【文章內(nèi)容簡介】 句子很短……　　根據(jù)同學(xué)的回答隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)：　?。?）學(xué)習(xí)生字“惠、曰、禽”，認(rèn)讀多音字“為（w232。i）”、“應(yīng)（y236。ng）”?！　。?）結(jié)合課文中的有關(guān)字詞，講解一些簡單的文言文和現(xiàn)代漢語比較的知識，比方：有些古漢字在現(xiàn)代漢語中不常用；文言文中多是單音節(jié)詞等?！　《⑹熳x課文，理解意思　　，把課文讀通順。隨機(jī)檢測同學(xué)讀課文的情況?！　。吙醋⑨?，說說每一個句子的意思?！　〗處熞⒁庵笇?dǎo)有困難的同學(xué)，了解同學(xué)的困難所在?！　?，落實每一句話的意思。比較困難的句子，可能需要教師重點指導(dǎo)：　　“為設(shè)果，果有楊梅?！笔÷粤酥髡Z，前面要加上“小孩”?！　　拔绰効兹甘欠蜃蛹仪荨！彪y點是“夫子”的理解。　　課文的意思：梁國有一戶姓楊的人，家中的小孩九歲了?？拙饺タ赐『⒌母赣H，父親不在家，就把小朋友叫了出來。小孩擺出水果招待客人。水果中有楊梅。孔君平指著楊梅對小孩說：“這是你們家種的水果吧?！毙『?yīng)聲回答：“俺沒聽說孔雀是您的家禽呀。”　　三、質(zhì)疑問難，背誦課文　　，說說意思，還有哪些有疑難？　　。　　第二課時　　一、想象情境，感情朗讀　　，說說課文講了一件什么事？　?。骸　】字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！薄　∽x讀這兩個句子，想象當(dāng)時的情境，說說當(dāng)時兩人會是怎樣的神情？說話時會用怎樣的語氣？（孔君平可能是神態(tài)很隨便，甚至有些看不起小孩，認(rèn)為他還是一個小朋友，說話的語氣可能有些高傲、隨意；楊氏之子很機(jī)智、神采飛揚，說話語氣有挑戰(zhàn)性。）　　結(jié)合自身的想象和理解，試著有感情的朗讀這兩句話，要讀出兩人不同的語氣?！　《?、深入理解，體會語言　　：你覺得楊氏之子的機(jī)智表示在哪里？　?。?）“應(yīng)聲答曰”說明反映很快，不假思索?！　。?）“未聞孔雀是夫子家禽。”一句沒有正面說楊梅不是俺們家的，而是巧妙的從“夫子家”說起，寓意孔雀不是你們的家禽，楊梅當(dāng)然就不是俺們家的?！　。骸　。?）楊氏之子這樣的回答，你覺得好不好？　?。?）生活中還有沒有這樣說話的例子，說一說?！　∪⑼卣寡由?，綜合學(xué)習(xí)　　閱讀“綜合性學(xué)習(xí)”，明確這次綜合性學(xué)習(xí)的活動要求。　?。?）搜集積累在表達(dá)上很有特點的語言，比方：歇后語、諺語、幽默故事、古今笑話等?！　。?）搜集和擬寫提示語、廣告語?！　。?）收集相聲、評書或影視劇的精彩對白，試著演一演?！　⌒W(xué)語文教案篇4教學(xué)要求：　　學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的了只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認(rèn)識新偏旁。　　觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。　　了解夏季的特點，積累詞語。　　教學(xué)時間：兩課時?！　?0xx年4月15日第九周星期二第一節(jié)　　教學(xué)過程：　　一、設(shè)情境，指導(dǎo)看圖　　同學(xué)們，你們見過刮臺風(fēng)、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗說說）　　播放“臺風(fēng)”的錄像資料（或看有關(guān)圖片）說說“臺風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同，什么季節(jié)會有這樣的景象?！　∠奶爝€有許多好吃的水果呢！出示掛圖，觀察說話，圖上畫了哪些人在干什么？你還看見了什么？　　二、初讀課文，認(rèn)讀詞語生字　　自讀詞語，讀準(zhǔn)字音?！　∷娜诵〗M讀?！　〗處煶鍪驹~卡，檢查正音。　　注意“雷”的聲母是“l(fā)”不要讀成“n”?！　　跋X蟈”和知了“的第一個字讀第一聲，不要讀成第二聲?！　　爸恕钡摹傲恕笔嵌嘁糇?，在這里讀li？o，不要讀成le?！　∠摹⑴_、桃、瓜“口頭擴(kuò)詞?！　∪?、誦讀　　教師范讀韻文?！　±蠋熥x得怎樣？你們也能這樣讀嗎？　　四人小組讀。　　指名讀。　　注意讓學(xué)生邊讀邊想旬實物的樣子，讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀?！　∷?、指導(dǎo)書寫　　學(xué)生筆順圖，記憶生字筆順?！　≌堈f說”夏、梅“的筆順?！　≌f說你是怎樣記住生字的。　　指導(dǎo)寫字，重點指導(dǎo)”夏、瓜“。　　學(xué)生描紅，完成《習(xí)字冊》　　課外延伸：　　一、填空：　　春天到了，_________開了，___________從南方飛回來了。　　夏天到了，_________開了，___________忙著捉蚊子。　　秋天到了，_________開了，___________熟了，__________在唱著動聽的歌?！　《斓搅?，_________、_________開了，___________冬眠?！　《⒛氵€知道與夏天有關(guān)的詞語嗎？寫下來?！　⌒W(xué)語文教案篇5一、我的發(fā)現(xiàn)　　這次活動安排了八對漢字，前一個為熟字，后一個為新字，前一個字是后一個字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，體驗識字的樂趣，激發(fā)識字的興趣，并學(xué)會應(yīng)用。我會認(rèn)用來進(jìn)行鞏固生字，并適當(dāng)進(jìn)行拓展；我會讀進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點?！　∵^程建議：　　我會認(rèn)?！　〕鍪径嗝襟w課件（兩組漢字錯落排列）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。　　找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）　　你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？　　多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞?！　∧隳苡眠@種方法還認(rèn)識哪些字？進(jìn)行交流?！　∥視x?！　∽x讀加點的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？　　多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？　　你還能說出其他類似的字嗎？　　二、日積月累　　這一部分包括三項內(nèi)容：讀讀比比、讀讀記記、學(xué)習(xí)。讀讀比比安排了五組詞語，目的讓學(xué)生通過認(rèn)讀，進(jìn)行比較，來鞏固讀音相同的形近字。讀讀記記是一段姓氏歌，目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。學(xué)習(xí)是新的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法，教學(xué)時應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義，再進(jìn)行舉例，然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。過程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。　　過程建議：　　讀讀比比?！　　　》中〗M比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音?！　　　≈缸x每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點?！　∮孟矚g的方式讀?！　∧隳転榧狱c字再組詞嗎？匯報交流?！　⌒帐细??！　W(xué)生同桌互讀姓氏歌?！　』貞涍@是我學(xué)過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？　　多種形式反復(fù)讀?！　W(xué)習(xí)?！　?fù)習(xí)音序的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快?！　〗裉煳覀兙鸵獊韺W(xué)習(xí)一種利用字的部首來的方法部首查字法，教師介紹部首的含義?！　〗處熍e例，示范部首查字的方法?！　∪喾殖蓭讉€組，各請一名會部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟　　引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟?！　。ù_定部首　　找部首頁碼　　數(shù)剩下筆畫　　查找生字）　　比賽進(jìn)行書中練習(xí)。評出小能手?！　∪⒖谡Z交際　　本次口語交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上，談我的想法。目的是為讓學(xué)生對王寧的做法有正確的認(rèn)識，做事對自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹立為別人服務(wù)的意識。教學(xué)時要針對班級的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)。　　交際準(zhǔn)備：　　多媒體課件?！　〗M織過程：　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?！　〕鍪径嗝襟w課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導(dǎo)學(xué)生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當(dāng)勞動委員，對這件事，你有什么看法？（學(xué)生自由談）　　王寧選自己當(dāng)勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因?！　≡O(shè)定崗位，組織競選?！　。?）如果班里改選干部，你會不會選自己?　?。?）設(shè)立崗位，啟發(fā)競選。（針對班級的實際情況來進(jìn)行，也可以假設(shè)崗位。）　?。?）小組內(nèi)選定崗位，進(jìn)行練習(xí)。　　競選展示。　　小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺演說，臺下同學(xué)進(jìn)行評議?！　∷摹⒄故九_　　這次的展示臺是露一手。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學(xué)生展示才能，相互學(xué)習(xí)的良好時機(jī)，在整個過程中要讓學(xué)生真正能展示自己，體驗快樂。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準(zhǔn)備，展示時讓每人都能露一手，這項活動可不受時間所限，以后也可以不定期的進(jìn)行。　　小學(xué)語文教案篇6【課標(biāo)陳述】　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段識字教學(xué)提出如下目標(biāo)：　　，有主動識字、寫字的愿望。　　，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。　　，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔?！　?。　　【課標(biāo)解讀】　　上述識字目標(biāo)的陳述中，行為動詞分別是“學(xué)習(xí)、感受、養(yǎng)成”，與之相對應(yīng)的行為條件分別是“喜歡、初步、努力”?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：識字教學(xué)要注意兒童特點，將學(xué)生熟識的語言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會主動識字，力求識用結(jié)合。所以，在教學(xué)中，我們要采用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的識字興趣，培養(yǎng)他們主動識字的意識?！　　窘滩姆治觥俊　”疚牟捎每茖W(xué)童話的形式，寓常識于生動形象的故事之中，語言活潑、淺顯，符合兒童特點。它借用小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識。課文結(jié)尾小松鼠的問題，既與課題呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考?！　　緦W(xué)情分析】　　低年級的孩子注意力容易分散，在識字教學(xué)中，能否吸引住學(xué)生的注意力，是識字教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。根據(jù)低年級學(xué)生頑皮、活潑、好動又喜歡游戲的特點，可以把游戲引進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識字，寓教于樂，讓學(xué)生真正喜歡漢字，會收到意想不到的效果。　　【教學(xué)目標(biāo)】　　自主認(rèn)識12個生字，能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫生字“生、里、果”，能自我審視間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。　　根據(jù)自己的體驗正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國語言的美感。　　【教學(xué)重難點】　　認(rèn)識本課中的12個生字，會寫“生、里、果”三個字，練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，知道花生在地里結(jié)果的這一特點?！　　驹u價設(shè)計】　　通過初讀課文，認(rèn)識生字環(huán)節(jié)，達(dá)成并檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)1。　　通過讀課文交流自己的感受，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)2.　　第一課時　　【教學(xué)流程】　　第一課時　　一、導(dǎo)入激趣　　(出示課件：秋天的景色，樹上掛著一些果實)問：小朋友們,展現(xiàn)在大家面前的是一年中的哪個季節(jié)，你知道嗎?你是怎么看出來的?　　秋天真是一個豐收的季節(jié)，果實都成熟了。(演示課件：小松鼠蹦蹦跳跳來到園中)小松鼠也來到了園中，它想干什么呢?(出示課題：16小松鼠找花生)　　(指向“找”、“生”)誰來認(rèn)一認(rèn)這兩個字?(先指名讀，再齊讀)　　全班齊讀課題。　　二、初讀感知　　出示課文插圖，聽故事，想想課文講了一件什么事?　　學(xué)生