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正文內(nèi)容

三年級陶罐和鐵罐語文教案范文-資料下載頁

2024-12-06 02:19本頁面
  

【正文】 入境地體會鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛不軟弱。  策略三:根據(jù)課文內(nèi)容,采用多種方法指導朗讀,理解這則寓言故事的深刻道理。  策略四:讓學生結(jié)合自己的生活實際,談談對“每個人都有長處和短處,要善于看到別人的長處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處”的理解?! 《?、教學目標  知識與技能  會認6個生字,理解奚落、傲慢、輕蔑、惱怒等詞?! 》纸巧懈星榈睦首x課文?! ≡诔踝x課文、整體感知的基礎上,一部份一部份地細讀課文,把每部份的內(nèi)容讀懂,從而抓住課文的主要內(nèi)容?! ∽x懂課文內(nèi)容,學習全面地看待事物的方法?! ∵^程與方法?! ∽x一讀,整體感知?! ∽h一議,了解內(nèi)容?! ∑芬黄罚斫馄肺丁! ⊙菀谎?,加深理解?! ∏楦袘B(tài)度與價值觀  通過學習讓學生學會正確全面的看待事物,懂得“每個人都有長處和短處,要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處”的做人道理?! ∪⒔虒W準備  教師在教學本課前,準備陶罐、鐵罐的實物以及陶罐、鐵罐的頭飾,生字卡片、教學課件等。  四、教學時間  一課時  五、教學過程  一)導入  同學們,剛才老師讓你們觸摸了我從西藏帶來的非常漂亮的罐子,現(xiàn)在我想請幾位同學來說一說這兩只罐子有些什么特點,好嗎?(生自由發(fā)言,教師相機板書“堅固”“易碎”兩個詞語)  同學們通過觸摸,發(fā)現(xiàn)了兩只罐子的不同特點,你們真是一群善于觀察、愛動腦的孩子!今天,老師和同學們一道去認識兩只特殊的罐子,他們是國王御廚里的一只陶罐和鐵罐,在這兩只罐子身上發(fā)生了一個非常有趣的故事,大家想知道嗎?下面我們就一起來學習第19課,陶罐和鐵罐(板書課題)?! 《?初讀課文,感知課文內(nèi)容  (一)請同學們自由讀課文,注意讀準字音。  (二)出示生字卡,檢查生字認讀情況?! ?三)默讀課文,找出課文中陶罐和鐵罐的對話,用自己喜歡的符號畫出來?! ∪?精讀課文,抓住課文的主要內(nèi)容,理解課文  (一)用自己喜歡的方式,讀一讀陶罐和鐵罐的對話,然后告訴大家,從對話中你讀懂了什么?學生自由回答。(教師相機指導)  (二)從兩個罐子的對話中,你們還想知道些什么?(學生質(zhì)疑)  (三)對學生提出的問題,歸納為以下幾個問題  鐵罐為什么要奚落陶罐?  鐵罐是怎樣奚落陶罐的?  面對鐵罐的奚落,陶罐的態(tài)度又是如何呢?  (四)哪位同學來回答第一個問題,鐵罐為什么要奚落陶罐?  生自由回答,教師相機指導?! 煟鸿F罐正是仗著他堅硬的特點,非常驕傲,常常奚落陶罐?! “鍟候湴痢 煟赫l能結(jié)合上下文,說說你是怎樣理解“奚落”這個詞的?  生自由回答,教師視情引導學生?! ?五)下面我們一道來解決后面兩個問題?! 》纸巧x陶罐和鐵罐的對話部分,理解鐵罐是怎樣奚落陶罐的?! ?1)生:“你敢碰我嗎……陶罐子……”  出示課件1:  師:同學們覺得這時鐵罐的態(tài)度是怎樣呢?  生:傲慢  板書:傲慢  師:誰能用傲慢的語氣把這句話讀一讀?  (學生試著用傲慢的語氣讀。)  (2)生:“我就知道你不敢……懦弱的東西”?! 〕鍪菊n件2:  師:這時鐵罐的態(tài)度又是如何呢?  生:輕蔑  板書:輕蔑  師:請同學們帶著輕蔑的神態(tài)讀一讀好嗎?  學生用輕蔑的神態(tài)練讀?! 煟和瑢W們表現(xiàn)的真好!老師也想用輕蔑的神態(tài)來讀一讀這句話,哪位同學愿意和老師合作呢?(師生合作完成對話2)  (3)師:鐵罐奚落陶罐的句子還有哪些?  (學生找出句子“住嘴…………在這里”)  出示對話3“住嘴…………在這里”?! 煟鸿F罐的態(tài)度由開始的傲慢,到輕蔑,再到現(xiàn)在的什么?請同學們讀對話3,然后回答?! ∩x鐵罐的對話,然后回答?! “鍟簮琅 〗處熗ㄟ^指導學生朗讀對話,理解和體會鐵罐惱怒的神態(tài)?! ?4)鐵罐狂妄到了極點,一心想把陶罐碰成碎片。請大家找出表現(xiàn)鐵罐狂妄自大的語句?! W生找出句子“和你在一起……碰成碎片?!薄 〗處熞龑W生讀出狂妄自大的語氣  面對鐵罐的奚落,陶罐的態(tài)度又是如何呢?  生:謙虛、大度、禮貌……(板書:謙虛、大度)  師:分別找出表現(xiàn)陶罐謙虛、大度的句子,并讀一讀,體會關(guān)鍵詞語在句子中的作用。  出示課件5:“我確實不敢碰你……再說……”“何必這樣說呢?……有什么可吵的呢?”  生讀陶罐的話,教師相機引導?! ∷?分角色朗讀,鼓勵學生自配動作?! 煟和瑢W們,剛才我們解決了大家提出的問題,現(xiàn)在以小組為單位,分角色朗讀陶罐和鐵罐的對話,注意讀出不同的語氣,還可以自配動作。  (一)小組分角色練讀陶罐和鐵罐的對話?! ?二)戴上頭飾表演?! ∥?學習課文10—17自然段  (一)同學們表演得非常精彩,老師從你們的表演中看到了謙虛的陶罐和傲慢的鐵罐??墒牵S著時間的流逝它倆的命運最終會如何呢?你們想知道嗎?請同學們快速地讀課文的后半部分,用自己的話來說一說陶罐和鐵罐的不同命運?! ?二)學生認真讀,積極發(fā)言  六)歸納主要內(nèi)容,揭示寓意領(lǐng)會中心  (一)這個寓言故事的主要內(nèi)容是什么?  學生回答  (二)教師:出示鐵罐、陶罐的實物,看同學們想對他們說些什么?  學生自由發(fā)言,教師相機引導?! ?三)結(jié)合自己的生活,說一說從這則寓言故事中你明白了什么道理??! W生自由發(fā)言。教師相機歸納出文章所揭示的道理?! ∑?拓展延伸,加深理解。  聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗或?qū)W過的課文,模仿著編一則寓言故事?! ?
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