【正文】 入境地體會鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛不軟弱?！　〔呗匀焊鶕?jù)課文內(nèi)容，采用多種方法指導(dǎo)朗讀，理解這則寓言故事的深刻道理?！　〔呗运模鹤寣W(xué)生結(jié)合自己的生活實際，談?wù)剬Α懊總€人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處”的理解?！　《?、教學(xué)目標　　知識與技能　　會認6個生字，理解奚落、傲慢、輕蔑、惱怒等詞?！　》纸巧?，有感情的朗讀課文?！　≡诔踝x課文、整體感知的基礎(chǔ)上，一部份一部份地細讀課文，把每部份的內(nèi)容讀懂，從而抓住課文的主要內(nèi)容?！　∽x懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)全面地看待事物的方法。　　過程與方法?！　∽x一讀，整體感知?！　∽h一議，了解內(nèi)容?！　∑芬黄罚斫馄肺?。　　演一演，加深理解?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀　　通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會正確全面的看待事物，懂得“每個人都有長處和短處，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處”的做人道理?！　∪⒔虒W(xué)準備　　教師在教學(xué)本課前，準備陶罐、鐵罐的實物以及陶罐、鐵罐的頭飾，生字卡片、教學(xué)課件等。　　四、教學(xué)時間　　一課時　　五、教學(xué)過程　　一)導(dǎo)入　　同學(xué)們，剛才老師讓你們觸摸了我從西藏帶來的非常漂亮的罐子，現(xiàn)在我想請幾位同學(xué)來說一說這兩只罐子有些什么特點，好嗎?(生自由發(fā)言，教師相機板書“堅固”“易碎”兩個詞語)　　同學(xué)們通過觸摸，發(fā)現(xiàn)了兩只罐子的不同特點，你們真是一群善于觀察、愛動腦的孩子!今天，老師和同學(xué)們一道去認識兩只特殊的罐子，他們是國王御廚里的一只陶罐和鐵罐，在這兩只罐子身上發(fā)生了一個非常有趣的故事，大家想知道嗎?下面我們就一起來學(xué)習(xí)第19課，陶罐和鐵罐(板書課題)?！　《?初讀課文，感知課文內(nèi)容　　(一)請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準字音?！　?二)出示生字卡，檢查生字認讀情況?！　?三)默讀課文，找出課文中陶罐和鐵罐的對話，用自己喜歡的符號畫出來?！　∪?精讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，理解課文　　(一)用自己喜歡的方式，讀一讀陶罐和鐵罐的對話，然后告訴大家，從對話中你讀懂了什么?學(xué)生自由回答。(教師相機指導(dǎo))　　(二)從兩個罐子的對話中，你們還想知道些什么?(學(xué)生質(zhì)疑)　　(三)對學(xué)生提出的問題，歸納為以下幾個問題　　鐵罐為什么要奚落陶罐?　　鐵罐是怎樣奚落陶罐的?　　面對鐵罐的奚落，陶罐的態(tài)度又是如何呢?　　(四)哪位同學(xué)來回答第一個問題，鐵罐為什么要奚落陶罐?　　生自由回答，教師相機指導(dǎo)?！　煟鸿F罐正是仗著他堅硬的特點，非常驕傲，常常奚落陶罐?！　“鍟候湴痢　煟赫l能結(jié)合上下文，說說你是怎樣理解“奚落”這個詞的?　　生自由回答，教師視情引導(dǎo)學(xué)生?！　?五)下面我們一道來解決后面兩個問題。　　分角色讀陶罐和鐵罐的對話部分，理解鐵罐是怎樣奚落陶罐的?！　?1)生：“你敢碰我嗎……陶罐子……”　　出示課件1：　　師：同學(xué)們覺得這時鐵罐的態(tài)度是怎樣呢?　　生：傲慢　　板書：傲慢　　師：誰能用傲慢的語氣把這句話讀一讀?　　(學(xué)生試著用傲慢的語氣讀。)　　(2)生：“我就知道你不敢……懦弱的東西”。　　出示課件2：　　師：這時鐵罐的態(tài)度又是如何呢?　　生：輕蔑　　板書：輕蔑　　師：請同學(xué)們帶著輕蔑的神態(tài)讀一讀好嗎?　　學(xué)生用輕蔑的神態(tài)練讀。　　師：同學(xué)們表現(xiàn)的真好!老師也想用輕蔑的神態(tài)來讀一讀這句話，哪位同學(xué)愿意和老師合作呢?(師生合作完成對話2)　　(3)師：鐵罐奚落陶罐的句子還有哪些?　　(學(xué)生找出句子“住嘴…………在這里”)　　出示對話3“住嘴…………在這里”?！　煟鸿F罐的態(tài)度由開始的傲慢，到輕蔑，再到現(xiàn)在的什么?請同學(xué)們讀對話3，然后回答。　　生讀鐵罐的對話，然后回答?！　“鍟簮琅　〗處熗ㄟ^指導(dǎo)學(xué)生朗讀對話，理解和體會鐵罐惱怒的神態(tài)。　　(4)鐵罐狂妄到了極點，一心想把陶罐碰成碎片。請大家找出表現(xiàn)鐵罐狂妄自大的語句?！　W(xué)生找出句子“和你在一起……碰成碎片。”　　教師引導(dǎo)學(xué)生讀出狂妄自大的語氣　　面對鐵罐的奚落，陶罐的態(tài)度又是如何呢?　　生：謙虛、大度、禮貌……(板書：謙虛、大度)　　師：分別找出表現(xiàn)陶罐謙虛、大度的句子，并讀一讀，體會關(guān)鍵詞語在句子中的作用?！　〕鍪菊n件5：“我確實不敢碰你……再說……”“何必這樣說呢?……有什么可吵的呢?”　　生讀陶罐的話，教師相機引導(dǎo)?！　∷?分角色朗讀，鼓勵學(xué)生自配動作。　　師：同學(xué)們，剛才我們解決了大家提出的問題，現(xiàn)在以小組為單位，分角色朗讀陶罐和鐵罐的對話，注意讀出不同的語氣，還可以自配動作。　　(一)小組分角色練讀陶罐和鐵罐的對話?！　?二)戴上頭飾表演?！　∥?學(xué)習(xí)課文10—17自然段　　(一)同學(xué)們表演得非常精彩，老師從你們的表演中看到了謙虛的陶罐和傲慢的鐵罐?？墒牵S著時間的流逝它倆的命運最終會如何呢?你們想知道嗎?請同學(xué)們快速地讀課文的后半部分，用自己的話來說一說陶罐和鐵罐的不同命運?！　?二)學(xué)生認真讀，積極發(fā)言　　六)歸納主要內(nèi)容，揭示寓意領(lǐng)會中心　　(一)這個寓言故事的主要內(nèi)容是什么?　　學(xué)生回答　　(二)教師：出示鐵罐、陶罐的實物，看同學(xué)們想對他們說些什么?　　學(xué)生自由發(fā)言，教師相機引導(dǎo)?！　?三)結(jié)合自己的生活，說一說從這則寓言故事中你明白了什么道理??！　W(xué)生自由發(fā)言。教師相機歸納出文章所揭示的道理?！　∑?拓展延伸，加深理解?！　÷?lián)系自己的生活經(jīng)驗或?qū)W過的課文，模仿著編一則寓言故事?！　?