【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 句子很短……　　根據(jù)同學(xué)的回答隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)：　?。?）學(xué)習(xí)生字“惠、曰、禽”，認(rèn)讀多音字“為（w232。i）”、“應(yīng)（y236。ng）”?！　。?）結(jié)合課文中的有關(guān)字詞，講解一些簡(jiǎn)單的文言文和現(xiàn)代漢語(yǔ)比較的知識(shí)，比方：有些古漢字在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不常用；文言文中多是單音節(jié)詞等?！　《⑹熳x課文，理解意思　　，把課文讀通順。隨機(jī)檢測(cè)同學(xué)讀課文的情況?！　。吙醋⑨?，說(shuō)說(shuō)每一個(gè)句子的意思?！　〗處熞⒁庵笇?dǎo)有困難的同學(xué)，了解同學(xué)的困難所在?！　?，落實(shí)每一句話的意思。比較困難的句子，可能需要教師重點(diǎn)指導(dǎo)：　　“為設(shè)果，果有楊梅。”省略了主語(yǔ)，前面要加上“小孩”?！　　拔绰効兹甘欠蜃蛹仪?。”難點(diǎn)是“夫子”的理解。　　課文的意思：梁國(guó)有一戶姓楊的人，家中的小孩九歲了。孔君平去看望小孩的父親，父親不在家，就把小朋友叫了出來(lái)。小孩擺出水果招待客人。水果中有楊梅?？拙街钢鴹蠲穼?duì)小孩說(shuō)：“這是你們家種的水果吧?！毙『?yīng)聲回答：“俺沒(méi)聽說(shuō)孔雀是您的家禽呀?！薄　∪?、質(zhì)疑問(wèn)難，背誦課文　　，說(shuō)說(shuō)意思，還有哪些有疑難？　　?！　〉诙n時(shí)　　一、想象情境，感情朗讀　　，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？　?。骸　】字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！薄　∽x讀這兩個(gè)句子，想象當(dāng)時(shí)的情境，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)兩人會(huì)是怎樣的神情？說(shuō)話時(shí)會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣？（孔君平可能是神態(tài)很隨便，甚至有些看不起小孩，認(rèn)為他還是一個(gè)小朋友，說(shuō)話的語(yǔ)氣可能有些高傲、隨意；楊氏之子很機(jī)智、神采飛揚(yáng)，說(shuō)話語(yǔ)氣有挑戰(zhàn)性。）　　結(jié)合自身的想象和理解，試著有感情的朗讀這兩句話，要讀出兩人不同的語(yǔ)氣。　　二、深入理解，體會(huì)語(yǔ)言　　：你覺(jué)得楊氏之子的機(jī)智表示在哪里？　?。?）“應(yīng)聲答曰”說(shuō)明反映很快，不假思索。　?。?）“未聞孔雀是夫子家禽?！币痪錄](méi)有正面說(shuō)楊梅不是俺們家的，而是巧妙的從“夫子家”說(shuō)起，寓意孔雀不是你們的家禽，楊梅當(dāng)然就不是俺們家的?！　。骸　。?）楊氏之子這樣的回答，你覺(jué)得好不好？　?。?）生活中還有沒(méi)有這樣說(shuō)話的例子，說(shuō)一說(shuō)。　　三、拓展延伸，綜合學(xué)習(xí)　　閱讀“綜合性學(xué)習(xí)”，明確這次綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)要求?！　。?）搜集積累在表達(dá)上很有特點(diǎn)的語(yǔ)言，比方：歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、幽默故事、古今笑話等。　?。?）搜集和擬寫提示語(yǔ)、廣告語(yǔ)?！　。?）收集相聲、評(píng)書或影視劇的精彩對(duì)白，試著演一演?！　⌒W(xué)語(yǔ)文教案篇4教學(xué)要求：　　學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的了只識(shí)不寫。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)新偏旁?！　∮^察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞?！　×私庀募镜奶攸c(diǎn)，積累詞語(yǔ)。　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。　　20xx年4月15日第九周星期二第一節(jié)　　教學(xué)過(guò)程：　　一、設(shè)情境，指導(dǎo)看圖　　同學(xué)們，你們見過(guò)刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)）　　播放“臺(tái)風(fēng)”的錄像資料（或看有關(guān)圖片）說(shuō)說(shuō)“臺(tái)風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同，什么季節(jié)會(huì)有這樣的景象?！　∠奶爝€有許多好吃的水果呢！出示掛圖，觀察說(shuō)話，圖上畫了哪些人在干什么？你還看見了什么？　　二、初讀課文，認(rèn)讀詞語(yǔ)生字　　自讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音?！　∷娜诵〗M讀?！　〗處煶鍪驹~卡，檢查正音?！　∽⒁狻袄住钡穆暷甘恰發(fā)”不要讀成“n”?！　　跋X蟈”和知了“的第一個(gè)字讀第一聲，不要讀成第二聲。　　“知了”的“了”是多音字，在這里讀li？o，不要讀成le。　　夏、臺(tái)、桃、瓜“口頭擴(kuò)詞?！　∪?、誦讀　　教師范讀韻文?！　±蠋熥x得怎樣？你們也能這樣讀嗎？　　四人小組讀?！　≈该x?！　∽⒁庾寣W(xué)生邊讀邊想旬實(shí)物的樣子，讀出節(jié)奏和韻味來(lái)。要避免唱讀、頓讀?！　∷?、指導(dǎo)書寫　　學(xué)生筆順圖，記憶生字筆順。　　請(qǐng)說(shuō)說(shuō)”夏、梅“的筆順。　　說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的。　　指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)”夏、瓜“。　　學(xué)生描紅，完成《習(xí)字冊(cè)》　　課外延伸：　　一、填空：　　春天到了，_________開了，___________從南方飛回來(lái)了?！　∠奶斓搅?，_________開了，___________忙著捉蚊子。　　秋天到了，_________開了，___________熟了，__________在唱著動(dòng)聽的歌?！　《斓搅耍琠________、_________開了，___________冬眠?！　《?、你還知道與夏天有關(guān)的詞語(yǔ)嗎？寫下來(lái)。　　小學(xué)語(yǔ)文教案篇5一、我的發(fā)現(xiàn)　　這次活動(dòng)安排了八對(duì)漢字，前一個(gè)為熟字，后一個(gè)為新字，前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)識(shí)字的興趣，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。我會(huì)認(rèn)用來(lái)進(jìn)行鞏固生字，并適當(dāng)進(jìn)行拓展；我會(huì)讀進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)?！　∵^(guò)程建議：　　我會(huì)認(rèn)?！　〕鍪径嗝襟w課件（兩組漢字錯(cuò)落排列）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個(gè)字可成為好朋友?！　≌艺颐拷M中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)字方法？（熟字加偏旁）　　你還能用其他方法來(lái)記住這幾個(gè)字嗎？　　多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞?！　∧隳苡眠@種方法還認(rèn)識(shí)哪些字？進(jìn)行交流?！　∥視?huì)讀。　　讀讀加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？　　多種形成讀詞語(yǔ)，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？　　你還能說(shuō)出其他類似的字嗎？　　二、日積月累　　這一部分包括三項(xiàng)內(nèi)容：讀讀比比、讀讀記記、學(xué)習(xí)。讀讀比比安排了五組詞語(yǔ)，目的讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)讀，進(jìn)行比較，來(lái)鞏固讀音相同的形近字。讀讀記記是一段姓氏歌，目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。學(xué)習(xí)是新的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法，教學(xué)時(shí)應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義，再進(jìn)行舉例，然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。過(guò)程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)?！　∵^(guò)程建議：　　讀讀比比?！　　　》中〗M比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音。　　　　指讀每組詞，比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?！　∮孟矚g的方式讀?！　∧隳転榧狱c(diǎn)字再組詞嗎？匯報(bào)交流。　　姓氏歌。　　學(xué)生同桌互讀姓氏歌。　　回憶這是我學(xué)過(guò)的哪種識(shí)字方法，誰(shuí)能舉其他的例子？　　多種形式反復(fù)讀?！　W(xué)習(xí)?！　?fù)習(xí)音序的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰(shuí)最快?！　〗裉煳覀兙鸵獊?lái)學(xué)習(xí)一種利用字的部首來(lái)的方法部首查字法，教師介紹部首的含義?！　〗處熍e例，示范部首查字的方法。　　全班分成幾個(gè)組，各請(qǐng)一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟　　引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟?！　。ù_定部首　　找部首頁(yè)碼　　數(shù)剩下筆畫　　查找生字）　　比賽進(jìn)行書中練習(xí)。評(píng)出小能手?！　∪?、口語(yǔ)交際　　本次口語(yǔ)交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上，談我的想法。目的是為讓學(xué)生對(duì)王寧的做法有正確的認(rèn)識(shí)，做事對(duì)自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹立為別人服務(wù)的意識(shí)。教學(xué)時(shí)要針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)?！　〗浑H準(zhǔn)備：　　多媒體課件。　　組織過(guò)程：　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?！　〕鍪径嗝襟w課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是怎樣的畫面。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，對(duì)這件事，你有什么看法？（學(xué)生自由談）　　王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)原因。　　設(shè)定崗位，組織競(jìng)選。　?。?）如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己?　　（2）設(shè)立崗位，啟發(fā)競(jìng)選。（針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行，也可以假設(shè)崗位。）　?。?）小組內(nèi)選定崗位，進(jìn)行練習(xí)?！　「?jìng)選展示?！　⌒〗M內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺(tái)演說(shuō)，臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議?！　∷摹⒄故九_(tái)　　這次的展示臺(tái)是露一手。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學(xué)生展示才能，相互學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)，在整個(gè)過(guò)程中要讓學(xué)生真正能展示自己，體驗(yàn)快樂(lè)。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準(zhǔn)備，展示時(shí)讓每人都能露一手，這項(xiàng)活動(dòng)可不受時(shí)間所限，以后也可以不定期的進(jìn)行?！　⌒W(xué)語(yǔ)文教案篇6【課標(biāo)陳述】　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段識(shí)字教學(xué)提出如下目標(biāo)：　　，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。　　，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美?！　。瑢懽肿藙?shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔?！　??！　　菊n標(biāo)解讀】　　上述識(shí)字目標(biāo)的陳述中，行為動(dòng)詞分別是“學(xué)習(xí)、感受、養(yǎng)成”，與之相對(duì)應(yīng)的行為條件分別是“喜歡、初步、努力”?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：識(shí)字教學(xué)要注意兒童特點(diǎn)，將學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。所以，在教學(xué)中，我們要采用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，培養(yǎng)他們主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。　　【教材分析】　　本文采用科學(xué)童話的形式，寓常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語(yǔ)言活潑、淺顯，符合兒童特點(diǎn)。它借用小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識(shí)。課文結(jié)尾小松鼠的問(wèn)題，既與課題呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考?！　　緦W(xué)情分析】　　低年級(jí)的孩子注意力容易分散，在識(shí)字教學(xué)中，能否吸引住學(xué)生的注意力，是識(shí)字教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生頑皮、活潑、好動(dòng)又喜歡游戲的特點(diǎn)，可以把游戲引進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識(shí)字，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生真正喜歡漢字，會(huì)收到意想不到的效果。　　【教學(xué)目標(biāo)】　　自主認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫生字“生、里、果”，能自我審視間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。　　根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國(guó)語(yǔ)言的美感?！　　窘虒W(xué)重難點(diǎn)】　　認(rèn)識(shí)本課中的12個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果”三個(gè)字，練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)?！　　驹u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】　　通過(guò)初讀課文，認(rèn)識(shí)生字環(huán)節(jié)，達(dá)成并檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1?！　⊥ㄟ^(guò)讀課文交流自己的感受，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)2.　　第一課時(shí)　　【教學(xué)流程】　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入激趣　　(出示課件：秋天的景色，樹上掛著一些果實(shí))問(wèn)：小朋友們,展現(xiàn)在大家面前的是一年中的哪個(gè)季節(jié)，你知道嗎?你是怎么看出來(lái)的?　　秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)，果實(shí)都成熟了。(演示課件：小松鼠蹦蹦跳跳來(lái)到園中)小松鼠也來(lái)到了園中，它想干什么呢?(出示課題：16小松鼠找花生)　　(指向“找”、“生”)誰(shuí)來(lái)認(rèn)一認(rèn)這兩個(gè)字?(先指名讀，再齊讀)　　全班齊讀課題?！　《?、初讀感知　　出示課文插圖，聽故事，想想課文講了一件什么事?　　學(xué)生