【文章內(nèi)容簡介】 用(　)劃出孩子們知道的事情。思考孩子們還不知道哪些事情?(引導(dǎo)學(xué)生理解爸爸這樣做的目的，來體會文章的中心思想)　　?從爸爸的做法可以看出，爸爸具有怎樣的精神?　　板書：　服從需要　　扎根邊疆　　無私奉獻(xiàn)　　。爸爸不只是介紹白楊，贊美白楊，他也在表白著自己的心愿，就是像白楊那樣，服從需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆，作無私的奉獻(xiàn)?！　?三)　學(xué)習(xí)課文最后一個自然段，體會含著的意思。　　，想想還有哪些不明白的地方，向老師提出來?！　　Ｐ〗M討論提出的問題?！　?1)一棵高大的白楊樹指誰?幾棵小樹指誰?　　(2)為什么爸爸看到在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來，嘴角會浮起一絲微笑?　　：相信自己的孩子在父母的影響教育下，一定能夠像白楊那樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆?！　?，體會作者的思想感情?！　【毩?xí)概括中心思想?！　”嫖稣n后第3題?！　∫龑?dǎo)學(xué)生初步掌握概括中心思想的方法?！　“鍟簝?nèi)容―――中心思想　　，質(zhì)疑。　?。骸！　　栋讞睢返谝徽n時第二課時教案4　　教學(xué)目標(biāo)：　　，了解白楊的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者像白楊一樣，“哪里需要哪里安家”的高貴品質(zhì)?！　。爬ㄖ行乃枷??！　?、新詞、理解重點(diǎn)詞語?！　??！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　，了解白楊的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者像白楊一樣，“哪里需要哪里安家”的高貴品質(zhì)?！　?，概括中心思想?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　理解含義深刻的句子，概括中心思想?！　〉谝徽n時　　一、教學(xué)目標(biāo)　　(一)初讀課文，了解白楊的特點(diǎn)?！　?二)理清課文脈絡(luò)，分段、概括段意?！　?三)學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語?！　《?、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　(一)初讀課文，了解白楊的特點(diǎn)?！　?三)理清課文脈絡(luò)，分段、概括段意?！　∪?、教學(xué)過程　　(一)揭示課題?！　　鞍讞睢笔且环N樹的名字，又叫大葉楊，哪位同學(xué)見過，你能介紹一下嗎?　　調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)《白楊》這一課的積極性，由學(xué)生們的介紹將同學(xué)們帶入描寫白楊樹的情景中?！　⊥瑢W(xué)們講得好。白楊樹在我國北方平原地區(qū)、沙漠地區(qū)種植非常廣泛，因?yàn)樗鼧淠竟P直，生命力強(qiáng)，而且還可以防風(fēng)固沙。因此，人們都很喜歡它?！　?二)學(xué)習(xí)本課生字詞，掃除文字障礙?！　　?音序、音節(jié)、部首、再查幾畫、結(jié)構(gòu)、字義、組詞。)　　，分辨字形?！　∽⒁庵笇?dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)本課中生字以外的字音?！　?，然后組詞?！　〗處煶鍪拘谓郑部勺寣W(xué)生在課文中找出容易寫錯的字，想一想它與哪個字相近及怎么區(qū)別，以促使學(xué)生記準(zhǔn)字形。　　撫(撫摸)洪(洪水)埋(埋怨)介(介紹)疆(邊疆)　　扶(攙扶)烘(烘托)理(道理)價(評價)韁(韁繩)　　茫(蒼茫)辨(辨析)挺(挺拔)晰(清晰)戈(戈壁)　　芒(光芒)辯(辯論)廷(宮廷)析(分析)弋(弋獲)　　，理解詞義?！　　⒎戳x詞，進(jìn)一步理解詞義?！　?1)近義詞　　清晰—(清楚)表白—(表明)分辨—(辨別)粗壯—(健壯)　　軟弱—(懦弱)界線—(分界)分辯—(辯解)沉思—(深思)　　(2)反義詞　　清晰—(模糊)軟弱—(堅強(qiáng))動搖—(堅定)　　精壯—(細(xì)小)消失—(出現(xiàn))　　(三)理清脈絡(luò)，了解課文內(nèi)容，分段，概括段意?！　∵@篇課文以白楊為線索，用自然段合并法，把課文分為四段?！　〉谝欢?第一至三自然段)主要寫大戈壁的鐵路線上長著高大挺秀的白楊。　　第二段(第四至十五自然段)講的是“爸爸”向“孩子們”介紹白楊的特點(diǎn)，并以此來表達(dá)自己的心意。　　第三段(第十六至十七自然段)講的是“孩子們”不理解爸爸的心意，但他們知道在通往新疆的路上，有很多白楊樹。　　第四段(第十八自然段)主要講的是他們看到火車前進(jìn)方向的右邊，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。　　(四)朗讀課文，了解白楊樹的特點(diǎn)，為理解邊疆建設(shè)者的高貴品質(zhì)做準(zhǔn)備?！　?五)作業(yè)　　、新詞。　　。　　第二課時　　一、教學(xué)目標(biāo)　　(一)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者建設(shè)邊疆的高貴品質(zhì)?！　?二)理解含義深刻的句子，概括中心思想?！　?三)有感情地朗讀課文?！　《⒔虒W(xué)重點(diǎn)　　(一)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者建設(shè)邊疆的高貴品質(zhì)?！　?二)理解含義深刻的句子，概括中心思想?！　∪?、教學(xué)難點(diǎn)　　理解含義深刻的句子，概括中心思想?！　∷摹⒔虒W(xué)過程　　(一)導(dǎo)入新課。　　同學(xué)們，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《白楊》。請四位同學(xué)每人朗讀一段課文，其他同學(xué)思考問題?！　〕鍪净脽羝埻瑢W(xué)齊讀題目，《白楊》這篇課文主要寫了件什么事?　　請同學(xué)談一談自己的理解?！　?《白楊》這篇課文記敘了爸爸在旅途中向孩子介紹生長在戈壁灘上的白楊樹的事。)　　“一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神?！薄靶l(wèi)士”指什么?！　?這里講的“衛(wèi)士”指的是戈壁灘上的白楊樹。)　　這位旅客“出神”為什么呢?我們分析課文之后，就會明白了。　　(二)理解爸爸介紹白楊樹的話。突破課文難點(diǎn)?！　≌埻瑢W(xué)們在書上畫出爸爸介紹白楊樹特點(diǎn)的話，并說一說每句話都講了白楊樹的什么特點(diǎn)?！　?第一句是這樣寫的，“白楊樹從來就這么直?！边@句話寫出了白楊樹直的特點(diǎn)?！　〉诙湓捠牵澳膬盒枰?，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干?！边@句話寫了白楊樹適應(yīng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，無論“在哪兒”它都能適應(yīng)，并且很快生根、發(fā)芽。)　　集體朗讀這兩句話，再一次體會白楊樹的特點(diǎn)。　　板書：直　　適應(yīng)性強(qiáng)　　請同學(xué)們結(jié)合課文談一談哪些地方表現(xiàn)了白楊樹直和適應(yīng)性強(qiáng)的特點(diǎn)?！　?課文第三自然段有一個詞“高大挺秀”，說明了白楊樹又高又直?！　“职种v白楊樹特點(diǎn)的話中有兩個“哪兒”，說明了無論在什么地點(diǎn)，什么情況下，白楊樹都能夠很快生根發(fā)芽。表現(xiàn)了白楊樹適應(yīng)性強(qiáng)。)　　說得很好。請看書上的圖，這些白楊樹生長在什么地方?　　(大戈壁上。)　　對。請同學(xué)們看看書上的圖畫，聽配樂朗讀第一段的錄音，想象一下大戈壁的樣子，談?wù)勀愕母杏X。　　(