一年級語文實用教案借鑒(編輯修改稿)
2024-12-06 02:11 本頁面
【文章內容簡介】 字，理解課文 教學難點：抓住課文中的重點句子和段落，體會達爾文是如何喜歡小動物的?！ 〗虒W流程： 一、故事引題，導入新課 揭示課題，板書課題：1達爾文和小松鼠?！ ≌n文講了達爾文和小松鼠之間發(fā)生的什么事?(指優(yōu)秀學生口述故事或教師講故事) 學生聽故事，想達爾文是一個怎樣的人? 二、自讀課文，識記生字讀音 借助拼音，自讀課文，要求讀準字音?！ ⊥阑ハ嗦犠x課文，注意糾正讀錯的音節(jié)?！ ∽杂扇Τ稣J字表中的生字， 同桌檢查讀生字。培養(yǎng)合作學生字的習慣 老師出示生字詞卡片，檢查讀生字詞。(檢查讀生字的形式可以多種多樣：檢查困難生讀、指名領讀、分行開火車讀、齊讀等)并讓學生用喜歡的詞語練習說話。 出示去掉拼音的生字卡片，讓學生試著認讀生字?！ ⊥涝俅温犠x課文?！醋x的好的就夸獎夸獎對方，讀的不太好的地方幫助同桌指點一下〉 指名分段朗讀課文 三、指導朗讀，理解課文 教師泛讀課文。學生再次體會：達爾文對小動物、對大自然的感情怎樣? 學生再次讀課文。(因為課文內容較長，要充分放手讓熟讀課文。) 小組合作討論：你從哪些地方看出達爾文非常喜歡小動物、非常熱愛大自然的?(在這個教學環(huán)節(jié)中，要給學生充足的讀書時間，相信學生經(jīng)過合作交流能夠解決問題) 學生匯報，全班交流 指導學生從以下幾個重點地方尋求問題的答案 (1)第二自然段是重點段，在學生反復朗讀的基礎上，體會達爾文之所以愛到野外去玩，是因為他喜歡所有的小動物，他要探索動物世界的奧秘。指導朗讀時，要抓住“都喜歡”“從不捉弄”“觀察”這幾個詞?！ ?2)第三自然段中的“看見幾只從未見過的小鳥”。在這里要引導學生想象：達爾文為什么能這樣確定這幾只小鳥從來未見過呢?那是因為他觀察得仔細，對樹林中的所有小鳥他都非常熟悉。他早就跟這些小鳥交上朋友了，他能叫上每只小鳥的名字，他天天來和他們約會、玩耍?！ ?3)圖文結合學習第四自然段，通過多種形式的朗讀讀出達爾文觀察小鳥時精力多么集中、多么專心，讀出小松鼠的活潑、可愛，讀出松鼠媽媽的擔心和焦急。 (4)第五自然段要以讀代講，通過老師的感情朗讀，讓學生明白達爾文非常喜歡小動物，他是絕對不會傷害小松鼠的?！ 《喾N方法朗讀課文 (1)男女分段讀課文?！ ?2)分排比賽讀課文?！ ?3)指名讀，其他同學當評委，評一評他們讀的怎么樣?〈用這種方法可以體現(xiàn)同學間的互相幫助，為每一位同學有感情朗讀課文打下好的基礎〉 (4)選擇自己最喜歡的句子，可以有感情地給大家讀讀，也可以給大家背背。 師：剛才大家讀得非常好，聽得非常認真，那老師問你們，你們喜歡小動物嗎?你們有沒有像達爾文那樣認真觀察過他們呢?你和小動物之間發(fā)生過那些有趣的事情，說給大家聽聽?！ ∷?、指導書寫生字。 鞏固認字?！ 》治鲎中危笇謱懽??！ ∫荒昙壵Z文教案4 《小猴子下山》 教學目標： 知道故事內容，能復述這個故事?！ ∧芾斫狻瓣?、摘、抱”等動詞，感受動詞使用的準確性?！ ≈佬『镒酉律浇探o的道理：做事不能三心二意，見義思遷，應該一心一意。 能續(xù)編故事《小猴子第二次下山》 教學重點： 能用“走到……看見……”的句式復述故事?！ ≈雷鍪虏荒苋亩狻 〗虒W過程： 一、激趣引題 示圖，小朋友看，這是誰啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子) 聽過有關猴子的故事嗎?誰能看圖，猜出這個故事名?！ 『镒訐圃?，狐貍和猴子 今天，這兩個故事我們都不講，講一個比這個更有趣的故事?？蠢蠋熝a充題目：小猴子下山 自己把課題讀一讀?！ 《?、初知課文，理清思路 小猴子下山的過程中，經(jīng)過了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字?！ ∈緢D 玉米地、桃樹下、瓜地、樹林 能不用上“一()玉米地”這樣的方法來說說小猴子下山的時候，它來到了()來到了()來到()最后回到山上去了。剛才我們知道小猴子下山去的路線。 能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么辦?讀課文?！ ±斫馑悸贰 ￡衩住⒖赣衩?、扔玉米 摘桃子，捧桃子，扔桃子 摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜 追兔子 理解動詞的特點 (1)質疑不會讀的字?！ ?2)誰能用上動作，來讀一讀 (3)指生演一演“掰”的動作?！ ?4)師生合作邊演邊讀?！ 【毩暎嚎蠢蠋熥鰟幼?，你們來說動作，看誰厲害?！ ∪?、研讀重點段 接下來，我們就去玉米看看吧?！ ∧憧匆娏耸裁? 小猴子看見玉米結得又大又多。 小猴子心里很高興?！ ⌒『镒泳完艘粋€?！ ⌒『镒涌钢白??！ ≌l得把這四句話合并成一句話?出示合并后的句子，大家趕快來讀一讀吧。 練習：
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