人教版一年級下冊兩只小獅子優(yōu)秀教學設計(編輯修改稿)
2024-10-17 21:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 兔，今天，老師給大家?guī)韮蓚€新朋友，它們是誰呢?(在已畫上草地、樹林的黑板上貼上兩只小獅子)２．板書課題。隨機學習“獅”的讀音和字形。二、初讀課文，感知內(nèi)容，認識生字１．用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友，多讀幾遍。２．每四人小組都有一套生字卡片，請組長領著小伙伴把課文再讀一遍，然后學習生字，說說有什么好的辦法記住它們。３．檢查生字學習情況(用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。)４．指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機指導讀疑問句和感嘆句。５．再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢三、創(chuàng)設情境、朗讀感悟第一、二自然段１．學生自由練讀。２．同桌分別讀寫兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。３．指導讀第一句。一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非?？炭唷＂僦该x。②貼出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片。③請四個學生把“滾、撲、撕、咬”四個字貼到相對應的圖下。④學生再練讀，邊讀邊想像小獅子練功的情景。４．指導讀第二句。另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。①指名讀。②看圖說說這只小獅子的樣子。③請學生表演“懶洋洋”的樣子，并把“懶洋洋”這個詞貼到黑板上恰當?shù)莫{子圖身上。④看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來。５．請兩名同學把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，其他同學可以配合做動作表演。四、鞏固生字，書寫生字 第二課時一、復習導入檢查生字認讀情況，朗讀第一、二自然段。二、導讀３－７自然段１．自由練讀，讀出角色的語氣。２．同桌合作讀，可以分角色讀。３．指導讀好小樹和獅子的對話。①小樹看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會怎么想②讀小樹的話，要把疑問的語氣讀出來。③觀察圖上懶獅子的樣子，體會該怎樣讀懶獅子的話。４．引入情境，重點指導讀獅子媽媽的話。第四篇：兩只小獅子優(yōu)秀教學設計【教學目標】1。認識：“獅、整”等14個生字。會寫“練、習”等6個字。學習積累“懶洋洋”這一類詞。2。正確、流利、有感情地朗讀課文。學習朗讀疑問句和感嘆句。3。了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應該從小學習生活本領的道理?！窘虒W準備】生字卡片、圖片、頭飾第一課時教學設計一、激發(fā)興趣，談話導入昨天我們認識了可愛的小白兔和小灰兔，今天，老師給大家?guī)韮蓚€新朋友，它們是誰呢？（在已畫上草地、森林的黑板上貼上兩只小獅子）板書課題。隨機學習“獅”的讀音和字形。[兒童喜歡和小動物交往，愿意做他們的朋友，所以老師從小動物入手切入話題，親近自然，激發(fā)興趣。以鮮活的畫面展示在黑板上，更能引發(fā)學生的注意力，提升學生興奮點。教師再順勢利導教學“獅”的讀音和字形，可謂銜接緊密，學中有趣。]二、初讀課文，感知內(nèi)容，認識生字用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友，多讀幾遍。每個四人小組都有一套生字卡片，請組長領著小伙伴把課文再讀一遍，然后學習生字，說說有什么好辦法記住它們。檢查生字學習情況（用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。）指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機指導讀疑問句和感嘆句。再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢？[教師沒有先范讀課文，而是讓學生嘗試自讀，邊讀邊找出不認識的字，這是尊重了學生的原有的知識和經(jīng)驗，來建構課堂教學，其目的是挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學生自主學習的能力，發(fā)揮學生的個性。在學生自主學習的基礎上，開展合作學習，發(fā)揮小組學習的功效，注重生與生之間的互動交流，這是生命的自我完善和檢驗。小組合作并沒有放任自流，而是有組織的，有調(diào)控的，有導向的。鼓勵學生按自己喜歡的方式或方法識字，符合兒童的心理需求，同時也是鼓勵學生創(chuàng)造性的學習，這要比教師領著學，記憶扎實，基礎牢固。識字與游戲相結(jié)合，在玩中學，學中玩，學生學得快樂，學得輕松，知情互促，興趣濃烈。讀書要思考，讀書要解決問題，讀書還好講究方法，所以老師在引導學生讀書是有導向的，如，讀出疑問句和感嘆句的語氣；要求邊讀邊想，可貴的是讓學生讀出情感“想和哪只小獅子做朋友呢？”這是注重了學生個體感受。]三、創(chuàng)設情境、朗讀感悟2自然段學生自由練讀。同位分別讀寫兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。指導讀第一句。一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。A、指名讀。B、貼出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片C、請四個學生把“滾、撲、撕
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