人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)荷葉圓圓第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 05:18本頁(yè)面
【正文】 的準(zhǔn)確，生字認(rèn)得聰明。新課標(biāo)明確提出：要認(rèn)的字，只要求認(rèn)識(shí)——在課文中認(rèn)識(shí)，挪個(gè)地方還認(rèn)識(shí)，采取多種辦法及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。：現(xiàn)在生字寶寶已經(jīng)和我們成為很好的朋友了，他們搬家了，你還能認(rèn)出嗎？（生練讀、指名讀、齊讀）（設(shè)計(jì)理念：識(shí)字是低段一個(gè)長(zhǎng)期的目標(biāo)，也是一個(gè)很難達(dá)到的目標(biāo)，如此多的生字要通過(guò)反復(fù)的出現(xiàn)，讓學(xué)生多次接觸，達(dá)到眼熟能讀的境界。：淘氣的生字寶寶藏到了荷葉背后，你敢挑戰(zhàn)嗎？指名說(shuō)，同時(shí)組個(gè)詞，其余生跟讀。翅膀：出圖、問(wèn)怎樣記住這兩個(gè)字？（聯(lián)系“羽”與“月”來(lái)記）坪：出示真正的停機(jī)坪與蜻蜓停在荷葉上的圖片來(lái)對(duì)比、練習(xí)“（）的草坪”② 認(rèn)識(shí)表示動(dòng)作的字：“訓(xùn)練集中營(yíng)”看詞語(yǔ)做動(dòng)作：搖手、蹲下、笑嘻嘻、停③字理識(shí)字：晶（歌訣、字形演變）會(huì)意字表示天上眾多閃光的星星，意為天上星星亮晶晶。珠：出示小水珠和它的好伙伴（木珠、眼珠、珍珠、佛珠）問(wèn)它們?cè)谛螤钌嫌惺裁垂餐c(diǎn)呢？（生：圓的）生活中比較小的球狀的事物我們一般可以用珠來(lái)形容。，師隨機(jī)點(diǎn)撥。，檢查課文是否讀正確。（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生，明確初讀要求—初讀要求讀正確，并畫出新字生詞，應(yīng)該是符合學(xué)生實(shí)際能力。，匯報(bào)5個(gè)自然段。）：生活中有許多美好的事物，只要你用心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它特有的美，接下來(lái)就讓我們繼續(xù)走進(jìn)荷塘，走進(jìn)課文—荷葉圓圓。？同桌談?dòng)懀该f(shuō)。在學(xué)生展開(kāi)想象的同時(shí)，教給學(xué)生觀察植物的方法，與課文中的描寫相呼應(yīng)。：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)夏天那美麗的荷塘嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一些圖片。荷葉字卡及相關(guān)圖片。【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字；正確、流利地朗讀課文。2．培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及語(yǔ)言的運(yùn)用、表達(dá)能力。2．正確、流利地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。請(qǐng)學(xué)生擺正姿勢(shì)，拿好鉛筆，練習(xí)書寫，展評(píng)。（7）分角色師生合作讀，（學(xué)生戴上頭飾）其余學(xué)生邊聽(tīng)、邊看，還可以加上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作。（5）請(qǐng)組長(zhǎng)匯報(bào)交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，如，用動(dòng)作演示，幫助學(xué)生理解“捧起一朵朵很美很美的水花”。（3）師：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒各自把荷葉當(dāng)作了什么？請(qǐng)你選擇詞卡貼在相應(yīng)的位置，并練習(xí)說(shuō)：…把荷葉當(dāng)作了…。（2）教師引導(dǎo)：這些小伙伴說(shuō)了什么？做了什么？自由讀5自然段，分別找出小伙伴說(shuō)了什么？做了什么？請(qǐng)學(xué)生分別回答（順序可打亂），同時(shí)演示分段動(dòng)畫。三．細(xì)讀課文，感悟體會(huì)。（3）生自由讀課文，練習(xí)把課文讀正確、讀通順。師：請(qǐng)你對(duì)他們提出讀書建議？生答。（1）師：第二遍讀課文，我們要練習(xí)把課文讀正確、讀通順。（5）教師小結(jié)，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生。生領(lǐng)讀，師相機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)“智慧星”（3）去掉拼音，打亂順序認(rèn)讀詞語(yǔ)，男女賽讀。（2）請(qǐng)生領(lǐng)讀。2．檢查識(shí)字情況。師再?gòu)?qiáng)調(diào)：讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。1．學(xué)生借助拼音自由讀課文。學(xué)生齊讀課題，師指導(dǎo)讀出“圓圓”的感覺(jué)。這節(jié)課，我們共同來(lái)學(xué)習(xí)第14課《荷葉圓圓》。師：你覺(jué)得荷葉怎么樣？生自由回答。2．教師引導(dǎo)：（手拿大荷葉）這是什么？生答師板書：荷葉。教學(xué)過(guò)程：一．情境導(dǎo)入，揭示課題。3．體會(huì)水珠、蜻蜓、青蛙和小魚快樂(lè)的心情，感受充滿情趣的夏天。第二篇：一年級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)本課字詞，會(huì)寫“朵”和“機(jī)”。在聽(tīng)故事的過(guò)程中就明白了，橫寫的長(zhǎng)才能使這幾個(gè)字寫的漂亮。（2）運(yùn)用有趣味的小故事進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)書寫本來(lái)很枯燥，但是我為了提 4 高學(xué)生對(duì)寫字的興趣，在要求學(xué)生掌握重要筆畫橫的時(shí)候，編了一個(gè)小故事：“老師告訴你一個(gè)秘密哦，原來(lái)這三個(gè)字都很瘦的，上邊的部分的字呀住的很不舒服，呀，擠死了，下面的字聽(tīng)到了，說(shuō)：‘好吧，好吧，我伸長(zhǎng)手臂，讓你住舒服一點(diǎn)?！苯裉煳以谡n堂上，也做到了扎實(shí)有效的進(jìn)行了寫字教學(xué)。學(xué)生在交流發(fā)言時(shí)，我耐心、仔細(xì)地傾聽(tīng)；要求學(xué)生完整地表達(dá)一句話；用多種方法表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，放心說(shuō)，說(shuō)出自己的所悟所得。但是，值得斟酌的是，小水珠看到的景物可以是很多很多的，只提供ABB形式的詞給學(xué)生，有點(diǎn)局限性，不能很好的發(fā)揮學(xué)生的想象力。在說(shuō)說(shuō)小水珠看到了什么時(shí)，讓學(xué)生用上我給他們的詞語(yǔ)，我選用的都是ABB形式的：“亮晶晶的、綠油油的、紅艷艷的、的 ”既關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，又有助于語(yǔ)言的積累。讓學(xué)生自己讀讀課文，劃出小動(dòng)物們對(duì)荷葉說(shuō)了什么的句子；然后出示：“荷葉是（誰(shuí)）的（什么）。除了朗讀之外，我還設(shè)計(jì)了較多的說(shuō)話練習(xí)，給學(xué)生提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)，從而積累語(yǔ)言文字。實(shí)踐證明，這樣做，一方面學(xué)生在讀中感悟了課文內(nèi)容，讀中體驗(yàn)了思想感情，孩子們從課文學(xué)習(xí)中感受美、享受美。我首先自由朗讀，讀出小水珠喜歡荷葉的感覺(jué)，再讓利用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景，讓他們覺(jué)得自己就是小水珠，帶著這種感覺(jué)去讀課文。
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