一年級語文下冊27兩只小獅子教學設計新人教版(編輯修改稿)
2024-10-17 20:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讀給大家聽一聽嗎？ 生：第二自然段。師：這幾個句子很難讀，我們自己先練練。指名讀（PPT出示整段話）。（你讀得真好。老師獎勵你領著大家齊讀一遍）師強調(diào)：特別注意生字朋友，讀準確。學習第一句 師：哪句話是寫勤勞的小獅子的呢？（生回答后屏幕上演示，用橫線劃出）師：誰愿意再來讀讀這句話？（一生讀）師：小獅子在干什么呀？（滾、撲、撕、咬）師：是呀，它在練習捕捉的本領呢?。≒PT出示）你能把字音讀準嗎？ 師：你能用什么方法記住它們？師：小朋友們都說這只小獅子很勤奮，課文中是怎么寫獅子勤奮的？找出來讀一讀。生：整天練習（板書）師: 整天練習，小獅子是從什么時候開始，到什么時候為止呢？ PPT出示句式：他從（）就開始練習，直到（）才肯休息。師：是啊！天還沒有亮，太陽公公都沒有起床，小獅子就起來練習，到了晚上月亮婆婆都出來了，他還沒有休息，多勤奮?。≌l能讀出他的勤奮來？（指名讀）師：是啊，小獅子每天都這么練習，從來沒有間斷過，多么刻苦??！我們再讀讀這句話，你能讀出他的勤奮、刻苦嗎？（指名讀）。師：你看見勤獅子這么刻苦地練習，學習本領，你想和他說什么呢？學習第二句師：勤獅子這么勤奮學習的時候，懶獅子在干嗎呢？（PPT回到整個自然段的畫面）哪個句子寫小獅子懶惰的？（生齊讀）（板書：曬太陽）師：看看這幅圖，從哪里可以看出他是懶洋洋的？（生看圖說）平時你也會懶洋洋地干什么呢？師：課文中的小獅子在懶洋洋地——你能把懶洋洋的感覺讀出來嗎？（指名讀）像“懶洋洋”這樣的詞你還知道哪些？（生說ABB型疊詞）對比兩只獅子師：獅子媽媽生下了兩只小獅子，一只……（引讀第二自然段）師：你喜歡當哪只小獅子？為什么？師：我們要向勤奮的勤獅子學習，做個做事情認真、勤奮的小朋友。自讀課文，看看誰能向勤獅子學習，認真把課文讀一遍，特別是把生字詞讀準。三、整體識字、識詞師：勤獅子想問問你們，是不是也像他一樣勤奮學習了？課文的生字你都認得了嗎？（開火車讀生字——指名讀并組詞）。師：都過關了，真不錯！小獅子看你們這么勤奮，就想獎勵給你們一些蘋果。誰最勤奮，摘的蘋果肯定最多！四、指導寫字師：我們也來練一練寫字的本領。課件出示生字“練、習”。小朋友哪個字比較難寫？這個字的結構是——左邊的絞絲旁已經(jīng)學過，那些字里有？現(xiàn)在我們重點看右邊部分。這一部分有什么筆畫，你想提醒大家的？范寫，學生書空?！傲暋痹趺磳懖藕每?？范寫，學生書空。我們來把這兩個字，各描一個寫一個。師實物投影出示學生寫的字，這位同學寫得怎樣？對照一下自己寫的字，如果覺得不滿意就再寫一個跟前一個比賽。五、板書設計兩只 小獅 子圖1 勤：整天練習圖2 懶：曬太陽q237。n第三篇：一年級語文《兩只小獅子》教學設計一年級語文《兩只小獅子》教學設計一年級語文《兩只小獅子》教學設計教學目標：知識與能力：認識“獅、整”等14個生字過程與方法：通過自主識字、交流等多種形式熟練地認、寫生字。通過多種形式的反復誦讀，擴展想象等加深對不同角色的理解，體會獅子媽媽的話。初步學會朗讀疑問句和感嘆句。情感、態(tài)度與價值觀：喜歡文中勤勞的獅子，明白不能依賴父母，應該從小學習生活本領的道理。教學重難點：學習通過動詞了解兩只小獅子的特點，明白獅子媽媽話中的道理。教學過程：一、謎語導入：此物老家在非洲，滿頭長發(fā)大步走，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖。（打一動物）師：我們今天就來學習第27課兩只小獅子。（板書課題，生書空。）二、初讀課文：（一）、出示自讀要求：看拼音，把字音讀準，把句子讀通。劃出生字，多讀幾遍。（二）檢查生字詞。（三）指名讀課文，概況注意內(nèi)容：獅子媽媽生下來了（），一只小獅子整天（），非常（），另一只卻（）地曬太陽。獅子媽媽看見了很著急地說：“你也應該學會生活的本領，（）！”三、新課學習：（一）出示兩只小獅子的圖片，師問：你喜歡哪只小獅子，看圖說說他們的動作神態(tài)是怎樣的？（二）課文中的哪一段寫了這兩幅圖的內(nèi)容？（三）細讀體會。引導學生抓住動詞來體會勤獅子的刻苦練習，懶獅子的懶惰。通過反復地誦讀，抓住“滾、撲、撕、咬”結合做動作來體會。感受動詞在描寫中的作用。四、補充閱讀材料：（一）他得的紅圈圈最多思考：為什么鄧小平爺爺?shù)玫募t圈圈最多？（二）在池塘底下我會填輕輕地、緩緩地（）小心翼翼地（）慢慢地（）好奇地（）第四篇：一年級語文兩只小獅子人教版一年級語文第二冊第27課《兩只小獅子》第二課時教學設計設計者：黃佩娜一、教學目標正確、流利、有感情地朗讀課文。了解兩只獅子的不同表現(xiàn)，明白“不能依賴父母，應該從小學習生活 的本領”。二、課前準備多媒體課件，懶
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