一年級(jí)語(yǔ)文園地八教案(編輯修改稿)
2024-12-06 01:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)分別讀一句話，即每只白鶴以什么做標(biāo)志，板書：太陽(yáng)底下，白云下面，柳樹旁邊。 “底下”“下面”“旁邊”都是表示什么的詞？（方位詞。） 再指名讀課文，邊聽邊看，書中說(shuō)的“第一只，第二只，第三只”白鶴，你能從圖上找出來(lái)是哪只嗎？ ?。?）三只白鶴，都記住了埋魚的地方，記得方位是不是一樣？（不一樣。） 哪只記憶辦法最好，能夠準(zhǔn)確地找到魚？ 圖文結(jié)合，理解找魚的過(guò)程?！ 。╨）指導(dǎo)看圖2 圖上畫了什么？它們?cè)诟墒裁?？ 它們?cè)趺凑业模俊 〉谝?、二只白鶴的翅膀和腳正在展翅飛向太陽(yáng)、白云。 第三只白鶴的翅膀收攏，腳也縮起來(lái)，落下來(lái)了，落在河邊柳樹旁?！ 。?）讀第三段。 三只白鶴怎樣找魚的？ 第一只為什么朝太陽(yáng)飛去？（記住大魚埋在太陽(yáng)底下。） 第二只為什么朝白云飛去？（記住大魚埋在白云下面。） 第三只為什么飛到河邊柳樹下？（記住大魚埋在柳樹旁。） 三只白鶴都是按照自己所記住的標(biāo)志去找的，標(biāo)志不同，找的方位也不同，結(jié)果如何呢？ （3）讀第四段。 哪只白鶴能找到理在地里的大魚呢？（第三只。） 另外兩只呢？（找不到。）為什么找不到呢？（因?yàn)榈厍驀?yáng)轉(zhuǎn)，所以太陽(yáng)的位置是在不停移動(dòng)的，從東方升，在西邊落。第一只白鶴記得是太陽(yáng)底下，這不是一個(gè)確定的位置，所以找不到魚。 第二只白鶴向白云飛去找得到嗎？為什么？ ?。ㄒ?yàn)榘自撇煌５仫h動(dòng)，位置在移動(dòng)，所以找不到魚。） 小結(jié)：因?yàn)樘?yáng)、白云的位置在不停地移動(dòng)，所以用太陽(yáng)和白云做標(biāo)志是找不到魚的?！ 〉谌话Q為什么能找到魚？ ?。ā昂舆吜鴺洹边@個(gè)位置是不動(dòng)的，所以按這個(gè)標(biāo)志能找到魚。） 深化總結(jié)?！ 。╨）三只白鶴誰(shuí)最聰明，為什么？ ?。?）學(xué)習(xí)了本課，你懂了什么道理？ （做事要?jiǎng)幽X筋，才能把事情做好。） ?。?）說(shuō)說(shuō)你知道的寓言故事?！ 。ㄎ澹├首x全文?！ ∫荒昙?jí)《語(yǔ)文園地八》教案5教學(xué)內(nèi)容 完成“語(yǔ)文天地”6題 教學(xué)過(guò)程 一．第2題自己拼一拼、指名拼這些音節(jié)同位說(shuō)一說(shuō)這些音節(jié)的聲調(diào)標(biāo)在哪？抄寫音節(jié) 二．第4題聽故事《我，我，我，我知道》判斷那種說(shuō)法是這次賽跑的規(guī)則。先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，注意說(shuō)明理由全班交流每小組由一名組員代表小組發(fā)言。 三．第5題觀察圖畫寫一寫自由填寫小組內(nèi)討論將自己的答案編成一句話這一問(wèn)題對(duì)學(xué)生的回答不能要求過(guò)高，只要學(xué)生的回答沒有病句，并且符合圖意即可?！ ∷模?題分段朗讀思考：丁丁寫字不好是因?yàn)槭裁?？后?lái)他是怎樣把字寫好的？ 五．自評(píng) 六．總結(jié) 課后札記：學(xué)生對(duì)于這組練習(xí)，出錯(cuò)較少，只是在說(shuō)話練習(xí)上,部分學(xué)生表達(dá)能力較弱，說(shuō)不清楚，但有部分學(xué)生表現(xiàn)出了良好的表達(dá)水平，要多進(jìn)行此方面的訓(xùn)練。 一年級(jí)《語(yǔ)文園地八》教案6［教學(xué)目標(biāo)］ ，正確認(rèn)識(shí)11個(gè)生詞、8個(gè)生字，能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)將詞語(yǔ)分類，培養(yǎng)在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)?！ ?、鳥字旁、蟲字旁，用替換偏旁的方法增加識(shí)字量，復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律?！ 。⒕毩?xí)說(shuō)話和寫話?！ 。_朗讀、背誦古詩(shī)《畫雞》?！ ?，并能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的感受?！ 。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］ 重點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)，學(xué)習(xí)換偏旁、加偏旁的識(shí)字技能。 難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力?！ 。劢虒W(xué)課時(shí)］2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，你們觀察過(guò)自己家的衛(wèi)生間嗎？里面都有些什么物品？大家一起回憶一下，看看誰(shuí)最細(xì)心?！ 《⒆R(shí)字加油站 ，指名讀、領(lǐng)讀、開火車讀。教師正音?！ ０焉謱殞殠氲皆~語(yǔ)中，學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，同桌之間相互指讀，互相檢查?！ ??！ ?，發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)：左邊“牙刷、梳子”等詞語(yǔ)表示生活用品，右邊“刷牙、梳頭”等表示用途?！ ?。如“梳子、梳頭”：媽媽用梳子給我梳頭，一共梳了11條小辮子，還扎上了彩色的皮筋，漂亮極了！ 。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些和“衛(wèi)生間”有關(guān)的詞語(yǔ)，進(jìn)行積累?！ ∪?、我的發(fā)現(xiàn) ，學(xué)生自己認(rèn)一認(rèn)，讀一讀?！ 。?每一組字都有相同的偏旁，反犬旁的字大都跟獸類有關(guān)，鳥字旁的字大都與鳥類和禽類有關(guān)，蟲字旁的字多數(shù)與昆蟲有關(guān)。) ?。喊雌苑诸?。你還知道哪些字也屬于這一類？（睡眼睛眉、臉背腰腿） ?！ ∷摹⒆衷~句運(yùn)用 。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中小女孩臉上的表情，說(shuō)說(shuō)她此時(shí)的心情，出示四個(gè)詞語(yǔ)“高興、生氣、害怕、難過(guò)”?！ ?。比如“快樂(lè)”“開心”“傷心”“發(fā)怒”“難受”等，拓展詞匯量?！ ?。教師示范：今天我寫作業(yè)寫得很認(rèn)真，老師表?yè)P(yáng)了我，我非常高興。(只要是表達(dá)四種心情的詞語(yǔ)都可以，切忌變成看詞語(yǔ)造句)指名說(shuō)說(shuō)自己的句子?！ Ｄ贸鼍毩?xí)本，讓學(xué)生從諸多表示心情的詞語(yǔ)中選擇兩種心情寫兩句話。注意正確地使用逗號(hào)、句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！ ∥?、課堂小結(jié) ?！ ?，展示學(xué)生的寫話作品?！ ∫荒昙?jí)《語(yǔ)文園地八》教案7教學(xué)目標(biāo) ，準(zhǔn)確識(shí)記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。(重點(diǎn)) ，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系，初步樹立歸類識(shí)字的意識(shí)。(難點(diǎn))
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