小學一年級語文兩只小獅子課件【三篇】(編輯修改稿)
2024-12-04 04:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學生說辦法記生字。（小朋友你們的方法真行，謝謝你們。） 有了這么好的方法我想小朋友的生字肯定全都記住了，怎么樣愿意讓周老師考考你嗎？ 個別讀、開火車讀?！ ∩謱殞氄f話了，他說小朋友你們幫我找個伙伴吧，我一個人多沒意思呀誰愿意幫幫忙呀?！ 。▽W生說詞語） 四、小結 今天我們通過學習知道了一只獅子刻苦練習，而另一只卻懶洋洋地曬太陽，故事后來會怎樣發(fā)展呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習?！ 酒啃W一年級語文《兩只小獅子》課件 【教學目標】 ：“獅、整”等14個生字。會寫“練、習”等6個字。學習積累“懶洋洋”這一類詞?！ ?、流利、有感情地朗讀課文。學習朗讀疑問句和感嘆句?！ ?，明白不能依賴父母，應該從小學習生活本領的道理?！ 窘虒W準備】生字卡片、圖片、頭飾 【教學過程】 一、激發(fā)興趣，談話導入 ，今天，老師給大家?guī)韮蓚€新朋友，它們是誰呢？（在已畫上草地、森林的黑板上貼上兩只小獅子） 。隨機學習“獅”的讀音和字形。 兒童喜歡和小動物交往，愿意做他們的朋友，所以老師從小動物入手切入話題，親近自然，激發(fā)興趣。以鮮活的畫面展示在黑板上，更能引發(fā)學生的注意力，提升學生興奮點。教師再順勢利導教學“獅”的讀音和字形，可謂銜接緊密，學中有趣。 二、初讀課文，感知內(nèi)容，認識生字 用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友，多讀幾遍?！ ∶總€四人小組都有一套生字卡片，請組長領著小伙伴把課文再讀一遍，然后學習生字，說說有什么好辦法記住它們?！ z查生字學習情況（用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。） 指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機指導讀疑問句和感嘆句?！ ≡僮x課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢？ 教師沒有先范讀課文，而是讓學生嘗試自讀，邊讀邊找出不認識的字，這是尊重了學生的原有的知識和經(jīng)驗，來建構課堂教學，其目的是挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學生自主學習的能力，發(fā)揮學生的個性。在學生自主學習的基礎上，開展合作學習，發(fā)揮小組學習的功效，注重生與生之間的互動交流，這是生命的自我完善和檢驗。小組合作并沒有放任自流，而是有組織的，有調(diào)控的，有導向的。鼓勵學生按自己喜歡的方式或方法識字，符合兒童的心理需求，同時也是鼓勵學生創(chuàng)造性的學習，這要比教師領著學，記憶扎實，基礎牢固。識字與游戲相結合，在玩中學，學中玩，學生學得快樂，學得輕松，知情互促，興趣濃烈?！ ∽x書要思考，讀書要解決問題，讀書還好講究方法，所以老師在引導學生讀書是有導向的，如，讀出疑問句和感嘆句的語氣；要求邊讀邊想，可貴的是讓學生讀出情感“想和哪只小獅子做朋友呢？”這是注重了學生個體感受?！ ∪?、創(chuàng)設情境、朗讀感悟2自然段 學生自由練讀?！ ⊥环謩e讀寫兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子?！ ≈笇ёx第一句?！ ∫恢恍—{子整天練習滾、撲、撕、咬，非?？炭唷！ 、指名讀?！ 、貼出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片 C、請四個學生把“滾、撲、撕、咬”四個字貼
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