魯教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文兩只鳥(niǎo)蛋教案范文三篇(編輯修改稿)
2024-12-07 02:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 聲音讀出你喜歡的原因?！ 〗裉炖蠋熅徒o大家?guī)?lái)了這兩個(gè)鳥(niǎo)蛋，誰(shuí)來(lái)摸一摸，有什么感覺(jué)？ ?。鰶龅摹⑿⌒〉?、滑滑的……） ⑴你能用上鳥(niǎo)蛋把話說(shuō)完整嗎？ （如“涼涼的鳥(niǎo)蛋、小小的鳥(niǎo)蛋……） 隨機(jī)出示卡片“涼涼的鳥(niǎo)蛋”和“鳥(niǎo)蛋涼涼的”，比較有什么不同？ ⑵你能學(xué)著卡片上的樣子說(shuō)短語(yǔ)嗎？ ?。ㄕn件出示各種鳥(niǎo)蛋的圖片） 如：鳥(niǎo)蛋圓圓的、鳥(niǎo)蛋滑滑的、圓圓的鳥(niǎo)蛋、滑滑的鳥(niǎo)蛋…… 如果這鳥(niǎo)蛋就拿在你手里，你會(huì)怎么想？ ?。ɡ首x體會(huì)“真好玩”） 如果你是鳥(niǎo)媽媽，看見(jiàn)這情景你的心情會(huì)怎么樣？ （理解“焦急不安”） ?、艈l(fā)想象 鳥(niǎo)媽媽焦急不安是什么樣？你能表演一下嗎？ ⑵媽媽看見(jiàn)了又是怎么說(shuō)的？ 請(qǐng)你找出來(lái)讀給四人小組內(nèi)的同學(xué)們聽(tīng)?！ ∽x了這一段，你還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？如 你怎么知道兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)呢？ 如果是你，你會(huì)怎么做呢？ 請(qǐng)你讀讀書(shū)上的第三段，那位小男孩是怎么做的，如果能加上動(dòng)作讀就更好了?！ 。ㄗ杂勺x、指名讀） 聽(tīng)，我仿佛聽(tīng)到小鳥(niǎo)在說(shuō)話了 ?。úシ判▲B(niǎo)的叫聲） 你聽(tīng)懂了什么？ 你喜歡課文中的“我”嗎？ 說(shuō)說(shuō)為什么?！ ∷?、寫(xiě)字指導(dǎo) 學(xué)寫(xiě)生字“定、向”。篇三 教學(xué)目的： 知識(shí)與技能 認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“聽(tīng)、唱”6個(gè)字?！ 膵寢尩恼Z(yǔ)言，我的神情動(dòng)作中體會(huì)人物的情感變化，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文?！ ∵^(guò)程與方法 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀，在讀中感悟?！ ∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀 懂得鳥(niǎo)類是人類的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 識(shí)記生字，寫(xiě)字 突破方法： 用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字。引導(dǎo)學(xué)生分析字形、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)書(shū)空、描紅，學(xué)會(huì)6個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 有感情的朗讀課文， 知道保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。 突破方法： 朗讀時(shí)，聯(lián)系生活感受，想象、表演相結(jié)合，理解詩(shī)歌的意思，達(dá)成共鳴?！ 〗虒W(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 課前準(zhǔn)備 ： :生字卡片、課文插圖、鳥(niǎo)蛋實(shí)物、課件?！ 〉谝徽n時(shí) 教學(xué)目的： 初讀課文，能正確認(rèn)讀本課的14個(gè)二會(huì)字，正確書(shū)寫(xiě)本課的6 個(gè)二會(huì)字?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、切入舉偶 激趣導(dǎo)入 播放鳥(niǎo)叫聲，讓生猜猜是什么聲音。 師：鳥(niǎo)類可是人類的好朋友。無(wú)論在陸地、海洋還是天空，到處都可以看見(jiàn)它們。那鳥(niǎo)媽媽又是怎樣把它們的孩子帶到這個(gè)世界上來(lái)的？ ——生說(shuō)——點(diǎn)擊小鳥(niǎo)破殼的課件 ?。とぃ瑸檎n堂學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)妙趣橫生的和諧氛圍。同時(shí)也為后面的學(xué)習(xí)做好學(xué)生認(rèn)知上的鋪墊） 揭題——齊讀課題 二、自學(xué)（合作學(xué)習(xí)互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，利于提高自學(xué)效果。） 自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，難讀的字或句子作上標(biāo)記?！ W(xué)生任意選擇自己喜歡的一小節(jié)讀一讀，其他人認(rèn)真評(píng)議：發(fā)現(xiàn)他哪個(gè)字音讀得準(zhǔn)，你就向他學(xué)：他哪個(gè)字音讀得不太好，你就提醒他?！ 〗處熝惨?、指導(dǎo)。(著重指導(dǎo)學(xué)生小組匯報(bào)、討論的方法，看看是否每個(gè)成員都發(fā)言) 三、識(shí)字（多種形式復(fù)現(xiàn)生字，促使學(xué)生多種感官參加活動(dòng)。） 合作識(shí)字。出示帶拼音的生字詞，讓學(xué)生先進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，會(huì)讀的讀給小伙伴聽(tīng)，不會(huì)讀的互相幫助，然后請(qǐng)小伙伴合作讀?！ 〗涣髯R(shí)字。哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？
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