【文章內(nèi)容簡介】 說話不算數(shù)?！　。?）天天說開闊學(xué)生視野，但一年一次都沒春游?！　。?）自己想成績好但又怕上課、背書、做練習(xí)。　?。?）美國一邊說要維護(hù)和平，一邊又發(fā)動戰(zhàn)爭。　?。?）不想同學(xué)罵自己，可是天天罵同學(xué)?！　。?0）一陣?yán)子晗铝艘惶煲灰?。　?。?1）我們班基本上一半同學(xué)達(dá)到體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)?！　。?2）我猜想他肯定是一個六年級學(xué)生?！　。?3）我估計(jì)他這道題一定錯了?！　。?4）他一坐下來就不知不覺地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。但想到農(nóng)民伯伯正在雨中奪糧，他哪里還睡得著呢？　　（15）我們?nèi)嗤瑢W(xué)都參加祭掃烈士墓的活動，只有王小芳、胡新剛兩個同學(xué)因?yàn)橛胁]有去?！　。?6）我目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板，把題目從左到右反復(fù)看了好幾遍。　?。?7）全班所有同學(xué)基本上都制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃?！　、討論上面的句子談?wù)勼w會?！　、幻燈出示作文一《自相矛盾的王叔》，指名朗讀。　　自相矛盾的王叔（徐敏琳）　　清晨，空氣格外清新，我背著書包悠悠地走在上學(xué)的路上。突然，伴隨著馬達(dá)聲，身后傳來一聲呼喚：“琳琳，上來坐車吧！”一輛摩托車駛到我的身旁，原來是王東的爸爸送他上學(xué)。我謝絕了王叔，他們便開著車子走了。突然，前面十字路口的那盞紅指示燈亮了起來，可王叔卻硬是沖了過去……　　看了這，我愣住了。有一次，我到王東家，王叔帶回一本交通安全畫冊，里面許多血淋淋的交通事故照片，給我留下了很深的印象。當(dāng)時王叔還給我們講交通常識和應(yīng)該遵守交通規(guī)則。他說：“過馬路時必須‘一慢二看三通過’?！薄　⊥跏謇響?yīng)是遵守交通規(guī)則的模范，可是他說一套，做的又是一套，真是“知法犯法”。這樣，不但不會給周圍的人做出好榜樣，而且會給人們帶來更壞的影響?！　‰y道這不是做事自相矛盾嗎？　　e、小結(jié)：看了這么多的實(shí)例，你能總結(jié)出《矛與盾》這則寓言的寓意嗎？　　f、幻燈出示練習(xí)題，填空再幻燈出示答案：　　寓言是通過虛構(gòu)一個故事告訴人們一個道理，這就是（）?！睹c盾》是一篇古代（）故事，故事中包含的成語是：（）。這則寓言的寓意：（）?！　⊥卣咕毩?xí)：　　a、這個人能不能賣出去他的矛和盾呢？　　b、你能不能想個辦法幫他賣出去嗎？　　c、討論各持己見，小結(jié)，幻燈出示《新自相矛盾》朗讀?！　⌒伦韵嗝堋　∧莻€人什么也沒賣出去。他想：今天一無所獲，回到家我該怎么說?。∨?，對了！有主意了。他扛著矛和盾回到家。妻子問：“叫你別吹你非吹不可，看，什么也沒賣出去吧？”“我雖然沒賣出去，但我有了個好主意，你要幫助我，明天你去西城賣矛，我去東城賣盾，怎么樣？”“那飯誰做呀？”“我們可以出去吃??！”“但是……”“就這么定了。”第二天，他倆分頭走了。妻子在西城喊：“我的矛很銳利，無論什么盾都戳得穿！快來買??！”丈夫在東城喊：“快來買??！我的盾堅(jiān)固的很，無論什么矛都戳不穿它。”天沒黑，他倆就把矛和盾賣光了。妻子和丈夫非常高興，一起去餐館大吃了一頓。他倆異口同聲地說：”今天過的可真愉快??！”　　11．朗讀原文，背誦，積累詞語?！　?2．再看動畫片《自相矛盾》?！　∷?、作業(yè)　　1．把生活中自相矛盾的事記錄下來?！　∮米约旱脑挵选睹c盾》這個故事寫出來。注意寫活賣矛和盾的人吹牛的情形。　　給賣矛和盾的人出個好主意，讓他鋒利的矛和堅(jiān)固的盾快點(diǎn)兒賣出去。并寫下來這個好主意與同學(xué)們分享。這可是智慧哦?！　≌n后與好朋友一起表演賣矛和盾。并把表演經(jīng)歷寫下來?！　。梢匀芜x一題也可都做。看你嘍?。　?．讀讀寫寫：中華民族有燦爛悠久的文化，成語又是其中一朵奇葩，我們要多多學(xué)習(xí)成語，積累成語。　　自給自足自覺自愿自力更生自告奮勇自強(qiáng)不息自食其力自愧不如自由自在自知之明自不量力自欺欺人自暴自棄自鳴得意自以為是自我陶醉自相殘殺自高自大自作聰明自吹自擂自相矛盾　　6．改一下下面句中自相矛盾的地方，使前后沒有抵觸：　　a、教室內(nèi)人聲鼎沸，笑聲轟鳴。正在演講的班長高呼：“都不要講話！”。　　b、黑板上醒目地寫著四個大宇：“不準(zhǔn)任何人在此寫字?！薄　、不努力學(xué)習(xí)未來成為一名知名的科學(xué)家?！　、一邊跟人家說減肥需要少吃點(diǎn)，自己胖得走不動了還一邊往嘴邊塞東西！　　e、告訴孩子做人不能說話不算數(shù)，可自己常說話不算數(shù)?！　、天天開會說要開闊學(xué)生的視野，可是一年一次都沒春游?！　、自己想成績好但又怕上課、背書、做練習(xí)。　　h、美國一邊說要維護(hù)和平，一邊又在發(fā)動著戰(zhàn)爭讓世界不得安寧?！　、一陣?yán)子晗铝艘惶煲灰??！　、我們班基本上有一半同學(xué)達(dá)到了國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)?！　、我猜想他肯定是一個六年級學(xué)生。　　l、我估計(jì)他這道題一定錯了。　　m、不想同學(xué)罵自己，可是天天罵同學(xué)。　　n、一邊說自己的矛鋒利無比，一邊說自己的盾堅(jiān)不可摧?！　、勞動了一整天，他實(shí)在太累了，一坐下來，他就不知不覺地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。但是，他想到農(nóng)民伯伯正在雨中奪糧，哪里還睡得著呢？　　p、清明節(jié)那天，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都參加了祭掃烈士墓的活動，只有王小芳、胡新剛兩個同學(xué)因?yàn)橛胁]有去。　　q、我目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板，把題目從左到右反復(fù)看了好幾遍?！　、新學(xué)期開始了，全班所有同學(xué)基本上都制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃?！　　睹c盾》教學(xué)設(shè)計(jì)8一、猜字導(dǎo)入　　老師給大家?guī)硪患Y物。（出示圖片和象形字。）　　你能把這兩個字放到相應(yīng)的圖片下面嗎？你認(rèn)識這兩種武器嗎？（出示生字。）你們知道矛和盾用來干什么的嗎？　　師一邊范寫，一邊闡述（矛：古代一種兵器，長形，尖頭，我們看矛這個字，是個象形字，這里的撇可別忘了，一看這字給人感覺這個武器很鋒利。盾，古代作戰(zhàn)時擋御刀箭等的武器。盾的這一撇，特別的長，這樣盾就大一點(diǎn)，才能抵擋矛的進(jìn)攻。生書空。）　　今天，我們就來學(xué)習(xí)矛和盾的集合。（出示課題，齊讀）　　讀了課文，你有什么問題嗎？　　二、初讀課文，整體感知　　過渡：會提問題的人，是最會讀書的人，小朋友帶著這些問題來讀讀課文吧。　　自由朗讀課文，請讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到困難的地方多讀幾遍。　　出示下面詞語：　　第一組：坦克手持蝸牛雨點(diǎn)般　　指2名學(xué)生讀。再出示拼音。（他們讀的正確嗎？我們也來讀一遍。）　　緊張固然烏龜炮口戰(zhàn)場首次長處勝利者招架合二為一大顯神威亂成一團(tuán)左抵右擋　　a、請同學(xué)們自由大聲地練習(xí)，請1x2個學(xué)生朗讀，要求聲音響亮，流暢?！　、課件出示：試一試，真有趣　　左抵右擋左xx右xx（左躲右閃、左顧右盼、左思右想、左鄰右舍）　　老師還給大家?guī)砹艘唤M更有意思的詞語，快來讀一讀吧?！　〉诙M：矛、雨點(diǎn)般、戳、進(jìn)攻盾、左抵右擋、招架、自衛(wèi)　　a、自由讀?！　、指生讀。做“戳”的動作。你發(fā)現(xiàn)了什么？　　c、描寫“矛”的這些詞語和描寫“盾”的這些詞語我們還可以對著讀呢！男女生合作一下好不好？女生讀“矛”，男生就緊接著讀“盾”。　　d、通過了讀詞語，我們知道矛的長處是xxxx，盾的長處是xxxx?！　⌒∨笥颜婺芨?。不過，讀書有一種很重要的本領(lǐng)，就是把課文讀成一句話或者是一小段話。你會嗎？　?。?）默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。　?。?）發(fā)明家把xx和xxxx，發(fā)明了xx?！　≌n文中有一句話也是說這個意思，你能快速找出來嗎？　　根據(jù)學(xué)生的回答出示句子：坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一，在戰(zhàn)場上大顯神威。（生齊讀）　?。?）、從這句話種，你知道了什么？（板書：合二為一、坦克、大顯神威）　　“二”是指什么呢？“一”又是指什么？課題中哪個詞也是這個意思呢？　　把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻合二為一，我們就說是矛和盾的集合。　?。?）、這句話你有什么問題嗎？（是怎樣合二為一的？是怎樣大顯神威的？）師在合二為一、大顯神威下打上問號。這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)矛和盾是怎樣合二為一的？　　三、學(xué)習(xí)1—4自然段　　發(fā)明家在怎樣情況下想到把矛和盾合二為一的呢？　　（課件出示）發(fā)明家手持矛和盾，與朋友比賽。對方的矛如雨點(diǎn)般向他刺來，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以招架。　?。?）指名讀?！　。?）這是一場怎么樣的比賽呀？（緊張、激烈）　?。?）你是從哪些詞語感受到這是一場緊張的、激烈的比賽?（如雨點(diǎn)般、左抵右擋、難以招架）　?。?）如雨點(diǎn)般刺來，刺的速度？老師也帶來一個句子，你喜歡哪個？為什么？你能想象這是怎樣的雨點(diǎn)嗎？（快速指生讀雨點(diǎn)般）是啊，這運(yùn)用了比喻的修辭手法，更形象生動的寫出了矛的進(jìn)攻很猛烈。你能用如。般讓這些句子更生動具體嗎？（出示）比喻句的威力真大啊，讓我們把比喻句再次送到句子中，使矛的進(jìn)攻變得更猛烈。讀?！　。?）師生表演。生以書當(dāng)盾，師以手當(dāng)矛（你們現(xiàn)在就是這位發(fā)明家，老師就是你們的對手。我們來一場比賽好不好？）。對方的矛如雨點(diǎn)般向你右側(cè)刺來（生做動作抵擋），左上方；左下方；右上方；右下方；一會兒左一會兒右；向你的頭部刺來；向你腿部刺來……（邊說邊加快語速，以感覺激烈的爭斗場面）　?。?）能說說你剛才抵擋時的感受嗎？　?。?）這場比賽實(shí)在是太緊張?zhí)＜绷?！誰能讀好這句話？（指名讀、小組讀、齊讀）　　過渡：對方的進(jìn)攻十分猛烈，自己的處境非常危險(xiǎn)，這個時候，發(fā)明家忽然產(chǎn)生了什么想法？　　在這緊張危急的關(guān)頭，發(fā)明家忽然產(chǎn)生了一個想法：“盾太小了！如果盾大得像個鐵屋子，我站在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦！”　　（1）發(fā)明家發(fā)現(xiàn)了什么問題？他想到什么解決的辦法　?。?）發(fā)明家發(fā)現(xiàn)什么問題？心情怎樣？想到什么解決的辦法？現(xiàn)在發(fā)明家就鉆在鐵屋子里，對方的矛又一次如雨點(diǎn)般向他刺來，你覺得結(jié)果會怎樣？發(fā)明家心情怎么樣？　　（3）齊讀，讀出心情變化。男生讀，女生讀，齊讀?！　。◣煶鍪捐F屋子）那現(xiàn)在鉆進(jìn)這個鐵屋子去和朋友比，矛字加了什么符號？這是真正的矛嗎？表示什么意思？（槍口、炮口）看大屏幕（出示裝上槍炮的鐵屋子）。　　a、發(fā)明家又想到了一個新的辦法，真讓人興奮??！你能來讀讀這句話嗎？（指名讀）　　對了，在鐵屋子上開個小洞，從洞里伸出進(jìn)攻的“矛”——槍口和炮口?！　∧銈兛?，這長長的一橫也是一種標(biāo)點(diǎn)符號，較破折號，在這里是想說明這個矛是指xx，我們讀的時候在這里要稍微停頓。（齊讀）　　出示：可是，這樣固然————————。　　a、你能當(dāng)當(dāng)發(fā)明家，提出疑問嗎？填表格?！　、又是怎樣解決的呢？理解履帶。（大屏幕出示坦克）　　同學(xué)們，發(fā)明家發(fā)現(xiàn)了問題，他想的和別人不一樣，做的和別人不一樣，結(jié)果就完全不一樣了?，F(xiàn)在老師就想請你們做做發(fā)明家，我和你們一起合作來讀讀課文的2—4段。好嗎？　　（師生合作讀）　　發(fā)明家和朋友進(jìn)行一場比賽，就在他難以招架時，他忽然想到xx　　可是轉(zhuǎn)念一想，又出現(xiàn)了新的問題xxx　　這可怎么辦呢？他苦思冥想，終于想到了新的辦法xxx　　小結(jié)。同學(xué)們，一切發(fā)明都源于發(fā)現(xiàn)。發(fā)明家就是這樣一次又一次發(fā)現(xiàn)問題，一次又一次解決問題，最后終于把矛的進(jìn)攻，盾的自衛(wèi)合二為一發(fā)明了——（坦克）擦去問號?！　‖F(xiàn)在誰能用上自己的話，借助表格把發(fā)明家發(fā)明坦克的過程說一說呢？　　學(xué)生自由練說?！　R報(bào)?！　∷?、總結(jié)?！　√箍思狭嗣投艿膬?yōu)點(diǎn)，既能—又能—所以在戰(zhàn)場上大顯神威。那么坦克如何在戰(zhàn)場上大顯神威的，對我們又有什么啟發(fā)呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。　　《矛與盾》教學(xué)設(shè)計(jì)9　?。?、認(rèn)識“矛、盾”等６個生字，會寫“矛、盾”等１４個字，能正確讀寫“集合、招架”等１６個詞語?！　。?、正確、流利地朗讀課文。　?。?、全班能正確讀寫生詞，在此基礎(chǔ)上每個人還能根據(jù)自己的水平用一個詞或幾個詞造句、寫話。　?。础B(yǎng)學(xué)生針對課文內(nèi)容提有價(jià)值的問題的能力。　　正確讀寫生詞并流利地朗讀課文。　　一些生詞的讀寫和運(yùn)用?！　∶投艿膱D片及有關(guān)生字的課件　　一、啟發(fā)談話，揭示課題　　１、出示矛和盾的圖片：你知道哪個是“矛”？哪個是“盾”嗎？　?。?、矛和盾是兩種相對峙的開口，如果把它們集合在一起，結(jié)果會怎么樣呢？出示課題，齊讀：矛和盾的集合?！　《?、初讀課文，整體感知　?。?、學(xué)生輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子?！　。?、出示生字、生詞卡片，開火車請學(xué)生讀?！　。?、鞏固新詞?！　　颊疹櫜町惒呗裕合氚焉~讀一遍的得一顆星，想把生詞讀一遍并用其中喜歡的一個詞或幾個詞說話的得兩顆星。　?。?、指讀課文，讀后評議糾正錯誤?！　。?、自己把課文再讀一遍，想一想：課文講了一件什么事呢？　　〖照顧差異策略：允許優(yōu)生離開座位幫助學(xué)困生用自己的話說說課文講一件什么事?！　。?、了解課文講一件什么事?！　〗虒W(xué)意圖：教學(xué)中常會碰到在掌握生字詞時不同水平的學(xué)生掌握的速度是不一樣的，一些優(yōu)生常在統(tǒng)一的教學(xué)步調(diào)后無所事事，甚至做些小動作，在這種時候設(shè)計(jì)異步教學(xué)大有好處，以上兩個異步策略的設(shè)計(jì)就是讓優(yōu)生發(fā)揮出更大的潛力，讓學(xué)困生有可能的話也摘到更大的果子吃?！　∪①|(zhì)疑提問，初步釋疑　　１、學(xué)生再默讀課文，邊讀邊提出不懂的問題。　?。?、同座交流交流?！　。?、全班初步交流所提的問題。　?。础τ谝恍┓侵攸c(diǎn)問題，相機(jī)解決?！　。?、提煉重點(diǎn)問題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)?！　∫韵聝蓚€問題可作參考：　　⑴發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的？　?、啤笆堑?，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？這兩個問題作為下節(jié)課學(xué)生討論的話題?！　∷摹⒅笇?dǎo)寫字　?。?、出示１４個生字，要求：學(xué)生認(rèn)記生字，并觀察哪些字最難寫，等一下給同學(xué)提醒?！　。?、重點(diǎn)指導(dǎo)７個左右結(jié)構(gòu)的字。持、般、攻、炮、坦、戰(zhàn)、神　?、艑W(xué)生觀察這７個左右結(jié)構(gòu)的字各部分所占的大小有什么不同?！　、贫嗝襟w演示這７個字的布局?！　。?、學(xué)生提醒哪些字最難寫，寫的時候要注意些什么?！　。?、學(xué)生寫字，教師巡視，及時評議?！　　颊疹櫜町惒呗裕涸试S寫得又快又好的學(xué)生讀課外書并做摘抄?！　。?、必做題：摘抄課文中的好詞好句?！　。?、選做題：從本課生詞中選用自己喜歡的一個或幾個詞寫話。　　〖照顧差異策略：選做題優(yōu)生必做，其余的選做?！　。?、本