個(gè)怎樣的陶罐?(男生反饋，不要求單一的答案：謙虛、很有禮貌、不懦弱、敢據(jù)理力爭(zhēng)等。) 教師：的確如此，鐵罐最大的特點(diǎn)就是傲慢無理，陶罐最大的特點(diǎn)就是謙虛有禮，卻不懦弱?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀陶罐和鐵罐的語言，把自己的感想批注在旁邊。(板書：傲慢無理謙虛有禮，不懦弱) 集體交流?！ ?1)你從哪些地方感受到了鐵罐的傲慢無理?(你從哪些地方感受到了陶罐的謙虛有禮，卻不懦弱?) (2)指導(dǎo)讀出陶罐的謙虛有禮或鐵罐的傲慢無理。 (3)激勵(lì)學(xué)生補(bǔ)充自己的`感想。 (4)集體有感情地朗讀相關(guān)語句?！ ∽フf話時(shí)的神態(tài)和語氣，指導(dǎo)分角色朗讀。 (1)出示填空練習(xí)。 (2)分別指導(dǎo)學(xué)生抓住所填的詞語，有感情地朗讀相關(guān)的語句。鐵罐(傲慢)地問：“你敢碰我嗎?陶罐子!” 傲慢的語氣該怎么讀?聽老師讀，我把這個(gè)句子讀兩遍，聽完了回答哪遍好。(老師讀)
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