【文章內(nèi)容簡介】 快，學(xué)習(xí)的主動性還不強(qiáng)，需要老師有目的地幫助強(qiáng)化復(fù)習(xí)字詞，夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識。通過回讀課文，不僅鞏固生字詞，還為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。此環(huán)節(jié)注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的夯實(shí)，注重與上節(jié)課知識間的聯(lián)系，從鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容入手，抓住學(xué)生心中的疑問，實(shí)現(xiàn)自然過渡，導(dǎo)入新課?！　《?chuàng)設(shè)情境，感悟課文　　——感受雨天的美?！　?1)(課件出示插圖的動畫)創(chuàng)設(shè)情境：快聽：嘀嗒，嘀嗒……什么聲音?(下雨了)是啊!文中哪句話也寫到下雨了?(指生讀句子：下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。)你感受到了什么?(雨下得很小。)是從哪兒感受到的?　　(2)啟發(fā)想象：　?、儆挈c(diǎn)兒一滴一滴落到了水里，落到了荷葉上，落到了……快把你看到的告訴大家?！　☆A(yù)設(shè)：生1：雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的?！　∩?：雨點(diǎn)兒落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦!　　生3：水里的小蝌蚪們都來啦，它們都把小腦袋露出來了?！　、谌绻闶乔嗤?，想想雨點(diǎn)兒落到了你的身上，你會是什么感覺?　　預(yù)設(shè)：我會感覺涼涼的，癢癢的，很好玩!　?、廴绻闶乔嗤?，看到這么美麗的景色，你會怎么樣啊?　　預(yù)設(shè)：高興極了。覺得景色太美了!　　(3)導(dǎo)讀：快把你的感受讀出來。指導(dǎo)有感情朗讀第一句：下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦?！　?4)引讀：所以青蛙高興地說——齊讀本小節(jié)最后一句：我要寫詩啦!　　～4小節(jié)。分角色朗讀對話，感悟童趣?！　?1)過渡：聽到青蛙要寫詩啦，瞧瞧誰來幫忙啦?　　(2)隨著學(xué)生回答板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠?！　?3)導(dǎo)學(xué)：你是從哪幾小節(jié)知道的?(4)自由讀這三個小節(jié)，思考：它們都幫了什么忙?　　(4)隨著學(xué)生回答板書：小蝌蚪()——逗號。水泡泡()——句號。一串水珠()——省略號?！　?5)導(dǎo)學(xué)：為什么它們能當(dāng)逗號、句號、省略號呢?　?、俪鍪拘◎蝌綀D片，你們發(fā)現(xiàn)什么了?(小蝌蚪真像逗號。)　?、趲熣埡⒆哟蹬菖?，你們發(fā)現(xiàn)什么了?(水泡泡圓圓的，很像句號。我覺得它不但圓，還透明，很漂亮!)　?、壑笇?dǎo)學(xué)生朗讀：多有趣啊!快出聲地讀一讀第3小節(jié)。(學(xué)生練讀后指名讀。)　　④引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識省略號。出示圖片理解詞語“一串水珠”。為什么不說一個水珠呢?　　預(yù)設(shè)：省略號是六個點(diǎn)，一個水珠不像，我覺得一串水珠排起來很有趣!水珠們很團(tuán)結(jié)!　　⑤引讀：快把你的想法讀出來。(指名讀，齊讀。)　　(6)引讀：是啊!多有趣的對話呀!多好的朋友啊!快試著小組內(nèi)分角色有感情地讀一讀?！　?7)指導(dǎo)分角色朗讀課文?！　?8)小結(jié)：大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀!我們和大自然中的一切都是好朋友?！　?9)依據(jù)板書，引領(lǐng)孩子再次有感情地朗讀課文。能背的背下來?！　?，訓(xùn)練語言?！　?1)導(dǎo)學(xué)：多有趣的詩歌呀!快根據(jù)課文內(nèi)容，想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號、省略號和句號?　　(2)通過班級討論得出：圓圓的()，當(dāng)個小句號。一串()，當(dāng)省略號。()帶個小尾巴可以當(dāng)個小逗號?！　。雷x詩文，啟迪靈性。　　(1)導(dǎo)學(xué)：有這么多好朋友幫助青蛙，它終于把詩寫成了(課件出示第5小節(jié))，快大聲地讀一讀，看看自己能發(fā)現(xiàn)什么?(詩的內(nèi)容只有一個“呱”字。)　　(2)導(dǎo)學(xué)：青蛙寫的詩多有意思，只有一個字——呱。這個字是擬聲詞。再讀，讀出不同的語氣。　　(3)導(dǎo)學(xué)：“呱呱，呱呱”是青蛙的語言，你能不能做個小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么內(nèi)容?　　(4)學(xué)生自由猜測青蛙“呱呱”的內(nèi)容。　?。河晏斓木吧嗝姥?青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀!所以青蛙才能寫出這么美的詩，讓我們帶著喜悅的心情有感情地朗讀課文?！　≡O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)從一年級孩子的年齡特點(diǎn)和知識經(jīng)驗出發(fā)，利用課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片理解為什么小蝌蚪能當(dāng)逗號，水泡泡能當(dāng)句號，一串水珠能當(dāng)省略號。把識字與理解詩文結(jié)合起來，同時多種形式的朗讀指導(dǎo)，加上適度的拓展與想象，不僅發(fā)展了學(xué)生的語感，還豐富了學(xué)生的語言，啟迪了孩子的靈性。這樣長期訓(xùn)練，學(xué)生的語言文字的運(yùn)用能力會得到很大的提高?！　∪⒅笇?dǎo)觀察，自主書寫　　“雨”字?！　。河^察這個生字，書寫時要注意哪些問題?　　預(yù)設(shè)：中間的四個點(diǎn)的方向要一致?！　　坝辍弊衷谔镒指裰械奈恢茫鶕?jù)學(xué)生匯報，教師范寫指導(dǎo)?！　　耙粚懚慈龑φ铡钡姆椒ㄖ鲃尤懞米帧！　　！　　皞€”字，自己嘗試寫一個?！　。龑?dǎo)學(xué)生評價。(重在發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，鼓勵。)　　設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓學(xué)生體會發(fā)現(xiàn)的快樂，同時也使寫字教學(xué)不僅僅停留在指導(dǎo)的層面上，更多的是學(xué)生的積極參與。有重點(diǎn)地指導(dǎo)書寫和課件演示觀察仿寫相結(jié)合，使生字教學(xué)扎實(shí)有效且富有趣味，不乏味?！　∷?、背誦課文，總結(jié)全文　　?！　??！　?。　　設(shè)計意圖：在課堂的結(jié)尾讓學(xué)生背誦課文談?wù)勈斋@，不僅能幫助低年級學(xué)生豐富語言積累，還能提高學(xué)生的總結(jié)和概括能力，同時讓學(xué)生感到成功的快樂?！　∫荒昙壵Z文教案4　　《影子》　　一、知識與技能　　，能認(rèn)識“影、后、狗、黑、常、跟、著”等11個字，認(rèn)識新部首“寶蓋頭”?！　?對前后左右各個方位有明確的認(rèn)識并能分辨。　　、流利、有感情地朗讀并背誦課文。　　二、過程與方法　　創(chuàng)設(shè)一個活潑、有趣的識字氛圍，讓學(xué)生在積極主動的自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)生字。　　三、情感態(tài)度和價值觀　　讓孩子產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索生活中的科學(xué)的愿望?！　±首x課文，并有感情、有韻律地背誦課文?！　Ω鱾€方位有明確的認(rèn)識并能分辨?！　〗涣鞣?、閱讀法、資料補(bǔ)充法?！　《嗝襟w課件、相關(guān)資料?！　?課時　　一、趣味導(dǎo)課　　《手影》?！　?，你們玩過手影游戲嗎?你在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了什么有趣的地方?來跟大家交流交流吧　　，我們的影子是黑色的。影子會緊緊跟著它的主人。影子的方向會變化。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起跟有意思的影子來做游戲?！　?板書課題)(齊讀課題)　　二、整體感知　　，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意不認(rèn)識的生字。　　，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。　　。出示帶音生字：　　影、前、常、后、跟、著、黑、狗、它、朋、友　　(1)學(xué)生自由讀生字?！　?2)開火車讀生字，集體糾正。　　(3)同桌相互檢查讀生字?！　?4)去音讀生字。　　(注意指導(dǎo)：讀準(zhǔn)后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翹舌音“常、著”。簡單區(qū)別“黑”與“里”的字形，“它”和“他、她”的用法。)　　過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認(rèn)識嗎?　　影子、前面、常常、后面、跟著、黑狗、它們、朋友　?。和瑢W(xué)們真厲害，這么多生字寶寶都認(rèn)識了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢?　　：和你的同桌說一說吧!　　，教師根據(jù)學(xué)生匯報相機(jī)出示新偏旁?！　?1)預(yù)設(shè)：　　生1：我用找反義詞的方法記住“黑”，“黑”是“白”的反義詞?！　∩?：我用“加一加”的方法記住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”。　　生3：我會編童謠：又來了一橫和一撇，就是朋友的“友”?！　∩?：我用換一換的方法記住了“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”，換成“口”念“右”?！白蟆焙汀坝摇币彩且粚Ψ戳x詞?！　∩?：我還找到一對反義詞，“前”和“后”也是反義詞，我在前面，___在后面。　　生6：我用加一加的方法記住“它”，“宀”加上“匕”就是“它”?！　〗處熛鄼C(jī)出示“宀”，教學(xué)新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都與房屋或洞穴有關(guān)。說說還見過哪些帶有“宀”的字?！　。撼鍪救齻€句子，“他、她、它”是我們的好朋友，到底是哪個“他(她、它)”呢?　?。杭右患印Q一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識字方法，只要我們學(xué)會了這些識字方法，以后我們就可以認(rèn)識很多很多的字了!　　過渡：生字掌握熟練了，下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走近影子這個好朋友，感受影子的友好?！　∪⒕x領(lǐng)悟　　，請同學(xué)們邊聽邊想，讀懂了什么?　　，指導(dǎo)觀察：影子都像什么?為什么說影子像小黑狗?影子是好朋友?說影子像“小花狗”行不行?為什么?　　請同學(xué)們自由讀課文，你覺得影子有趣嗎?找找你認(rèn)為影子有趣的句子，畫上橫線，讀一讀，并想一想為什么?！　　！　?，并說明自己覺得有趣的理由。　　(1)學(xué)生讀句：“影子常常跟著我，