【文章內(nèi)容簡介】 。出示插圖第一幅，讓學(xué)生仔細觀察圖上畫了什么人，在哪兒，干什么?指著影子問：這是什么?(影子)出示課題：10影子，出示生字卡“影”，學(xué)生認讀。你們在什么時候，哪些地方見過影子?影子是什么樣兒的?二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)生小聲自讀課文，要求看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞兒連讀。再讀課文，畫出生字，多讀幾遍。同桌互讀，讀準(zhǔn)字音。檢查自讀情況。(1)抽讀生字卡片。(2)指名讀課文。指名學(xué)生讀課文，注意正音。學(xué)生齊讀課文，說說課文有幾句話。三、學(xué)習(xí)課文，借助圖畫，理解課文。課文有幾句話?哪一句是寫第一幅圖，哪一句是寫第二幅圖。學(xué)習(xí)第1句。(1)誰喜歡讀第一句話。(2)觀察插圖：小朋友向著什么走?(太陽)，小朋友面向太陽，太陽就在他的前面。那他的影子在哪兒呢?(指著圖，在后面，他的背后就是后面。)(3)出示生字卡后，學(xué)生認讀。(4)什么時候影子在前呢?(老師利用投影機、小木人、幕布來演示，讓投影機的光充當(dāng)太陽，從后面照射小木人、小木人的影子就投射在幕布前方。)(5)學(xué)生齊聲朗讀這句話。(6)出示生字卡：黑、常、跟、我。(7)為什么說影子是個小黑狗?提示：小黑狗和小主人怎么樣?(小黑狗和小主人非常好，小主人走到哪兒它就跟到哪兒。這里是指影子會跟著你，你到哪兒，它也到哪兒。)(8)齊讀第一句話。(9)看插圖，加上手的動作，試背第一句話。(10)說說你的前面是誰，后面是誰?學(xué)習(xí)第2句。(1)誰喜歡讀課文第2句?(2)舉起左手，認清“左”的方向，舉起右手，認清“右”的方向。(3)出示生字卡：左、右，學(xué)生認讀。(4)出示插圖：(圖上小朋友的影子在左還是在右呢?(在右手邊，影子在右。那太陽在哪一邊?(左邊)。(5)什么情況下，影子在左呢?(請小朋友上臺，在老師指導(dǎo)下，利用投影機的燈光照射在小木人身上，使影子投射在左邊。)(6)學(xué)生齊讀課文，邊讀邊比做動作。(7)出示生詞卡：朋友，學(xué)生認讀。(8)為什么說影子是個好朋友?(每個人都有影子，你走到哪兒，它就陪到哪兒。)(9)用“是”練習(xí)說話。a、影子是我的好朋友。b、我們是。c、是水果。d、是。(10)學(xué)生朗讀課文。(11)學(xué)生看著插圖，邊演邊試背課文。四、指導(dǎo)朗讀，背誦課文。你還在什么時候，見過自己的`影子?(在燈光下，在月光下等。)請小朋友和老師一起來做“手影游戲”。你們喜歡影子嗎?讀這篇課文要讀出什么樣的感情?教師范讀。學(xué)生仿讀。學(xué)生背誦課文。五、鞏固練習(xí)。用手指出自己的前、后、左、右。說說課后第三題。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固。朗讀課文。背誦課文。抽讀生字卡片。(讀完即貼在黑板上)二、分析生字，記憶字形。自學(xué)生字的字形。(1)看看哪些字記?哪些字最難記?(2)想一想你是怎么記的?檢查自學(xué)的情況。本課可采用的記憶的方法有：(1)部件記憶法。(2)筆畫記憶法。(3)筆畫加部件(綜合)記憶法。如“后”外邊是兩個撇，里邊是一個口?？陬^組詞。后：后面、前后、后來、后門、后山我：我們左：左右、左邊、左手右：左右、右邊、右手個：一個朋：朋友友：朋友、好友三、指導(dǎo)寫字。觀察每個筆畫在田字格里的位置。指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵筆畫在田字格里定位。重點指導(dǎo)：“我”的筆順規(guī)則。寫字練習(xí)。284558一年級上冊語文園地二教案5教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個字。會認“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個字。能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)重難點：學(xué)會本課的8個生字，重點指導(dǎo)“瓜”字的寫法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，今天，老師把春夏秋冬四個季節(jié)請到了教室里，你們喜歡哪個季節(jié)?。師：你們想讀嗎?二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，自由的讀一讀，不會認的字多讀一讀。“小老師”。，檢查讀書情況。二、分節(jié)細讀學(xué)習(xí)第一節(jié)(1)全班齊讀第一節(jié)。(2)指名朗讀第一節(jié)。(3)學(xué)習(xí)第一行，體會“悄悄”的意思。指名朗讀第一行。教師：春天來了，它悄悄地向我們走來，誰能學(xué)學(xué)“悄悄地走來”嗎?指名學(xué)生模仿“悄悄悄走”讓學(xué)生感知“悄悄”就是讓人不易察覺到。春天是怎樣悄悄地走來的呢?你是怎樣知道春天來了呢?(聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，如：樹不知不覺發(fā)芽了，草變綠了……)你能有感情地讀一讀這句話嗎?(4)指名朗讀二、三行(課件播放：溪水流動“丁冬、丁冬”的聲音。)師：聽“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快啊!誰能用歡快的語氣讀一讀。(讀后同學(xué)互評，同位互讀互聽。)師：剛才我們讀了春天溪水在唱歌，你在春天里還聽到誰在唱歌?(學(xué)生討論，如：小鳥、燕子、春雨等)(5)指名朗讀四、五行你看到春天有哪些花開了?(從學(xué)生的討論中，引導(dǎo)學(xué)生知道春天有很多花開了，這就是“百花齊放”)春天來了，農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢?(齊讀“春耕春種忙”)師：春天多美啊!小溪唱起了歡快的歌、花兒張開了笑臉，農(nóng)民伯伯春耕春種忙，你能唱一首贊美春天的歌嗎?(6)齊讀第一節(jié)。指導(dǎo)背誦：出示：春天悄悄地走來，（）唱起了歌兒。（）（）。（）齊放。（）忙。三、學(xué)習(xí)生字：“走、冬、春、百”小學(xué)一年級下冊語文《四季的歌》教案范本4教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。通過課文的學(xué)習(xí)，了解一年四季大自然的變化及人們生活的變化，感受自然的美好，生活的美好。教學(xué)重難點：能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。一、整體閱讀板書課題，齊讀課題。教師：請同學(xué)們聽聽贊美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美麗。(教師范讀課文，或聽配樂朗讀錄音)。學(xué)生自由讀全文，思考：你最喜歡哪個季節(jié)?指名朗讀：讀你最喜歡的哪一節(jié)。(隨機出示春、夏、秋、冬四幅圖)學(xué)生邊讀邊看圖。教師小結(jié)：剛才同學(xué)們讀得都很認真，知道了春、夏、秋、冬四個季節(jié)都有美麗的景色?，F(xiàn)在，我們再讀一讀四季的歌，細細地去體會四季的美。二、細讀詩歌學(xué)習(xí)第二節(jié)師：春天也悄悄地來了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地來了，請同學(xué)們自己小聲讀讀第二節(jié)想想，夏天給我們帶來了什么禮物?學(xué)生討論：夏天給我們帶來了什么?引導(dǎo)學(xué)生朗讀：“金蟬唱起了歌”“綠樹成行”“園里瓜果香”，你喜歡夏天嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗，了解夏季的變化)。教師評述：夏天也是美好，金蟬在唱歌，綠樹多茂盛，瓜果香噴噴，小朋友們歡樂地游泳、玩耍。齊讀第二節(jié)。學(xué)習(xí)第三節(jié)齊讀第三節(jié)。師：秋天悄悄地來了，你聽到了什么?看到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀，討論中體會課文第三節(jié))。你喜歡秋天給我們帶來的禮物嗎?為什么?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀：稻谷金黃、糧食堆滿倉，體會豐收給人們帶來的喜悅。)教師：秋天多美呀!看到田野里一片金黃，看到豐收的糧食堆滿倉，我們多么歡樂。學(xué)習(xí)第四節(jié)自由朗讀第四節(jié)。說說你最喜歡冬天的什么?教師根據(jù)學(xué)生討論引導(dǎo)：冬天北風(fēng)呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能說說下雪時你都看到了些什么?(雪花飄舞，到處一片銀白，小朋友們堆雪人，打雪仗。)齊讀第四節(jié)三、熟讀背誦師：學(xué)習(xí)了春、夏、秋、冬四季的歌，我們都感受到了四季的美麗，你們愿意把四季的歌記在心嗎?四名學(xué)生分春、夏、秋、冬朗讀。按春、夏、秋、冬順序分組朗讀。引導(dǎo)學(xué)生背誦第一節(jié)，二、三、四節(jié)可按以上方法，讓學(xué)生自己背誦。分春、夏、秋、冬指名背誦。全文背誦。四、指導(dǎo)書寫生字。去掉拼音認讀生字卡片。同位互相討論記住這些生字的方法。交流記住生字的方法。指導(dǎo)書寫：重點指導(dǎo)“瓜”、“北”的寫法。教師范寫、學(xué)生練習(xí)描紅。第四篇：一年級上冊”語文園地二”教案一年級上冊”語文園地二”教案教學(xué)目標(biāo)：，激發(fā)識字興趣。，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。：結(jié)合實際生活認識生字，激發(fā)識字興趣。教學(xué)難點：結(jié)合圖片，用上給出的詞語說一兩句話。課前準(zhǔn)備： 。教學(xué)過程：第二課時一、字詞句運用：讀一讀，連一連。（過渡：課件出示語文王國圖片）語文王國趣味多？ 師：今天我們就一起到語文王國做客好不好？生：（好）師：現(xiàn)在我們就一起出發(fā)吧?。ǔ鍪菊n件）孩子們，我們已經(jīng)到了語文王國的城門外，可是城門卻是緊閉的，我們應(yīng)該怎么進去呢？ 站在城樓的漢字國王說：“你們要進語文國王，我先得考考你們。（出示教材第38頁讀一讀、連一連課件）這有三組花，每組花都有屬于它們的花瓶，如果你們都找對了，就可以進城了” 師：小朋友你們能不能幫這些小花找到屬于自己的花瓶？ 生：（能）。師：（非常好）（1）我們先來看第一組小花（他、打、馬、畫）指學(xué)生認讀，并拼出每個字的音節(jié)，老師在黑板上給每個字注上拼音，（特別點明“畫”是三拼音節(jié)，由聲母h介母u韻母a組成）老師帶讀一次。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個字的韻母都是“a”。演示第一組小花（他、打、馬、畫）和花瓶“a”相連。你們還能說出我們學(xué)過的帶有單韻母“a” 的字嗎？（學(xué)生舉手回答）如果學(xué)生答不出，老師給予提示。比如：我們身邊最親近的人：爸爸、媽媽。（2）現(xiàn)在我們來看第二組小花（七、地