【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 羅納　　師生問(wèn)好。（按序發(fā)下復(fù)印課文）　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。5分鐘　　走進(jìn)卡羅納，走進(jìn)包含深情的字里行間，按照自己的閱讀習(xí)慣讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通。明白嗎？（生閱讀，師巡視）4分鐘　　看到同學(xué)們讀得這樣認(rèn)真，這樣投入，說(shuō)明同學(xué)們被這篇課文感動(dòng)了，讓我們先來(lái)看看這篇課文的生字詞吧。（出示生詞課件）　　這些生字詞大家都會(huì)讀了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀。生（控制在23人）讀，師點(diǎn)評(píng)。（A、你讀得真好，普通話(huà)很標(biāo)準(zhǔn)。B、準(zhǔn)確，響亮，請(qǐng)坐！C、你讀得聲音很響亮，這個(gè)詞語(yǔ)試著再讀一遍，好嗎？D、你的聲音真美！希望能經(jīng)常聽(tīng)到你的聲音。）1分鐘　　都能寫(xiě)準(zhǔn)確了嗎？　　三、研讀第一自然段（6分鐘）　　可憐的卡羅納就要來(lái)學(xué)校上學(xué)了，昨天上午，我們剛走進(jìn)教室，老師就對(duì)大家說(shuō)：“……………?！币x第一自然段老師的話(huà)?！　∽约涸僮x老師的這段話(huà)，讀著讀著，哪些地方讓你特別感動(dòng)？畫(huà)上一些記號(hào)。深入到每一個(gè)字詞，甚至每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)中去。板書(shū)：莊重嚴(yán)肅熱情　　老師懷著對(duì)卡羅納的無(wú)限同情與熱愛(ài)，懷著對(duì)我們的熱切希望說(shuō)：“生齊讀老師的話(huà)…”　　四、圍繞第一自然段研讀課文16分鐘　　今天上午，可憐的卡羅納來(lái)到了學(xué)校。我們又是怎樣對(duì)待失去母親的同學(xué)卡羅納的？　　你是從哪些句子中感受到的？細(xì)細(xì)地讀課文，用心靈去感受，劃出這些句子，圈出你認(rèn)為重要的字詞。找了以后，在4人小組里交流討論。5　　生討論，師巡視，點(diǎn)撥引導(dǎo)。　　剛才大家學(xué)習(xí)、研究得很投入、很專(zhuān)心，可見(jiàn)大家是多么具有鉆研精神。接下去我們來(lái)匯報(bào)，按照這樣的規(guī)則：我們是（）對(duì)待卡羅納，我的根據(jù)是（讀一讀課文中的材料）；然后再具體地說(shuō)說(shuō)我是怎么根據(jù)這個(gè)材料想到的。　　點(diǎn)撥，隨學(xué)生的反饋，出示相關(guān)課文段落?！　、（1）為什么大家都沒(méi)有沒(méi)有說(shuō)話(huà)，都屏息凝神地望著卡羅納？　　2（為卡羅納失去母親而感到同情。）　　（2）朗讀體會(huì)。　　B、哪幾個(gè)動(dòng)作最能反映我對(duì)卡羅納的同情與關(guān)心？　　3朗讀體會(huì)，止到“只是把他的手放在我的手上?！薄　奈业囊粋€(gè)放，一個(gè)貼，一句卡羅納別哭了，讓卡羅納深切感受到同學(xué)對(duì)他的同情與關(guān)切。　　C、朗讀體會(huì)?！　、（1）為什么卡羅納的目光中充滿(mǎn)著無(wú)法形容的悲哀，為什么卡羅納的神情仿佛在說(shuō)：“你可以擁抱媽媽?zhuān)覅s再也不能了?！彼藭r(shí)想起了什么？5　?。?）為什么這么肯定？　　（3）朗讀：看到我的母親在等我，看到我撲進(jìn)母親的懷抱，卡羅納的目光里………　　……………。我恍然大悟…………。和他一塊兒回家去。　　這也是母親把我推開(kāi)，目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納的用意?！　∥?、小結(jié)4分鐘　　當(dāng)可憐的卡羅納來(lái)到了學(xué)校。我們又是怎樣對(duì)待失去母親的同學(xué)卡羅納的？　　莊重嚴(yán)肅熱情　　這莊重嚴(yán)肅，熱情包含了我們對(duì)卡羅納的…………………？　　這莊重嚴(yán)肅，熱情是老師對(duì)我們的希望，也是我母親對(duì)我的希望，也是我們的希望，也一定是我們502班每一位同學(xué)的希望。這莊重嚴(yán)肅，熱情包含了我們對(duì)失去母親的卡羅納深深的愛(ài)！（板書(shū)：愛(ài)）　　出示課件，齊讀：　　關(guān)愛(ài)他人是一種美德，她能給人以春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心。我們相信，卡羅納在這么多愛(ài)的籠罩下，心頭的悲傷會(huì)漸漸消退的?！　?ài)，讓人間充滿(mǎn)溫馨?！　×?nèi)化拓展10分鐘　　寫(xiě)信　　A請(qǐng)您給卡羅納寫(xiě)一封信，給他以春天般的溫暖，讓他心頭的悲傷早日消退?！　請(qǐng)您代表卡羅納，向關(guān)愛(ài)他的人(選取其中的一個(gè))寫(xiě)一封信，感謝他對(duì)卡羅納的無(wú)限關(guān)愛(ài)和幫助?！　W(xué)生選擇寫(xiě)信，交流?！　〕鍪尽稅?ài)的教育》，課外閱讀《愛(ài)的教育》?！　“鍟?shū)：　　莊重　　嚴(yán)肅愛(ài)！　　熱情　　小學(xué)語(yǔ)文教案篇4(一)從上一節(jié)課學(xué)生的質(zhì)疑引入　　1同學(xué)們，還記得你們上節(jié)課就《成長(zhǎng)》這篇課文提出了哪些問(wèn)題嗎?(電腦出示這些問(wèn)題)　　2同學(xué)們的這些問(wèn)題都是圍繞“成長(zhǎng)”提出的。(出示“因?yàn)檫@樣更利于它的成長(zhǎng)”)“這樣”的成長(zhǎng)是指怎樣的成長(zhǎng)呢?為什么說(shuō)“因?yàn)檫@樣更利于它的成長(zhǎng)”?　　【此環(huán)節(jié)的安排是從學(xué)生前一節(jié)課的質(zhì)疑引入，使得兩節(jié)課銜接自然、緊湊，再抓住學(xué)生提出的重點(diǎn)問(wèn)題，用課文的重點(diǎn)句提出問(wèn)題，使學(xué)生從課始就進(jìn)入課文的重點(diǎn)，體現(xiàn)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)?！俊　?二)抓住重點(diǎn)段落深入體會(huì)　　1默讀課文，邊讀邊思考　　(1)默讀課文16自然段，畫(huà)出小男孩的表現(xiàn)(包括他的語(yǔ)言和動(dòng)作)　　(2)看到小男孩當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，你會(huì)想些什么?　　2集體交流，抓住重點(diǎn)句體會(huì)，教師適時(shí)點(diǎn)撥　　(1)“自言自語(yǔ)地嘀咕……好像他的口袋里只允許裝兩塊錢(qián)?！?可以看出小男孩非?？释玫絻筛隳c，但他又從來(lái)不買(mǎi)兩根。)　　(2)當(dāng)“我”表示要多給他一根香腸時(shí)，他用手推讓說(shuō)：“不要。兩塊錢(qián)買(mǎi)一根，還可以喝一聽(tīng)可樂(lè)。”如果你是他，此時(shí)你會(huì)怎樣做呢?　　【此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生走入文本，深入體會(huì)小男孩內(nèi)心所想】　　(3)從小男孩的態(tài)度，你感受到了什么?把你的感受用朗讀表現(xiàn)出來(lái)?！　　咀鹬貙W(xué)生的不同感受】　　(4)齊讀第六自然段，我們和作者一樣，會(huì)產(chǎn)生很多疑問(wèn)，你當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢?　　語(yǔ)言訓(xùn)練：聽(tīng)了他的話(huà)，我琢磨：也許他的父母不太喜歡他，也許他的家庭經(jīng)濟(jì)情況不太好，也許————，還也許————。　　【通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，同時(shí)更深入理解課文內(nèi)容?！俊　?5)到底是什么原因使小男孩面對(duì)自己愛(ài)吃的香腸，卻又不舍得買(mǎi)呢?　　3體會(huì)第713自然段　　(1)“我”看到了什么情景，使“我”恍然大悟?(“我”看到在一個(gè)大雪天，約翰的媽媽開(kāi)著汽車(chē)陪他給每家每戶(hù)送報(bào)紙，每月可以拿到八十元的報(bào)酬。但他仍然花兩塊錢(qián)買(mǎi)一根香腸和一聽(tīng)可樂(lè)?！　?2)此時(shí)，你心中又有怎樣的想法呢?你明白了什么呢?　?、偌s翰是個(gè)很有責(zé)任感的孩子，冒著大雪堅(jiān)持送報(bào)紙?！　、诩s翰家不是沒(méi)有錢(qián)，是他自己這樣做的，他這樣有計(jì)劃地支配自己的所得。　?、奂s翰的媽媽其實(shí)很愛(ài)約翰，在大雪天陪他送報(bào)，還用這種方式鼓勵(lì)他做事要堅(jiān)持不懈?！　　　?3)明白了事情的真相，你想對(duì)小約翰或他的媽媽說(shuō)些什么呢?　　4齊讀4自然段，為什么說(shuō)“因?yàn)檫@樣更利于他的成長(zhǎng)”?你覺(jué)得是這樣嗎?你有沒(méi)有相類(lèi)似的經(jīng)歷，結(jié)合生活實(shí)際和大家談一談你的看法?！　?三)總結(jié)全文　　1這樣一個(gè)可愛(ài)的男孩，我們是不是該記住他呢?讓我們來(lái)看看他的樣子，指名讀第一自然段描寫(xiě)約翰外貌的句子。　　2你覺(jué)得約翰哪兒可愛(ài)?從課文中找出你認(rèn)為約翰可愛(ài)的語(yǔ)句，讀一讀?！　?如果約翰站在你的面前，你會(huì)怎樣夸他呢?　　(四)作業(yè)　　1把《成長(zhǎng)》的故事講給父母聽(tīng)，請(qǐng)他們也談?wù)劼?tīng)后的感受，與家長(zhǎng)進(jìn)行交流?！　?把描寫(xiě)約翰外貌的句子讀一讀，再抄下來(lái)。　　3推薦閱讀《語(yǔ)文同步讀本》中的兩篇文章《烏塔》和《爸爸錯(cuò)了》。　　小學(xué)語(yǔ)文教案篇5教材分析　　《釀》這篇課