【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 表示轉(zhuǎn)折，說(shuō)明孩子從另一個(gè)角度去考慮問(wèn)題。)理解”各種各樣”。　　(教育學(xué)生遇事從不同的角度去思考。)　　(5)帶著感情指名讀第一小節(jié)?！　??！　?1)自由讀一讀，回答問(wèn)題。　　出示學(xué)習(xí)小提示：①正做著好夢(mèng)的孩子又聽(tīng)見(jiàn)了什么?　?、谒仁窃趺聪氲?然后又是怎么想的?　　(2)指名讀第二小節(jié)?！　??！　?1)自由讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你不明白的地方?！　☆A(yù)設(shè)：跳房子怎么玩?(教師配合視頻講解跳房子游戲。)　　(2)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么?！　?3)再讀第三小節(jié)?！　?，注意讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣?！　≡O(shè)計(jì)意圖：課文前三個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)基本相同，第一、二小節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程就是學(xué)習(xí)第三小節(jié)的”模子”，因此，第一、二小節(jié)的教學(xué)是關(guān)鍵所在，必須滲透相應(yīng)的學(xué)法。教學(xué)過(guò)程中安排的幾個(gè)環(huán)節(jié)就體現(xiàn)了這一思想，目的是使學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三小節(jié)時(shí)學(xué)有所依，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)自學(xué)?！　∪?、總結(jié)全文　　，讀了這個(gè)故事，你們懂得了什么?(要點(diǎn)：①遇事要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度去思考。②我們要像文中的孩子那樣保持積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)。)　　，先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，再講給同學(xué)們聽(tīng)。　　設(shè)計(jì)意圖：讀后要有所收獲，因此在這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從故事中獲得啟示，獲得初步的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己遇到的相似的事，讓學(xué)生再次感受遇事從不同角度去思考所獲得的快樂(lè)。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，走向社會(huì)。把課內(nèi)與課外，學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)到擁有積極、樂(lè)觀的生活態(tài)度的重要意義?！　∫荒昙?jí)語(yǔ)文教案3　　《江南》　　教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與技能：　　會(huì)寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確、姿勢(shì)規(guī)范。　　正確認(rèn)讀9個(gè)生字?！　〗柚鷿h語(yǔ)拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情?！　「形蛎窀鑳?nèi)容?！　∵^(guò)程與方法：　　仔細(xì)聆聽(tīng)課文錄音，暢談自己的所得，整體感知詩(shī)歌內(nèi)容。多種形式，熟讀詩(shī)歌。大膽對(duì)文本內(nèi)容提出質(zhì)疑，多方互動(dòng)，解決問(wèn)題，深入感悟詩(shī)歌內(nèi)容。形式多樣，感情誦讀，贊美江南的美景，共享采蓮人的快樂(lè)。邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，親身實(shí)踐，親自分辨“東、西、南、北”四個(gè)方位。合作探究，識(shí)記、學(xué)寫(xiě)生字。　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：　　1了解江南，激發(fā)孩子們熱愛(ài)江南、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的積極情感?！　?在豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)中，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)?！　〔呗苑椒ǎ骸　〔シ耪n文錄音，鼓勵(lì)孩子們仔細(xì)傾聽(tīng)，暢談所得，促使他們從整體上感知詩(shī)歌的大致內(nèi)容。鼓勵(lì)孩子們大膽質(zhì)疑，引領(lǐng)他們?cè)趩?wèn)題解決中感悟詩(shī)歌內(nèi)容，體味江南水鄉(xiāng)的秀美以及人們勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)。提供與詩(shī)歌內(nèi)容和諧一致的優(yōu)美樂(lè)曲，促使孩子們很好的詮釋出江南的美景，采蓮的歡愉!鼓勵(lì)孩子們與家長(zhǎng)一起，親身實(shí)踐，親自分辨“東、西、南、北”四個(gè)方位。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　1課文的錄音磁帶?！　?寫(xiě)有“江南可采蓮、蓮葉何田田、戲曲、中間、東南西北”等詞句的小黑板?！　?生字卡片?！　?計(jì)算機(jī)課件(荷花、荷葉、蓮蓬圖)。　　5與詩(shī)歌內(nèi)容和諧一致的樂(lè)曲。　　教學(xué)設(shè)計(jì)：師生活動(dòng)　　設(shè)計(jì)意圖　　一錄音美讀，暢談所知，引入課題?！　煟合日?qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首詩(shī)歌，聽(tīng)完后，說(shuō)一說(shuō)：你聽(tīng)懂了什么?我們要比一比，看哪些同學(xué)聽(tīng)得最認(rèn)真，聽(tīng)懂的內(nèi)容最多。(播放課文錄音)　　生聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想?！　∪嘟涣鲄R報(bào)?！　煟和瑢W(xué)們聽(tīng)得可真認(rèn)真!自己聽(tīng)錄音，就能聽(tīng)懂這么多的內(nèi)容，你們可真了不起!正像大家所說(shuō)的那樣，這是一首寫(xiě)江南采蓮時(shí)的景色的詩(shī)。師邊說(shuō)邊板書(shū)：江南。　　這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。　　生齊讀課題。　　二熟讀詩(shī)歌，識(shí)記生字?！　?一)形式多樣，熟讀詩(shī)歌?！　?生自己嘗試著讀，勾畫(huà)出認(rèn)讀困難的字。　　2師范讀(或聽(tīng)錄音)，生聽(tīng)讀，重點(diǎn)聽(tīng)認(rèn)讀困難的字的讀音?！　?指名大聲范讀，生小聲跟讀?！　?自由讀?！　?小組讀?！　?二)小組合作，認(rèn)讀詞句?！　?師出示寫(xiě)有“江南可采蓮、蓮葉何田田、戲曲、中間、東南西北”等詞句的小黑板?！　⌒〗M互助，合作認(rèn)讀詞句?！　?師檢查詞句的認(rèn)讀情況?！　∪繒?huì)認(rèn)的組獎(jiǎng)勵(lì)一面“小紅旗”。　　(三)合作探究，識(shí)記生字?！　?小組合作，識(shí)記生字?！　?全班交流方法，識(shí)記生字?！　?(出示生字卡片)師檢查識(shí)字情況，并把東、南、西、北四個(gè)字貼在教室的相應(yīng)方位上?！　∪|(zhì)疑問(wèn)難，感悟內(nèi)容。　　1自由讀課文，想一想：你還有什么不懂的問(wèn)題?　　2提出不懂的問(wèn)題，全班交流：　　重點(diǎn)理解：　　其一，“田田”是什么意思?(課件映示荷花、荷葉、蓮蓬圖，看圖描述“荷葉怎么樣”，以理解“田田”的含義)　　其二，人們采的究竟是什么?(結(jié)合圖理解)　　其三，魚(yú)兒們?cè)诟墒裁?它們?cè)诤扇~間玩耍時(shí)，心情怎樣?想象一下，它們會(huì)說(shuō)些什么?　　其四，采蓮的人們的心情如何?(結(jié)合美麗漂亮的荷花、鮮嫩碧綠的荷葉、風(fēng)滿碩大的蓮蓬、在荷葉間自由自在玩耍的小魚(yú)來(lái)談)　　3假如，現(xiàn)在我們就一起來(lái)到了美麗的江南，親眼看到了這種景象，你想說(shuō)些什么，做些什么?　　除了這些問(wèn)題，其余的問(wèn)題也可以提。　　師生共同討論、解決?！　∷母星檎b讀，體味其情?！　?依據(jù)自己的理解，看圖，自由感情誦讀，可以邊讀邊加動(dòng)作(尤其是東、西、南、北等幾個(gè)方向的指示)?！　?指名配樂(lè)感情誦讀。　　3全班配樂(lè)感情誦讀?！　∥搴献魈骄浚笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)?！　?小組合作，書(shū)空交流“東、西、南、北”四個(gè)字的筆畫(huà)、筆順?！　?全班交流。　　3討論：“東、西、南、北”四個(gè)字怎樣寫(xiě)才好看?　　4自己在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。　　5小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。　　六課外實(shí)踐，明辨方向?！　?利用早晨晨練的時(shí)間，面向太陽(yáng)，說(shuō)一說(shuō)自己的前、后、左、右分別是什么方向。(邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與此項(xiàng)活動(dòng))　　2將親身實(shí)踐所得的結(jié)果，填寫(xiě)在書(shū)中?！　?全班交流?！　÷?tīng)課文錄音，暢談自己的所得，既可以使孩子們的注意力高度集中，鍛煉他們的聽(tīng)力。又能使他們從整體上感知詩(shī)歌的大致內(nèi)容。同時(shí)，加之教師熱情洋溢的激勵(lì)，促使孩子們信心十足的進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)?！　“褨|、南、西、北四個(gè)字貼在教室的相應(yīng)方位上，既有助于認(rèn)讀、鞏固識(shí)字，又有助于對(duì)方位的感性認(rèn)知?！　〗o孩子們足夠的時(shí)間與空間，師生共同親歷“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題”的全過(guò)程，引領(lǐng)孩子們?cè)趩?wèn)題解決中感悟詩(shī)歌內(nèi)容，體味江南水鄉(xiāng)的秀美以及人們勞動(dòng)的快樂(lè)。　　面對(duì)真實(shí)的畫(huà)面，聆聽(tīng)著教師親切的話語(yǔ)，孩子們定會(huì)身臨其境地去欣賞江南的美景，共享采蓮人的歡樂(lè)!