20xx年一年級語文備課教案經(jīng)典實用模板(編輯修改稿)
2025-04-05 12:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 與此同時，老師也在黑板上畫插圖。 (2)實物展示個別學(xué)生的作品。 (3)觀察老師畫的插圖，相機出示學(xué)生在生活中已經(jīng)有感悟不用講，就能理解字義的生字。 (設(shè)計意圖：根據(jù)低年級學(xué)生的特點(活潑、好動、以直觀形象記憶為主)，讓他們插上想象的翅膀，將自己對文章的理解和感悟用畫筆畫出來，這樣既提供給孩子想象的空間，又給每個孩子留出表現(xiàn)自己獨立個性的天地，同時，又為深入理解詩歌的內(nèi)容，創(chuàng)造一個學(xué)生樂于接受的方式。) 三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，教師引領(lǐng) 再讀課文，圈出新的漢字朋友，認識本課的生字。 師生合作，結(jié)合剛才老師畫的插圖，將本課認讀的生字在黑板上呈現(xiàn)出來。 —誰來說說你新認識的漢字朋友? —我們一起叫出這些新漢字朋友的名字! 在詞語中識記生字。出示詞語卡片：青山、綠水、小鳥、鳴叫、一聲聲、大樹、花草、笑盈盈、春雨、綠蒙蒙，學(xué)生認讀。 游戲：找“朋友”，鞏固生字的認讀。 (意圖：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。)、 四、課堂總結(jié) 大家一起試著把《山青青》背一背，有沒有信心? 一年級語文教案3 《爺爺和小樹》 教學(xué)目標： 一、知識與能力 ,理解重點詞語。 、流利地朗讀課文。 二、過程與方法 ，整體感知。 ，感受領(lǐng)悟。 三、情感態(tài)度與價值觀 懂得樹木是人類的好朋友，人人都要愛護它。 教學(xué)重難點：識字、理解重點詞語和練習(xí)朗讀。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 ，把你喜歡的樹畫下來了嗎?誰愿意把自己的畫貼到黑板上? 。 ，說明大家都很喜歡小樹。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與小樹有關(guān)的課文，相信學(xué)完這篇課文后，同學(xué)們會更加喜歡小樹的。 ，生看大屏幕齊讀課題兩遍。 5.“爺爺“這兩個音節(jié)有什么不同?生答，師講解后領(lǐng)讀課題一遍。 ，老師把它們?nèi)页鰜砹?，請看大屏幕? 二、整體感知，隨文識字 ：內(nèi)容為本課要求認識的十個生字。 ：想記哪個字，會記哪個字，在小組內(nèi)交流識字方法。 ，全班交流。 ，開火車認讀生字。 。 ，生自瀆課文。 。 。 三、感受領(lǐng)悟 ，畫面為：我家門口有一棵小樹，北風(fēng)一陣陣刮過，地上有許多落葉。小樹在寒風(fēng)里會說些什么?請生上臺帶頭飾表演。 ：課文第一幅插圖。爺爺在做什么?“暖和的衣裳”指的是什么?還有哪些東西也能讓人覺得暖和。 。 ：夏天到了，小樹長得很茂盛。你覺得小樹長得怎么樣?你想夸夸小樹嗎?四人小組再次合作討論：小樹為什么能長得那么好? 。 ，老師有一個問題不明白，你們愿意幫我解決嗎?為什么說小樹是一把“綠色的小傘”呢?誰愿意幫我? ，心情怎樣?(高興)那就讓我們把爺爺這種高興的心情讀出來吧!全班一起讀第三自然段。 四、拓展學(xué)習(xí) ，其實，樹木對人類的貢獻可多著呢，你知道的還有哪些? 、缺乏養(yǎng)料的畫面?？吹竭@些小樹你有什么感覺?我們應(yīng)該怎樣幫助小樹? 五、總結(jié) ，只要我們對小樹好，按時給它治病、穿衣，小樹也會回報我們的。它能夠為我們遮擋炎熱的陽光，可以美化環(huán)境，凈化空氣等等。不僅對樹，對任何一種事物，對人都是這樣。只要你對他們好，你就會得到回報。記住有付出才有回報。我們每個人都應(yīng)該像爺爺那樣保護校園的每一棵小樹，愛護身邊的每一棵樹木，那我們的校園，我們的城市就會像你們畫上的那么美! ：人類愛護樹木，樹木回報人類。 一年級語文教案4 《爺爺和小樹》 教學(xué)目標 識10 個生字，會寫不、開、四、五4個字。認識1個筆畫和4個偏旁。 正確、流利地朗讀課文。 懂得樹木是人類的朋友，樹立愛護花草樹木的意識。 教學(xué)重點 識字、寫字和練習(xí)朗讀。 理解重點詞語 暖和的衣裳、綠色的小傘，了解人和花草樹木的關(guān)系。 信息資料 課件或掛圖，生字卡片，“爺爺”和“小樹”的頭飾。 編寫有關(guān)“樹木為人類做貢獻，人類為保護樹林做了哪些事”的資料。 教學(xué)時數(shù) 兩課時 第一課時 切入舉偶 出示課件或掛圖：猜想一下這兩幅圖講了一個怎樣的故事?(先說說圖上都畫了什么，再猜想故事。)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一個發(fā)生在爺爺和小樹之間的故事。(板書課題)說說你怎樣記住“爺”字。 (充分利用課程資源，發(fā)揮課文插圖的作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和語言表達能力。) 板書課題，齊讀課題。(提示“爺爺”的讀法和寫法)問：看了課題，你知道課文中寫的是誰嗎?(指名回答
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