【文章內(nèi)容簡介】 小伙伴呀，在來之前派圓圓的荷葉來考考大家的預習情況?！　?．看，生字寶寶坐著荷葉向我們走來了，你認識它們嗎？（課件出示）誰愿意當小老師領著大家讀一讀。注意指導學生讀準后鼻音（晶、坪、膀、停）和翹舌音的字（珠、翅）。　　3．瞧，調(diào)皮的小青蛙來了，拿走了生字寶寶，你能把生字寶寶的拼音帽子找回來，并大聲地讀給大家聽嗎？　　4．誰能告訴大家你用什么方法記住了哪些字？　　猜字謎──　?。?）月亮在旁邊：膀（2）人在小亭邊：?！　。?）一天一天又一天，每天都有紅太陽：晶　　看動作猜字──搖（扌）蹲（足）　　利用形聲字（形旁表意，聲旁表音的特點）──　　加偏旁：珠、坪、透、翅、膀、蹲、嘻；　　換偏旁：（藍）籃　?。ㄕn件出示）區(qū)別填空：　　（）天（）球搖（）　　竹（）（）色（）晶晶　　5．這些字要藏在詞語中考考大家，這次還會讀嗎？想不想來一次小比賽？男女生賽讀?！　∪?、研讀課文，感悟表達　　1．生字關順利通過，同學們表現(xiàn)真好！老師獎勵大家看一段影片，仔細看故事中出現(xiàn)了哪些小伙伴？　　（老師板畫：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）　　過渡：這段影片就是根據(jù)我們第14課拍攝的，欣賞了視頻的直觀美，我們再來讀課文，感悟文章的語言美。這樣我們才能編出更多的兒歌、故事讓大家分享?！　?．請你快讀讀課文，把文中的小伙伴找出來吧！用“”劃出小伙伴的話。想一想：這些小伙伴為什么喜歡荷葉？　　3．學習第二自然段?！　。?）誰來把小水珠的話讀一讀?！　。?）（板書：搖籃）“搖籃”是做什么用的？想象一下寶寶躺在搖籃里，媽媽輕輕搖晃著搖籃，會有什么感覺？　?。?）想想小水珠為什么說荷葉是它的搖籃？它是怎么做的呢?用“△”標出寫小水珠動作的詞語。（躺、眨著）　?。?）同學們，如果現(xiàn)在你就是小水珠，此刻，躺在又大又圓的荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。微風輕輕地吹，荷葉隨風擺動，搖來搖去，你在荷葉上滾來滾去，感覺會怎樣？請你帶著這種感覺讀課文?！　。?）圓圓的荷葉就像寶寶的搖籃，小水珠躺在荷葉上，多舒服，多開心，多幸福?。∵@么美的景色，這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧！齊讀第二自然段?！　。?）想一想：小水珠為什么喜歡荷葉?（因為荷葉給小水珠帶來了快樂，所以小水珠喜歡荷葉）　　4．一起來回憶一下我們剛才是怎么學習小水珠的？　　（1）把課文讀準確、流利；　?。?）用“△”標出寫小伙伴動作的詞語；　　（3）再讀課文，并想一想：小伙伴為什么喜歡荷葉？　　現(xiàn)在，你們用這個方法自主閱讀其他段落，然后選擇一個你最喜歡的小伙伴，告訴大家：它說了什么？做了什么？為什么喜歡荷葉？　　5．生匯報：　　我喜歡（），它（）在荷葉（），它說：（）?！　。ǜ鶕?jù)學生的回答相機指導）　　A、小蜻蜓：　?。?）誰愿意把小蜻蜓的話再讀給大家聽，小蜻蜓把荷葉當成它的？──停機坪。停機坪是做什么用的？（看圖片）　　（2）為什么說荷葉是蜻蜓的停機坪？能不能說是蝴蝶的停機坪呢？為什么？看，小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀像什么？──飛機，怪不得小蜻蜓把荷葉當成它的──停機坪?！　。?）如果此時荷葉上是蝴蝶，荷葉是它的什么？（課件出示動畫蝴蝶）引導學生想象。（舞臺、展示臺）　?。?）你們現(xiàn)在就是小蜻蜓帶著動作（立、展開）把第三自然段讀一讀?！　、小青蛙：　　（1）“歌臺”指什么地方？為什么說荷葉是青蛙的歌臺呢？現(xiàn)在講臺就是“歌臺”，誰當小青蛙加上動作讀一讀第四自然段。　?。?）小青蛙像個大明星一樣在荷葉上唱歌，除了呱呱唱，他還會唱什么歌詞呢？（想象訓練）　?。?）小青蛙唱得多開心啊，誰來讀。那么咱們來一次比賽，看看是男生讀得開心，還是女生讀得高興。　?。?）荷葉還是誰的歌臺？（小鳥……）如果小青蛙在荷葉上跳來蹦去，它會說荷葉是它的什么？（跳板、舞臺）　　C、小魚兒：　?。?）你用過“涼傘”嗎？為什么要用呀？涼傘為小魚兒遮住了什么？　?。?）小魚兒在涼傘下干什么呢？（游來游去、捧起）“笑嘻嘻”說明它的心情怎樣？　　仿說詞語：笑嘻嘻亮晶晶　?。?）你此時就是小魚兒會怎么做，怎么說？我們一起來讀一讀，讓我們分享小魚兒的快樂吧?！　。?）荷葉還會是誰的涼傘？（小蝦、小鴨子、泥鰍、小朋友……）　　四、拓展學習，鞏固練習　　1．這篇文章你讀懂了嗎?那老師要來考考你：　　荷葉是小水珠的（）；荷葉是小蜻蜓的（）；　　荷葉是小青蛙的（）；荷葉是小魚兒的（）。　　2．多可愛的荷葉呀，為小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小魚兒帶來了快樂。老師也希望你們能像荷葉一樣，為你的爸爸媽媽、爺爺奶奶、你的老師同學、你周圍的人帶來開心和快樂。好嗎？　　3．讓我們一起再來讀讀課文，感受文中小伙伴的快樂和夏天的美?！　?．拓展練習：　?。?）“爭當小詩人”看圖說句子?！　≌f：“荷葉是我的?！薄！　。?）“展示臺”想一想，荷葉還會給誰帶來了快樂？請大家說說：　　小蝴蝶說：“荷葉是我的。”小蝴蝶在荷葉。　　說：“荷葉是我的運動場。”在荷葉?！　⌒∨笥颜f：“荷葉是我的?！毙∨笥选！　≌f：“荷葉是我的?！?。　　4．這節(jié)課老師和小朋友們一起觸摸了生機勃勃的荷葉，覺得真開心！大自然里美妙的東西還多著呢。同學們課余時間可以用亮晶晶的眼睛里去觀察，還可以展開豐富的想象編兒歌、編故事呢?！　?．欣賞兒歌《柳枝長長》，仿說兒歌?！　∥?、課后練習：　　背誦課文，試著仿寫兒歌　　《荷葉圓圓》第一課時教學設計6教學目標：　　認識本課12個生字，讓學生用自己喜歡的方法識字，激發(fā)學生對祖國文字的熱愛?！　〗柚匆粽_、流利、有感情地朗讀課文?！　〗虒W重點：識字、感情朗讀課文。　　教學難點：感受、體驗生活的童真童趣?！　〗虒W準備：課件，生字卡片　　教學過程：　　一、激趣導入，創(chuàng)設情境　　小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天過去后就是夏天，這時候，池塘里有什么變化？請大家看——（課件）你們看見了什么？（學生說話創(chuàng)設情景）　　請同學們看老師寫字。（板書：荷葉圓圓）這些荷葉圓圓的，綠綠的。多美呀！誰來讀讀這句話。（課件：荷葉圓圓的，綠綠的。）二、初讀課文，感知大意?！　『扇~多美?。≡谶@一片片荷葉當中會發(fā)生那些有趣的事呢？請同學們打開課本，翻到62頁自己讀讀14課《荷葉圓圓》。（巡視發(fā)現(xiàn)學生讀得較困難的詞語板書，練讀。）　　你覺得課文哪兒寫得特別有趣，把它找出來，自己先練習讀一次，再讀給你的同桌聽一聽，看誰把它讀得最通順?！　≌n文哪些地方寫得特別有趣，誰愿意讀給大家聽一聽?！　≡诶首x中，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)原來荷葉中藏著小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒呢?。ò逄核姆鶊D。）多有意思??！那么小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都把荷葉當作什么呢？快到課文里找找吧，請同桌一起再把課文讀讀?！　≌l愿意上臺把這些卡片擺一擺。（板帖；搖籃、停機坪、歌臺、涼傘）哦，我明白啦，原來小水珠把荷葉當作——（生說）；小蜻蜓把荷葉當作——小青蛙把荷葉當作——小魚兒把荷葉當作——他們正在荷葉當中做有趣的游戲呢！　　三、感悟理解，重點指導讀第二小節(jié)?！　∧悄銈円娺^搖籃嗎？想一想，躺在搖籃里讓媽媽輕輕地搖來搖去，搖來搖去，會覺得怎么樣？（指名說）　?。ǔ鍪菊n件）瞧，小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛多舒服！多開心??！誰來輕輕地讀讀小水珠這節(jié)?！　】吹叫∨笥褌冏x得那么有味道，老師也想來試一試。聽老師讀一次，好嗎？（師范讀）同學們想讀嗎？　　下面四個小組比一比，看哪一組讀得最好！　　四、感知理解35小節(jié)，讀好課文?！　∵^渡：小水珠把荷葉當作自己的搖籃，我們把荷葉當作自己的展示臺，來展示我們的朗讀（課件）?！　∠矚g小蜻蜓的同學就去讀讀小蜻蜓這節(jié)、喜歡小青蛙的就去讀小青蛙這節(jié)、喜歡小魚兒的就去讀小魚兒這小節(jié)，多練幾次，看誰讀得好，讀得有感情，還有表情。待會兒，我們要評出最佳小蜻蜓、最佳小青蛙、最佳小魚兒?，F(xiàn)在開始選擇自己喜歡的小節(jié)練習朗讀吧?！　W生練習?！　》答佒笇??！　。?）、誰來讀小蜻蜓這小節(jié)？指名讀。出示課件（大家看，蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀多像飛機停在停機坪上）　?。?）、看到同學們讀得那么有意思，小青蛙也想來露一手，你看，他站在歌臺上唱起歌來了，會唱的小朋友可以站起來和他一起唱唱，一起跳跳。　?。?）、輕松了一下，讓我們繼續(xù)我們的比賽，喜歡小魚兒的都站起來讀一讀。剛才我發(fā)現(xiàn)，這條小魚兒，還笑嘻嘻的，請你面對大家再讀一讀?！　∥?、齊讀課文?！　『扇~圓圓的、綠綠的，他給小水珠、小蜻蜓、小魚兒帶來快樂，也給我們帶來了快樂，現(xiàn)在，讓我們一起快樂地讀讀課文。　　六、初步掌握生字，在語境中讀好生字?！　⊥瑢W們，在讀課文時，我們已經(jīng)不知不覺地認識了課文中的12個生字，看63頁，把他們讀一讀，再讀給同桌聽一聽，看你讀對了沒有?！　‖F(xiàn)在，這些生字寶寶都搬了家，能認出它們來嗎？請拿出老師發(fā)給你的小紙片，自己讀一讀上面的短文?！　∽杂勺x短文：《夏季的早晨》　　夏季的早晨　　清晨，草坪上靜悄悄的。一位媽媽蹲在