白楊第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-06 22:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 然段，然后逐句讀講 1.“這白楊樹(shù)從來(lái)就這么直，這么高大。” “從來(lái)”是什么意思，這句話(huà)講了白楊的什么特點(diǎn)?(高、直) 2.“哪兒需要它，它就很快在哪兒生根、發(fā)牙、長(zhǎng)了粗壯的枝干?！薄 ?.“不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。” 師：這段話(huà)用了哪些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，請(qǐng)畫(huà)出來(lái)?！ 煟哼@段話(huà)用了哪些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，請(qǐng)畫(huà)出來(lái)。(學(xué)生畫(huà)后交流) 生：這里用了“哪兒……哪兒……”。 生：還有“不管……不管……總是……” 師：同學(xué)們，學(xué)到這里，你對(duì)白楊產(chǎn)生什么感情?(崇敬) 那么，我們帶著這種感情來(lái)讀讀這幾句話(huà)。指導(dǎo)朗讀(自由讀、指名、齊讀) 師：白楊樹(shù)不擇環(huán)境，不講條件，哪里需要，就在哪里生根、發(fā)芽。管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。這就是白楊的品格?！ ?設(shè)計(jì)意圖：朗讀體味爸爸的一番話(huà)不僅回答了兒子的問(wèn)題，而且熱情贊揚(yáng)了白楊生命力強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格，第二段課文是文章的中心內(nèi)容，提煉出“高”“直”這一白楊樹(shù)的外形特征) 過(guò)渡：爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎?不是的，他也在表白著自己的心愿。爸爸的心愿是什么呢? 三、引讀討論14自然段： 1.“他們只知道……爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作?！薄 ?”他們只知道……爸爸這回到奶奶家來(lái)接他們到新疆去念小學(xué)，將來(lái)再念中學(xué)?！薄 ?.“他們只知道…新疆是個(gè)很遠(yuǎn)的地方要坐幾天火車(chē)，還要坐幾天汽車(chē)?！薄 ?wèn)：孩子們不知道新疆那么荒涼，爸爸媽媽為什么去新疆工作? 孩子們不知道爸爸為什么要帶他們?nèi)バ陆x書(shū)?到底是為什么呢? 同學(xué)再讀第14小節(jié)，爸爸介紹白楊的三句話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找答案?！ ?設(shè)計(jì)意圖：抓住課文中的三個(gè)“只知道，”培養(yǎng)了學(xué)生思維的廣闊性。讓學(xué)生進(jìn)行積極思維活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一連串的引疑讀、思活動(dòng)，學(xué)生步步深入地理解了“爸爸”的心就是扎根邊疆、建設(shè)邊疆的決心、信心和希望孩子們也像白楊那樣在邊疆生根、成長(zhǎng)的赤誠(chéng)之心。) 過(guò)渡：爸爸介紹的這一點(diǎn)知識(shí)就像一粒種子播在孩子們幼小的心里，這種子能不能生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)呢? 四、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段，體會(huì)含著的意思 質(zhì)疑。小組討論提出的問(wèn)題?！ ?幾棵小樹(shù)指誰(shuí)? ，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)，嘴角會(huì)浮起一絲微笑? 請(qǐng)學(xué)生談最后一句話(huà)的含義，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出答案?！ “讞睿耗膬盒枰膬荷?，不管風(fēng)沙雨雪干旱洪水(堅(jiān)強(qiáng))?！ “职郑哼吔枰吔?，不怕任何艱難困苦(堅(jiān)強(qiáng))?！ ?設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)爸爸的心愿：相信自己的孩子在父母的影響教育下，一定能夠像白楊那樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆。) 五、總結(jié)課文，升華中心 請(qǐng)學(xué)生用文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)連成一段通順的話(huà)： “哪兒……哪兒……”?！ 安还堋还堋偸恰薄 ?jiān)強(qiáng)白楊邊疆建設(shè)者 六、有感情自由朗讀全文 七、作業(yè) ?！ ！ “讞畹谝徽n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)目標(biāo)： ，正確讀寫(xiě)“戈壁、清晰、渾黃一體、高大挺秀、大傘、撫摸、介紹、邊疆、陷入”等詞語(yǔ)?！ 。痴b爸爸介紹白楊樹(shù)的那段話(huà)?！ ?，聯(lián)系上下文，體會(huì)白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿?！ ??！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)白楊樹(shù)的外在特點(diǎn)感悟其內(nèi)在品質(zhì)?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 1體會(huì)文章的寫(xiě)法，感悟白楊樹(shù)的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的相通相似之處?！ ?體會(huì)父親扎根邊疆、建設(shè)邊疆的情懷。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1課前要求同學(xué)們搜集有關(guān)邊疆建設(shè)者的資料：如屯墾戍邊的生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)戰(zhàn)士、支邊人員以及參加新疆建設(shè)的其他人員等等?！ ?教師為同學(xué)們準(zhǔn)備一些相關(guān)的影視資料、圖片?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一談話(huà)導(dǎo)入激趣引題 同學(xué)們，你們知道什么是大戈壁嗎?(蒙古語(yǔ)意為難生草木的土地，是一種粗沙、礫石覆蓋在硬土層上的荒漠地形。)然而，在這沒(méi)有山，沒(méi)有水也沒(méi)有人煙的荒涼大戈壁上，卻生長(zhǎng)著一棵棵高大的身影，你知道他們是什么嗎?它們就是挺拔的白楊。今天我們就隨著作者，到這荒涼的戈壁灘看一看。教師板書(shū)：白楊 二初讀課文，理清文章脈絡(luò)，自學(xué)生字生詞。 1師此時(shí)你一定在想，荒涼的戈壁究竟是什么樣的?白楊為什么會(huì)在那里生長(zhǎng)呢?在這里生長(zhǎng)的白楊樹(shù)會(huì)有有什么特點(diǎn)呢?現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，并以自己喜歡的方式，學(xué)習(xí)課文生字新詞，然后和你的同座交流一下這篇文章寫(xiě)了一件什么事? (學(xué)生自學(xué)，可以小組合作交流，教師巡視相機(jī)指導(dǎo)。) 2教師檢查學(xué)生自學(xué)結(jié)果： (1)對(duì)一些詞語(yǔ)的理解?！ 嘃S一體：都是渾濁的黃色，分不清界限。文中指戈壁自然環(huán)境惡劣，沒(méi)山?jīng)]水沒(méi)人煙，只有漫天黃沙，連天和地的界限也無(wú)法分清?！ 「叽笸Π危焊叽蠊P直，挺拔秀麗超出一般。文中用來(lái)形容茫茫戈壁上的白楊樹(shù)，在那樣惡劣的自然環(huán)境中，仍能夠長(zhǎng)的如此高大，令人贊嘆?！ ?2)提醒學(xué)生注意一些生字的字形。如，“疆”字不要丟“土”，與“僵”在字形字義上進(jìn)行區(qū)別。“陷”字右下的筆順是撇、豎、橫、橫折、橫、橫?！ ?3)說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一件什么事。 文章主要寫(xiě)了在通往新疆的列車(chē)上，一位父親和兩個(gè)孩子。望著窗外的白楊，展開(kāi)議論的事。 (4)把握作者的行文線(xiàn)索：在西行的列車(chē)上，爸爸和他的孩子看見(jiàn)窗外的白楊討論白楊的特點(diǎn)，爸爸表明心跡?！ ∪?xì)讀品味了解白楊的生活環(huán)境 學(xué)習(xí)課文的一至三自然段，畫(huà)出含義深刻的句子。 1抓住含義深刻的句子體會(huì)白楊樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境?！ ?1)白楊樹(shù)生長(zhǎng)在茫茫的大戈壁上，那里沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙。幾乎沒(méi)有生命的存在?！ ?明確白楊的生命力極強(qiáng)) (2)那里的天地都是渾黃的，經(jīng)常飛沙走石，狂風(fēng)四起?！ ?明確白楊樹(shù)的生活環(huán)境及其惡劣。) (教師引導(dǎo)，學(xué)生頭腦中產(chǎn)生飛沙走石的畫(huà)面) (3)白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖?！ ?這是爸爸介紹白楊的話(huà)，要重點(diǎn)理解，明確白楊的特點(diǎn)：不擇環(huán)境堅(jiān)強(qiáng)不軟弱從來(lái)都那么直) (4)教師出示相關(guān)的課件或圖片，學(xué)生以圖片為栽體，進(jìn)一步感受白楊樹(shù)的堅(jiān)強(qiáng)。 (5)品讀爸爸的話(huà)。讀出對(duì)白楊的贊嘆之情。 (6)把爸爸的話(huà)背誦下來(lái)?！ ?此時(shí)的你最想對(duì)白楊樹(shù)說(shuō)點(diǎn)什么? (1)唱一唱有關(guān)楊樹(shù)的歌曲。 (2)介紹一下寫(xiě)白楊樹(shù)的一首小詩(shī)?！ ?3)也可提出問(wèn)題，為什么要選擇這樣的環(huán)境生存呢? (4)也可對(duì)白楊樹(shù)的喜愛(ài)之情等?！ ∷奶岢鲆蓡?wèn)置留作業(yè) 剛才的同學(xué)提出了一個(gè)非常好的問(wèn)題，白楊為什么要選擇這樣的環(huán)境生活呢?爸爸介紹了白楊，真的是單純的在介紹白楊樹(shù)嗎?課下思考一下這個(gè)問(wèn)題，下節(jié)課我們共同交流?！ 〉诙n時(shí) 一復(fù)習(xí)引入，直奔情境 復(fù)習(xí)有關(guān)詞語(yǔ)：戈壁清晰渾黃一體高大挺秀大傘撫摸、介紹、邊疆、陷入 指名背誦爸爸介紹白楊樹(shù)的那一段話(huà)?！ 《饰鰧?shí)質(zhì)表達(dá)心聲
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