【文章內容簡介】 然段，然后逐句讀講　　1.“這白楊樹從來就這么直，這么高大?！薄　　皬膩怼笔鞘裁匆馑迹@句話講了白楊的什么特點?(高、直)　　2.“哪兒需要它，它就很快在哪兒生根、發(fā)牙、長了粗壯的枝干?！薄　?.“不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。”　　師：這段話用了哪些關聯(lián)詞語，請畫出來。　　師：這段話用了哪些關聯(lián)詞語，請畫出來。(學生畫后交流)　　生：這里用了“哪兒……哪兒……”?！　∩哼€有“不管……不管……總是……”　　師：同學們，學到這里，你對白楊產生什么感情?(崇敬)　　那么，我們帶著這種感情來讀讀這幾句話。指導朗讀(自由讀、指名、齊讀)　　師：白楊樹不擇環(huán)境，不講條件，哪里需要，就在哪里生根、發(fā)芽。管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。這就是白楊的品格?！　?設計意圖：朗讀體味爸爸的一番話不僅回答了兒子的問題，而且熱情贊揚了白楊生命力強，堅強不屈的品格，第二段課文是文章的中心內容，提煉出“高”“直”這一白楊樹的外形特征)　　過渡：爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心愿。爸爸的心愿是什么呢?　　三、引讀討論14自然段：　　1.“他們只知道……爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作?！薄　?”他們只知道……爸爸這回到奶奶家來接他們到新疆去念小學，將來再念中學。”　　3.“他們只知道…新疆是個很遠的地方要坐幾天火車，還要坐幾天汽車?！薄　枺汉⒆觽儾恢佬陆敲椿臎?，爸爸媽媽為什么去新疆工作?　　孩子們不知道爸爸為什么要帶他們去新疆讀書?到底是為什么呢?　　同學再讀第14小節(jié)，爸爸介紹白楊的三句話，引導學生從課文中找答案?！　?設計意圖：抓住課文中的三個“只知道，”培養(yǎng)了學生思維的廣闊性。讓學生進行積極思維活動，經(jīng)過一連串的引疑讀、思活動，學生步步深入地理解了“爸爸”的心就是扎根邊疆、建設邊疆的決心、信心和希望孩子們也像白楊那樣在邊疆生根、成長的赤誠之心。)　　過渡：爸爸介紹的這一點知識就像一粒種子播在孩子們幼小的心里，這種子能不能生根、發(fā)芽、成長呢?　　四、學習課文最后一個自然段，體會含著的意思　　質疑。小組討論提出的問題?！　?幾棵小樹指誰?　　，幾棵小樹正迎著風沙成長起來，嘴角會浮起一絲微笑?　　請學生談最后一句話的含義，引導學生從課文中找出答案?！　“讞睿耗膬盒枰?，哪兒生根，不管風沙雨雪干旱洪水(堅強)。　　爸爸：邊疆需要，扎根邊疆，不怕任何艱難困苦(堅強)?！　?設計意圖：引導學生體會爸爸的心愿：相信自己的孩子在父母的影響教育下，一定能夠像白楊那樣扎根邊疆，建設邊疆。)　　五、總結課文，升華中心　　請學生用文中的重點詞語連成一段通順的話：　　“哪兒……哪兒……”。　　“不管……不管……總是……”　　堅強白楊邊疆建設者　　六、有感情自由朗讀全文　　七、作業(yè)　　?！　??！　“讞畹谝徽n時教學設計3　　教學目標：　　，正確讀寫“戈壁、清晰、渾黃一體、高大挺秀、大傘、撫摸、介紹、邊疆、陷入”等詞語。　　，背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。　　，聯(lián)系上下文，體會白楊的特點和爸爸的心愿?！　　！　〗虒W重點：　　通過白楊樹的外在特點感悟其內在品質?！　〗虒W難點：　　1體會文章的寫法，感悟白楊樹的某些特點與人的某些品質之間的相通相似之處?！　?體會父親扎根邊疆、建設邊疆的情懷?！　〗虒W準備：　　1課前要求同學們搜集有關邊疆建設者的資料：如屯墾戍邊的生產建設兵團戰(zhàn)士、支邊人員以及參加新疆建設的其他人員等等?！　?教師為同學們準備一些相關的影視資料、圖片?！　〗虒W過程：　　一談話導入激趣引題　　同學們，你們知道什么是大戈壁嗎?(蒙古語意為難生草木的土地，是一種粗沙、礫石覆蓋在硬土層上的荒漠地形。)然而，在這沒有山，沒有水也沒有人煙的荒涼大戈壁上，卻生長著一棵棵高大的身影，你知道他們是什么嗎?它們就是挺拔的白楊。今天我們就隨著作者，到這荒涼的戈壁灘看一看。教師板書：白楊　　二初讀課文，理清文章脈絡，自學生字生詞?！　?師此時你一定在想，荒涼的戈壁究竟是什么樣的?白楊為什么會在那里生長呢?在這里生長的白楊樹會有有什么特點呢?現(xiàn)在，就請同學們默讀課文，并以自己喜歡的方式，學習課文生字新詞，然后和你的同座交流一下這篇文章寫了一件什么事?　　(學生自學，可以小組合作交流，教師巡視相機指導。)　　2教師檢查學生自學結果：　　(1)對一些詞語的理解?！　嘃S一體：都是渾濁的黃色，分不清界限。文中指戈壁自然環(huán)境惡劣，沒山?jīng)]水沒人煙，只有漫天黃沙，連天和地的界限也無法分清?！　「叽笸Π危焊叽蠊P直，挺拔秀麗超出一般。文中用來形容茫茫戈壁上的白楊樹，在那樣惡劣的自然環(huán)境中，仍能夠長的如此高大，令人贊嘆。　　(2)提醒學生注意一些生字的字形。如，“疆”字不要丟“土”，與“僵”在字形字義上進行區(qū)別?！跋荨弊钟蚁碌墓P順是撇、豎、橫、橫折、橫、橫?！　?3)說說這篇課文講了一件什么事。　　文章主要寫了在通往新疆的列車上，一位父親和兩個孩子。望著窗外的白楊，展開議論的事?！　?4)把握作者的行文線索：在西行的列車上，爸爸和他的孩子看見窗外的白楊討論白楊的特點，爸爸表明心跡?！　∪氉x品味了解白楊的生活環(huán)境　　學習課文的一至三自然段，畫出含義深刻的句子?！　?抓住含義深刻的句子體會白楊樹的生長環(huán)境?！　?1)白楊樹生長在茫茫的大戈壁上，那里沒有山，沒有水，也沒有人煙。幾乎沒有生命的存在?！　?明確白楊的生命力極強)　　(2)那里的天地都是渾黃的，經(jīng)常飛沙走石，狂風四起?！　?明確白楊樹的生活環(huán)境及其惡劣。)　　(教師引導，學生頭腦中產生飛沙走石的畫面)　　(3)白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖?！　?這是爸爸介紹白楊的話，要重點理解，明確白楊的特點：不擇環(huán)境堅強不軟弱從來都那么直)　　(4)教師出示相關的課件或圖片，學生以圖片為栽體，進一步感受白楊樹的堅強。　　(5)品讀爸爸的話。讀出對白楊的贊嘆之情?！　?6)把爸爸的話背誦下來?！　?此時的你最想對白楊樹說點什么?　　(1)唱一唱有關楊樹的歌曲?！　?2)介紹一下寫白楊樹的一首小詩?！　?3)也可提出問題，為什么要選擇這樣的環(huán)境生存呢?　　(4)也可對白楊樹的喜愛之情等?！　∷奶岢鲆蓡栔昧糇鳂I(yè)　　剛才的同學提出了一個非常好的問題，白楊為什么要選擇這樣的環(huán)境生活呢?爸爸介紹了白楊，真的是單純的在介紹白楊樹嗎?課下思考一下這個問題，下節(jié)課我們共同交流?！　〉诙n時　　一復習引入，直奔情境　　復習有關詞語：戈壁清晰渾黃一體高大挺秀大傘撫摸、介紹、邊疆、陷入　　指名背誦爸爸介紹白楊樹的那一段話。　　二剖析實質表達心聲