穿越維也納森林小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文課件(編輯修改稿)
2024-12-06 01:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讀句，將自己的理解有感情地朗讀出來(lái) [關(guān)于舒伯特] ⑴交流所見(jiàn)，出示場(chǎng)景：磨坊菩提樹水井 ?、凭毩?xí)說(shuō)話：舒伯特在他的住房里經(jīng)常臨窗欣賞這番情景：?！ ∷摹⒖偨Y(jié)全文，情感升華 今天，我們跟隨作者的足跡(穿越維也納森林)，回顧一路穿越的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我們感動(dòng)是音樂(lè)家們穿越身體的(病痛)、穿越生活的(貧困)，穿越內(nèi)心的(痛苦)，在蒼翠幽深的森林里，換以寧?kù)o與快樂(lè)?！ 】?，茫茫森林(宛如一片綠色的海洋，在微風(fēng)吹拂下松濤起伏。)聽(tīng)，林間奏起愛(ài)的樂(lè)章：(鳥兒啼唱，流泉嗚咽，微風(fēng)低吟，空氣芬芳，使人神往，令人贊嘆……) 板書設(shè)計(jì)： 35穿越維也納森林 進(jìn)入森林 來(lái)到小村 音樂(lè)家驚世之作 來(lái)到小村 登上古堡 動(dòng)人的故事 《穿越維也納森林》小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文課件3 教學(xué)目標(biāo)： ，并能在一定的語(yǔ)言環(huán)境中區(qū)別“幽靜、幽雅、幽深”等詞語(yǔ)的意思?！ 按┰健鄙值木€索，將恬靜神秘的維也納森林和作曲家驚世之作的誕生緊緊地聯(lián)系在一起，學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容?！ ?，并自主地積累文中有關(guān)描寫維也納森林美景的詞語(yǔ)或句子。 ，說(shuō)說(shuō)其他音樂(lè)家與其作品之間的故事?！ ≈攸c(diǎn)難點(diǎn)： 了解維也納森林的景色特點(diǎn)及三位作曲家創(chuàng)作驚世之作的過(guò)程，從中感受他們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活的情感。 教學(xué)工具： 多媒體工具 教學(xué)過(guò)程： 一、印象景物，初步感知 初步領(lǐng)略了維也納的魅力，用一句話說(shuō)一說(shuō)對(duì)維也納的印象?！ 。瑢W(xué)生質(zhì)疑 (穿越的意思維也納森林的特點(diǎn)) 二、初讀課文，質(zhì)疑解答 自由朗讀課文： ?用“。”在文中進(jìn)行標(biāo)注。 ?用“~~~”在文中劃出有關(guān)句子?！ “鍟哼M(jìn)入森林來(lái)到小村來(lái)到小村登上古堡 出示1：這片蒼翠而幽靜的森林從維也納市的西南部向南綿延展開，連綿起伏。美麗的美倫納河悠悠流過(guò)，溪泉淙淙，百鳥爭(zhēng)鳴。兩岸蔥郁的樹木倒映水中，水清林綠，蕩游其間，嫵媚萬(wàn)分。 (1)正音：淙嫵 (2)引導(dǎo)讀句 出示2：茫茫森林宛如一片綠色的海洋，在微風(fēng)吹拂下松濤起伏，就像施特勞斯在《維也納森林的故事》中所描述的那樣：鳥兒的啼唱，流泉的嗚咽，微風(fēng)的低吟，空氣的芬芳，使人神往，令人贊嘆…… (1)指導(dǎo)讀句 (2)完成練習(xí)：在幽靜的森林中，約翰`施特勞斯看了，聽(tīng)到了，想到了，于是觸景生情，創(chuàng)作了《維也納森林的故事》?！ ∪?、再讀課文，故事品味 是啊，維也納森林的優(yōu)美景色令人心馳神往?！ ⊥队熬渥樱憾嗌倌陙?lái)，有多少音樂(lè)家、詩(shī)人、畫家在這幽深的林中完成了許多不朽的驚世之作，也留下了許多動(dòng)人的故事?！ ?由哪些音樂(lè)家有什么驚世之作有哪些動(dòng)人的故事) ，認(rèn)真讀讀第3節(jié)到第5節(jié)，“——”劃出音樂(lè)家和他們的驚世之作。，聯(lián)系課文及課外拓展資料，說(shuō)說(shuō)，故事為什么動(dòng)人? 交流：板書：音樂(lè)家驚世作品 ?。骸 ◇w會(huì)施特勞斯在森林中觸景生情，譜寫名曲。
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