一年級語文兩只鳥蛋課件【三篇】(編輯修改稿)
2024-12-06 02:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 習(xí)興趣，為生做好情感上的準(zhǔn)備） 三、創(chuàng)設(shè)情境，初讀課文 師：小朋友們真能干！鳥蛋們都回了家。（點(diǎn)擊出示課文） 可是，還有兩只鳥蛋要經(jīng)歷一次危險(xiǎn)的旅行。是什么呢？仔細(xì)看！認(rèn)真聽！ 師配樂范讀課文 讓生選擇喜歡的方式自讀課文 一人選擇一段，四人小組合作互聽互讀，互正音 ?。?）、擴(kuò)大朗讀正音的校正面，提高課堂效率。 ?。?）、培養(yǎng)學(xué)生互相傾聽的能力，并在聽的過程中，鞏固字詞的正確讀音。） 四、再讀課文，感悟體驗(yàn) ?。ㄒ唬└形?、體驗(yàn)、朗讀第一小節(jié) 出示鳥蛋，讓生摸鳥蛋，體悟鳥蛋的有趣、好玩。 讓生把看到、摸到的鳥蛋用上鳥蛋（）說一說?！ ∩f，師點(diǎn)擊出示，齊讀：鳥蛋（小小的）、鳥蛋（圓圓的）、鳥蛋（涼涼的） 換樣子，讓學(xué)生換一下位置，朋友可以換位，換了位還是朋友，詞語也一樣換了位置，表達(dá)的意思相同（點(diǎn)擊出示）：（）的鳥蛋，讓生再說?！ 。ㄊ裁矗ǎ?、（）的什么是本課語言訓(xùn)練的重點(diǎn)。通過摸、看鳥蛋的實(shí)踐活動，讓生在切身的體驗(yàn)中潛移默化地進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，從而體會祖國語言文字的豐富多彩） 師：是呀！多可愛的 鳥蛋?。≌l不喜歡呀！如果你能把它拿在手上玩，肯定會覺得點(diǎn)擊出示課文第一小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀出真好玩的語氣。（指名讀齊讀） ?。ㄔ趯?shí)踐感悟、語言實(shí)踐的基礎(chǔ)上再朗讀，情感自然而發(fā)，朗讀水到渠成） ?。ǘ┲攸c(diǎn)感悟、體驗(yàn)、朗讀第二小節(jié) 大問題（一），引領(lǐng)學(xué)生縱深思考：可是媽媽看到了我在玩這么好玩的鳥蛋，又是怎么說的呢？（點(diǎn)擊出示課文插圖） 讓生再讀課文，找出這一節(jié)，讀一讀。（點(diǎn)擊出示學(xué)習(xí)方法） ?。?）自己把媽媽的話多讀幾遍?！ 。?）邊讀邊想：媽媽的話到底是什么意思？ ?。?）同桌討論?！ W(xué)生自讀 請生讀媽媽說的話，師點(diǎn)擊出示第二小節(jié)齊讀 讓生說說讀了以后知道了什么？ ?。▋芍圾B蛋就是兩只小鳥是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。對這句話的理解，因?yàn)橛辛藢?dǎo)入部分的鋪墊，這里就把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去突破難點(diǎn)。） 生自由說，師小結(jié)（充滿感情地） 是?。】蓯鄣男▲B就是從鳥蛋里孵化出來的。（再次播放小鳥破殼的課件）一只鳥蛋就是一只可愛的小鳥，那么兩只鳥蛋就是（）（點(diǎn)擊出示，不斷請生說，強(qiáng)化認(rèn)識） 是的！兩只鳥蛋就是兩只可愛的小鳥，就是兩個(gè)寶貴的生命！如果拿走了鳥蛋，就等于把小鳥也那小鳥會找不到媽媽的！ 進(jìn)一步啟發(fā)想象，強(qiáng)化情感體驗(yàn)：小朋友們，如果你是鳥媽媽，你的小寶寶被人拿走了，你會怎么樣？ 那又會說一些什么話，做一些什么動作呢？請你做一做鳥媽媽，來演一演！ 師：鳥媽媽多焦急呀！快勸勸那個(gè)取走鳥蛋的小男孩吧?。c(diǎn)擊出示第二小節(jié)） （自讀指名讀師生分角色讀） ?。ㄏ韧诰蚯楦畜w驗(yàn)，再把這種體驗(yàn)貫徹到朗讀中，并在朗讀中再次升華感悟。） ?。ㄈ┲攸c(diǎn)感悟、體驗(yàn)、朗讀第三小節(jié) 大問題：既然鳥媽媽這么焦急，那小男孩聽了媽媽的勸告，又會怎么做呢？ 讓生再讀課文，找到寫小男孩是怎么做的那一小節(jié)，讀一讀，準(zhǔn)備演一演。（點(diǎn)擊出示學(xué)習(xí)方法） ?。?）、自己讀讀這一節(jié) （2）、再讀讀，邊讀邊劃出要演的地方 ?。?）、同桌討論，合作來演演?！ 。ǔ醪浇探o學(xué)生品讀詞句的方法，嘗試挖深學(xué)生朗讀的深度） 請生上來演一演 請生評一評（評價(jià)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓?。盒⌒牡嘏酢⑤p輕地放、連忙） 演得不錯！那讀呢？引導(dǎo)學(xué)生讀出小心、愛護(hù)的語氣。（男女生分讀齊讀） （先通過表演的實(shí)踐，使學(xué)生自主獲得情感體驗(yàn)，再潛移默化地把這種體驗(yàn)通過朗讀來表達(dá)） ?。ㄋ模└形?、體驗(yàn)、朗讀
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