【正文】 學(xué)們想讀嗎？　　下面四個(gè)小組比一比，看哪一組讀得最好！　　四、感知理解35小節(jié)，讀好課文?！　∧悄銈円?jiàn)過(guò)搖籃嗎？想一想，躺在搖籃里讓媽媽輕輕地?fù)u來(lái)?yè)u去，搖來(lái)?yè)u去，會(huì)覺(jué)得怎么樣？（指名說(shuō)）　?。ǔ鍪菊n件）瞧，小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛多舒服！多開(kāi)心??！誰(shuí)來(lái)輕輕地讀讀小水珠這節(jié)?！　≌l(shuí)愿意上臺(tái)把這些卡片擺一擺?！　≡诶首x中，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)原來(lái)荷葉中藏著小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒呢！（板帖：四幅圖。）　　你覺(jué)得課文哪兒寫(xiě)得特別有趣，把它找出來(lái)，自己先練習(xí)讀一次，再讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)把它讀得最通順。　　荷葉多美?。≡谶@一片片荷葉當(dāng)中會(huì)發(fā)生那些有趣的事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到62頁(yè)自己讀讀14課《荷葉圓圓》。（課件：荷葉圓圓的，綠綠的。（板書(shū)：荷葉圓圓）這些荷葉圓圓的，綠綠的?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：感受、體驗(yàn)生活的童真童趣?！　〗柚匆粽_、流利、有感情地朗讀課文?！　?．欣賞兒歌《柳枝長(zhǎng)長(zhǎng)》，仿說(shuō)兒歌?！　?．這節(jié)課老師和小朋友們一起觸摸了生機(jī)勃勃的荷葉，覺(jué)得真開(kāi)心！大自然里美妙的東西還多著呢?！　≌f(shuō)：“荷葉是我的?！　⌒∨笥颜f(shuō)：“荷葉是我的。　　說(shuō)：“荷葉是我的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)?！　。?）“展示臺(tái)”想一想，荷葉還會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)了快樂(lè)？請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)：　　小蝴蝶說(shuō)：“荷葉是我的。　　說(shuō)：“荷葉是我的。好嗎？　　3．讓我們一起再來(lái)讀讀課文，感受文中小伙伴的快樂(lè)和夏天的美?！　?．多可愛(ài)的荷葉呀，為小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小魚(yú)兒帶來(lái)了快樂(lè)。　?。?）荷葉還是誰(shuí)的歌臺(tái)？（小鳥(niǎo)……）如果小青蛙在荷葉上跳來(lái)蹦去，它會(huì)說(shuō)荷葉是它的什么？（跳板、舞臺(tái)）　　C、小魚(yú)兒：　?。?）你用過(guò)“涼傘”嗎？為什么要用呀？涼傘為小魚(yú)兒遮住了什么？　?。?）小魚(yú)兒在涼傘下干什么呢？（游來(lái)游去、捧起）“笑嘻嘻”說(shuō)明它的心情怎樣？　　仿說(shuō)詞語(yǔ)：笑嘻嘻亮晶晶　?。?）你此時(shí)就是小魚(yú)兒會(huì)怎么做，怎么說(shuō)？我們一起來(lái)讀一讀，讓我們分享小魚(yú)兒的快樂(lè)吧?！　。?）小青蛙像個(gè)大明星一樣在荷葉上唱歌，除了呱呱唱，他還會(huì)唱什么歌詞呢？（想象訓(xùn)練）　?。?）小青蛙唱得多開(kāi)心啊，誰(shuí)來(lái)讀。（舞臺(tái)、展示臺(tái)）　?。?）你們現(xiàn)在就是小蜻蜓帶著動(dòng)作（立、展開(kāi)）把第三自然段讀一讀。停機(jī)坪是做什么用的？（看圖片）　?。?）為什么說(shuō)荷葉是蜻蜓的停機(jī)坪？能不能說(shuō)是蝴蝶的停機(jī)坪呢？為什么？看，小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀像什么？──飛機(jī)，怪不得小蜻蜓把荷葉當(dāng)成它的──停機(jī)坪?！　。?）想一想：小水珠為什么喜歡荷葉?（因?yàn)楹扇~給小水珠帶來(lái)了快樂(lè)，所以小水珠喜歡荷葉）　　4．一起來(lái)回憶一下我們剛才是怎么學(xué)習(xí)小水珠的？　?。?）把課文讀準(zhǔn)確、流利；　?。?）用“△”標(biāo)出寫(xiě)小伙伴動(dòng)作的詞語(yǔ)；　?。?）再讀課文，并想一想：小伙伴為什么喜歡荷葉？　　現(xiàn)在，你們用這個(gè)方法自主閱讀其他段落，然后選擇一個(gè)你最喜歡的小伙伴，告訴大家：它說(shuō)了什么？做了什么？為什么喜歡荷葉？　　5．生匯報(bào)：　　我喜歡（），它（）在荷葉（），它說(shuō)：（）。微風(fēng)輕輕地吹，荷葉隨風(fēng)擺動(dòng)，搖來(lái)?yè)u去，你在荷葉上滾來(lái)滾去，感覺(jué)會(huì)怎樣？請(qǐng)你帶著這種感覺(jué)讀課文?！　。?）（板書(shū)：搖籃）“搖籃”是做什么用的？想象一下寶寶躺在搖籃里，媽媽輕輕搖晃著搖籃，會(huì)有什么感覺(jué)？　?。?）想想小水珠為什么說(shuō)荷葉是它的搖籃？它是怎么做的呢?用“△”標(biāo)出寫(xiě)小水珠動(dòng)作的詞語(yǔ)。想一想：這些小伙伴為什么喜歡荷葉？　　3．學(xué)習(xí)第二自然段。這樣我們才能編出更多的兒歌、故事讓大家分享。　　3．瞧，調(diào)皮的小青蛙來(lái)了，拿走了生字寶寶，你能把生字寶寶的拼音帽子找回來(lái)，并大聲地讀給大家聽(tīng)嗎？　　4．誰(shuí)能告訴大家你用什么方法記住了哪些字？　　猜字謎──　　（1）月亮在旁邊：膀（2）人在小亭邊：?！　。?）一天一天又一天，每天都有紅太陽(yáng)：晶　　看動(dòng)作猜字──搖（扌）蹲（足）　　利用形聲字（形旁表意，聲旁表音的特點(diǎn)）──　　加偏旁：珠、坪、透、翅、膀、蹲、嘻；　　換偏旁：（藍(lán)）籃　?。ㄕn件出示）區(qū)別填空：　?。ǎ┨欤ǎ┣驌u（）　　竹（）（）色（）晶晶　　5．這些字要藏在詞語(yǔ)中考考大家，這次還會(huì)讀嗎？想不想來(lái)一次小比賽？男女生賽讀?！　?．看，生字寶寶坐著荷葉向我們走來(lái)了，你認(rèn)識(shí)它們嗎？（課件出示）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?！　《⒊踝x課文，識(shí)記生字　　1．（老師板畫(huà)：荷葉）這美麗的荷葉啊，不僅我們喜歡，一群可愛(ài)的小伙伴也喜歡。板書(shū)課題：引導(dǎo)學(xué)生用形聲字的特點(diǎn)認(rèn)讀識(shí)記“荷”，指導(dǎo)寫(xiě)“葉”?！　》抡f(shuō)詞語(yǔ)：圓圓的　　4．從你們的朗讀中，老師感覺(jué)到了你們對(duì)荷葉的喜愛(ài)?！　《嗝襟w課件。　　教法：創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。　　識(shí)字；正確、流利、有感情地朗讀課文?！　?．培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及語(yǔ)言的運(yùn)用、表達(dá)能力?！　≈R(shí)與技能目標(biāo)：　　1．認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)字；　　2．正確、流利地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。同時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，進(jìn)行形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言，正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言。學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，猶如呀呀學(xué)語(yǔ)一樣是從模仿開(kāi)始。這是一篇語(yǔ)言優(yōu)美、生動(dòng)有趣的散文詩(shī)。）　　《荷葉圓圓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。）　　（六）總結(jié)課文，回味欣賞　　（播放課件。想一想，還有哪些小伙伴會(huì)來(lái)參加，他們會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么呢？（先小組討論說(shuō)，再個(gè)別自由說(shuō)。（如：小水珠多喜愛(ài)荷葉?。≌l(shuí)愿意扮演小水珠，用喜愛(ài)、高興的語(yǔ)氣讀一讀這一段呢？）　?、葜笇?dǎo)朗讀：形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀等。c用動(dòng)作理解“躺、立、放聲、捧起”。b、用生活實(shí)踐，說(shuō)一句話理解“透明”。）　?、坌〗M先討論解疑，再匯報(bào)交流：（教師參與小組討論。）師：他們?cè)谶@一池荷葉會(huì)說(shuō)些什么？做些什么呢？　?、偕杂勺x2－5自然段，看看你知道了什么？　?。▽W(xué)生讀后自由匯報(bào)。你們定知道他們是誰(shuí)了吧?。▽W(xué)生自由說(shuō)：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒?！　。ㄋ模┘?xì)讀課文，感悟體會(huì)　　師：聽(tīng)了小朋友優(yōu)美的朗讀，老師覺(jué)得荷花池更美麗了。（教師及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。）　　誰(shuí)愿意把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)？（指名分節(jié)讀。待會(huì)兒我們比賽讀。大家數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？（五個(gè)自然段。）讓我們開(kāi)火車(chē)讀一讀吧！（師指齊讀。（課件出示單獨(dú)一屏的帶拼音的生字。荷葉圓圓的、綠綠的，不僅吸引了小伙伴，還吸引了生字寶寶呢！瞧，它們也出來(lái)想跟荷葉一塊游戲，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？　　同桌一起讀一讀　　誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀一讀生字詞?！　。▽W(xué)生自由讀，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。遇到有生字的地方，把生字連成詞多讀幾遍。（生齊讀課題?！　∵@是怎樣的荷葉？（生：圓圓的、綠綠的……）教師板書(shū)“圓圓”。）師指荷葉：這滿湖的是什么？　　學(xué)生回答。（學(xué)生繼續(xù)欣賞荷花池的美景?！　×?、教學(xué)過(guò)程：　?。ㄒ唬┣榫皩?dǎo)入，揭示課題　?。ㄕn件：配樂(lè)出現(xiàn)動(dòng)態(tài)荷花池畫(huà)面?！　∷摹⒔虒W(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體課件。激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往；學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美?！　∧芙柚匆粽_、流利地朗讀課文。　　初步了解人與自然和諧相處的關(guān)系，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)?！　≡诶首x中，初步感受夏天的美好。　　六、作業(yè)：　　畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)：荷葉是我的……　　《荷葉圓圓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。現(xiàn)在，老師要帶你們到另一個(gè)很美的地方——荷花池，想去看看嗎？　　出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語(yǔ)，詩(shī)詞句?！　W(xué)生自由練習(xí)。　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：　　認(rèn)讀“是、朵、機(jī)”，學(xué)生觀察再描紅?！　∑渌∨笥迅蚁袼麄兡菢幼x吧？誰(shuí)敢？敢的請(qǐng)站起來(lái)。現(xiàn)在你們想一想，該怎樣出場(chǎng)，怎么讀，怎么做動(dòng)作。表演，生評(píng)價(jià)。（它們可神奇了，只要你戴上它就能變成這個(gè)小伙伴。怎樣算有感情呢？讀時(shí)該笑就笑，該做動(dòng)作就做動(dòng)作，有辦法嗎？大家試試讀一下，你愛(ài)讀哪段就讀哪段？學(xué)生自己練習(xí)。　　三、感情朗讀，體會(huì)感悟　　看來(lái)小朋友把課文讀懂了，老師說(shuō)前一句，你們能不能接后一句？（結(jié)合板書(shū)，師生合作讀。課文會(huì)讀了嗎？要不要老師幫忙？　　好，請(qǐng)小朋友自己讀讀，然后小組討論：　?、耪n文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？⑵它們分別把荷葉當(dāng)作了什么？　　小組匯報(bào)。　　B、讀沒(méi)帶拼音的生字卡片，說(shuō)說(shuō)怎樣記住生字，說(shuō)得好送蘋(píng)果?！　、讀課文之前，必須先過(guò)生字關(guān)。好了，打開(kāi)書(shū)62頁(yè)練習(xí)朗讀吧?！薄　〈蠹艺f(shuō)，好玩嗎？　?。ê猛妫。　≌l(shuí)想和大朋友一樣到大荷葉上來(lái)表演呀？　　要想表演好，就要把課文讀好，最好能夠記住課文中的句子。走上荷葉，聯(lián)系課文內(nèi)容邊演邊講）　　“我是一顆小水珠，荷葉是我的大搖籃。（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒）　　這些小伙伴和荷葉一起玩得可開(kāi)心了，你們想看看嗎？　　小水珠剛才跟大朋友說(shuō)了，它讓大朋友表演給大